江西教师考核制度

PAGE江西教师考核制度一、总则（一）目的为了加强江西教师队伍建设，提高教师素质，规范教师考核工作，促进教育教学质量提升，依据《中华人民共和国教师法》《事业单位人事管理条例》等法律法规，结合我省教育实际，制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于江西省各级各类学校及其他教育机构（以下统称“学校”）的教师考核工作。（三）考核原则1.客观公正原则：考核应根据教师的实际工作表现，全面、准确、公正地评价教师的德、能、勤、绩、廉等方面，确保考核结果真实可靠。2.注重实绩原则：以教师的教育教学工作业绩为重点，全面衡量教师的综合素质和工作成效，突出对教师教学质量、育人效果、科研成果等方面的考核。3.激励发展原则：通过考核，激励教师不断提高自身素质和业务能力，促进教师专业发展，推动学校教育事业持续进步。4.民主公开原则：考核过程应广泛听取教师本人、学生、家长及同事的意见，考核结果应及时公示，接受群众监督，确保考核工作的透明度和公信力。二、考核内容与标准（一）师德师风1.爱国守法：拥护党的领导，遵守国家法律法规，全面贯彻党的教育方针，依法履行教师职责。2.爱岗敬业：忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和敬业精神，认真履行教师岗位职责，勤奋工作，乐于奉献。3.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力以及良好的思想品德，促进学生全面发展。5.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风。6.终身学习：树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。师德师风考核实行一票否决制。凡在师德师风方面存在严重问题的教师，年度考核直接确定为不合格等次，并视情节轻重给予相应的纪律处分。（二）业务能力1.教育教学能力教学设计：能够根据课程标准和学生实际，精心设计教学方案，教学目标明确，教学内容合理，教学方法得当，教学过程完整。课堂教学：教学态度亲切自然，教学语言准确生动，教学方法灵活多样，教学环节紧凑有序，注重启发式、互动式、探究式教学，能够有效调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。作业批改：认真及时批改学生作业，作业布置适量、适度，有针对性，能够及时反馈学生学习情况，注重对学生作业的评价和指导。课外辅导：能够根据学生的个体差异，有针对性地进行课外辅导，帮助学生解决学习困难，培养学生的自主学习能力。教学评价：能够运用科学合理的评价方法，对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观、公正的评价，及时发现教学中存在的问题，并提出改进措施。2.专业知识与技能掌握所教学科的专业知识：熟悉学科课程标准，精通教材内容，能够准确把握学科知识的重点、难点和疑点，具备扎实的学科专业基础知识。教育教学理论与方法：掌握教育学、心理学等教育教学基本理论，能够将教育教学理论与实践相结合，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。现代教育技术应用能力：能够熟练运用现代教育技术手段进行教学，如多媒体教学、网络教学等，制作高质量的教学课件和教学资源，提高教学效果。学科专业技能：具备较强的学科专业技能，如实验操作技能、学科竞赛指导能力等，能够指导学生开展学科实践活动和科技创新活动。3.教育科研能力教育科研意识：具有较强的教育科研意识，能够关注教育教学改革动态，善于发现教育教学中存在的问题，并将其作为教育科研的课题。课题研究能力：能够独立或合作开展课题研究，掌握课题研究的基本方法和步骤，制定合理的研究方案，收集、整理和分析研究资料，撰写有一定质量的研究报告。教育教学论文撰写能力：能够结合教育教学实践，撰写教育教学论文，总结教育教学经验，推广教育教学成果，提高自身的教育教学理论水平。（三）工作态度1.出勤情况：严格遵守学校的作息时间，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。积极参加学校组织的各项会议、培训、教研活动等，无无故缺席现象。2.工作责任心：对工作认真负责，积极主动，勇于承担工作任务，按时完成各项工作任务，不敷衍塞责，不推诿扯皮。3.团队协作精神：具有良好的团队协作精神，能够与同事密切配合，相互支持，共同完成学校的教育教学工作任务。积极参与学校的团队建设活动，为营造良好的工作氛围贡献力量。（四）工作业绩1.教学效果：所教班级学生的学业成绩在同类班级中名列前茅，学生的学习兴趣和学习能力得到有效提高，学生对教师的教学满意度较高。2.育人成果：注重学生的思想品德教育和综合素质培养，所教班级学生在思想道德、行为习惯、身心健康等方面表现良好，学生在各类竞赛、活动中取得优异成绩。3.