小学abc考核制度

PAGE小学abc考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价小学教师的教育教学工作，促进教师专业发展，提高教育教学质量，特制定本考核制度。（二）考核原则1.全面性原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，确保考核结果真实反映教师的综合素质和工作表现。2.客观性原则：以客观事实为依据，采用科学合理的考核方法和标准，避免主观随意性。3.激励性原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师不断提高自身素质和教育教学水平。4.公平公正原则：考核过程和结果要公开、公平、公正，确保每位教师都能在同等条件下接受考核。（三）考核范围本考核制度适用于本校全体小学教师。二、考核内容与标准（一）师德表现（20分）1.爱岗敬业（5分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。认真履行教师职责，积极完成学校布置的各项工作任务，无敷衍塞责现象。2.关爱学生（5分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。关注学生身心健康，及时了解学生的学习和生活情况，帮助学生解决实际困难。3.教书育人（5分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。传授知识准确无误，教学方法得当，注重学生学习兴趣和学习习惯的培养。4.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。（二）教育教学能力（40分）1.教学计划与备课（10分）教学计划科学合理，符合课程标准和学生实际，教学目标明确，教学内容安排得当。备课认真细致，教案规范完整，教学环节设计合理，教学方法选择恰当，注重教学资源的整合与利用。2.课堂教学（15分）教学目标明确，教学内容准确，教学方法灵活多样，教学过程流畅，教学效果良好。注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。教学语言规范、简洁、生动，板书工整、美观、合理，教学媒体运用得当，能有效辅助教学。3.作业批改与辅导（10分）作业布置适量、适度，有针对性，符合学生实际，能及时批改作业，批改认真、细致，评语恰当。关注学生的作业完成情况，对学习困难的学生能及时进行辅导，帮助他们解决学习问题。4.教学评价（5分）能运用科学合理的评价方法对学生的学习过程和学习结果进行评价，评价结果客观、公正。注重对教学过程的反思与总结，能根据评价结果及时调整教学策略，改进教学方法。（三）专业发展（20分）1.培训学习（10分）积极参加学校组织的各种培训学习活动，按时出勤，认真听讲，做好笔记。主动参加校外培训学习，不断更新教育观念，提高自身业务水平。2.教育科研（10分）积极参与教育科研活动，结合教学实际，撰写教育教学论文或教学反思。参与课题研究，能按要求完成课题研究任务，取得一定的研究成果。（四）工作业绩（20分）1.教学成绩（10分）所教班级学生的学业成绩在年级中名列前茅，教学质量得到明显提高。学生在各类学科竞赛中取得优异成绩，为学校赢得荣誉。2.教育成果（10分）在班级管理方面有创新举措，班级秩序良好，学生行为习惯养成教育成效显著。指导学生参加各种文体活动，取得优异成绩，丰富了学生的课余生活，促进了学生的全面发展。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由教师本人每月进行一次自评，填写自评表，交年级组长审核。年级组长根据教师的日常工作表现，进行月评，填写月评表。2.学期考核：在平时考核的基础上，每学期末进行一次全面考核。考核内容包括师德表现、教育教学能力、专业发展、工作业绩等方面。3.年度考核：每年年底进行一次年度考核，考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任的重要依据。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己一学期的工作进行全面总结，填写自评表，提交给年级组长。2.年级组初评：年级组长组织本年级教师进行互评，结合教师的自评情况，对每位教师进行综合评价，填写月评表和学期初评表。3.学校考核小组审核：学校成立考核小组，由学校领导、教务处、教研室等相关部门人员组成。考核小组对年级组初评结果进行审核，听取教师的述职报告，查阅相关资料，进行实地考察，综合评定教师的考核等级。4.结果公示：考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。教师如对考核结果有异议，可在公示期内向考核小组提出申诉，考核小组进行调查核实后，做出最终裁定。四中期检查与调整（一）中期检查1.每学期进行一次中期检查，检查内容包括教学计划执行情况、备课教案、课堂教学、作业批改、辅导学生等方面。2.检查方式采用听课、查阅资料、学生问卷调查等形式，全面了解教师的教学工作情况。3.检查结果及时反馈给教师本人，对存在的问题提出整改意见，督促教师及时改进教学工作。（二）调整1.根据中期检查结果和教师的实际工作表现，对考核制度进行适时调整和完善。2.对于在考核中发现的突出问题或共性问题，及时组织教师进行研讨，制定相应的解决措施，确保考核制度的科学性和有效性。3.鼓励教师提出对考核制度的意见和建议，学校考核小组认真研究，合理采纳，不断优化考核制度。五、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核总分在[X]分以上，且师德表现、教育教学能力、专业发展、工作业绩等方面均表现突出。2.合格：考核总分在[X]分至[X]分之间，各项考核指标基本达到要求。3.不合格：考核总分在[X]分以下，或在师德表现、教育教学能力、专业发展、工作业绩等方面存在严重问题。（二）结果运用1.评优评先：考核结果为优秀的教师，在学校评优评先中优先考虑。2.职称晋升：考核结果作为教师职称晋升的重要依据之一，在同等条件下，优先晋升考核优秀的教师。3.岗位聘任：根据考核结果，对教师进行岗位聘任，考核优秀的教师可优先聘任到高一级岗位。4.绩效工资发放：考核结果与教师的绩效工资挂钩，考核优秀的教师绩效工资适当上浮，考核不合格的教师绩效工资适当下浮。5.培训培养：对考核优秀的教师，学校优先提供培训学习机会，支持他们参加高层