教育教学改革与创新：积极参与教育教学改革与创新活动，在教学方法、教学模式、课程建设等方面取得显著成果，为提高学校教育教学质量做出积极贡献。4.科研成果：在教育科研方面取得一定的成果，如发表教育教学论文、出版教育教学著作、获得教育科研奖项等。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由学校负责组织实施，以教师的日常教学工作表现、出勤情况、工作任务完成情况等为依据，采用教师自评、同事互评、学生评价、家长评价等方式进行，每月或每学期进行一次。平时考核结果作为教师年度考核的重要依据。2.年度考核：每年进行一次，在平时考核的基础上，由学校组织成立考核小组，对教师一年来的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核。年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。3.聘期考核：在教师聘期届满时进行，重点考核教师在聘期内履行岗位职责的情况，包括师德师风、业务能力、工作业绩等方面。聘期考核结果作为教师续聘、解聘、晋升、奖励等的重要依据。（二）考核程序1.个人总结：教师按照考核要求，对自己一年来的工作进行全面总结，填写《江西省教师考核登记表》，实事求是地汇报自己在师德师风、业务能力、工作态度、工作业绩等方面的表现，总结经验教训，提出今后的努力方向。2.民主测评：学校组织教师、学生、家长等对被考核教师进行民主测评。测评内容包括师德师风、教育教学能力、工作态度、工作业绩等方面。民主测评应采用无记名投票的方式进行，测评结果应及时统计汇总。3.考核小组评价：学校考核小组根据教师个人总结、民主测评结果以及平时考核情况，对教师进行综合评价，提出考核等次建议。考核小组应由学校领导、教师代表、学生代表等组成，人数一般不少于7人。考核小组应认真听取各方面的意见，客观公正地评价教师的工作表现。4.结果公示：学校将考核结果在全校范围内进行公示，公示期不少于5个工作日。公示期间，教师如有异议，可以向学校考核小组提出申诉，考核小组应及时进行调查核实，并将调查结果反馈给教师本人。5.审核备案：学校将考核结果报上级教育主管部门审核备案。上级教育主管部门对学校的考核工作进行监督检查，对考核结果进行审核确认。四、考核结果的使用（一）与绩效工资挂钩教师考核结果作为绩效工资分配的主要依据。优秀等次的教师，绩效工资分配时给予适当倾斜；合格等次的教师，按照学校绩效工资分配方案正常发放绩效工资；基本合格等次的教师，扣发一定比例的绩效工资；不合格等次的教师，不发放绩效工资，并视情节轻重给予相应的纪律处分。（二）与职称评聘挂钩教师考核结果是职称评聘的重要条件之一。在职称评聘时，优先推荐考核优秀等次的教师；连续多年考核优秀的教师，在同等条件下可优先晋升职称；考核基本合格或不合格的教师，在职称评聘时予以限制。（三）与岗位聘任挂钩根据教师考核结果，学校对教师进行岗位聘任调整。考核优秀的教师，可优先聘任到高一级岗位；考核不合格的教师，学校可根据实际情况降低其岗位等级或调整其工作岗位。（四）与表彰奖励挂钩对考核优秀的教师，学校或上级教育主管部门给予表彰奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等；对在教育教学工作中表现突出、考核成绩优异的教师，推荐参加更高层次的表彰奖励。五、考核工作的组织与管理（一）组织领导学校成立教师考核工作领导小组，由学校主要领导担任组长，分管领导担任副组长，相关部门负责人和教师代表为成员。领导小组负责制定教师考核工作方案，组织实施考核工作，审核考核结果，处理教师考核工作中的申诉和争议等。（二）具体职责分工1.学校教务处负责组织实施教师教学业务能力的考核工作，包括教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、教学评价等方面的考核。2.学校科研处负责组织实施教师教育科研能力的考核工作，包括教育科研意识、课题研究能力、教育教学论文撰写能力等方面的考核。3.学校人事处负责组织实施教师师德师风、工作态度、工作业绩等方面的考核工作，包括平时考核、年度考核、聘期考核等工作的组织协调、结果统计汇总、审核备案等。4.学校学生处负责组织学生对教师的教育教学工作进行评价，收集学生对教师的意见和建议。5.学校办公室负责教师考核工作的宣传、解释和协调工作，处理教师考核工作中的来信来访等。（三）监督与检查上级教育主管部门负责对学校教师考核工作进行监督检查，定期对学校教师考核工作进行抽查，确保考核工作严格按照规定的程序和标准进行。学校要加强对教师考核工作的内部监督，设立举报信箱和举报电话，接受教师和群众的监督，对考核工作中存在的违规行为，要及时进行纠正和处理。六、申诉与处理（一）申诉渠道教师如对考核结果有异议，可以在考核结果公示期内向学校考核工作领导小组提出申诉。申诉应以书面形式提出，说明申诉理由和依据，并提供相关证明材料。（二）申诉处理程序学校考核工作领导小组接到教师申诉后，应及时进