高中语文人教统编版选择性必修上册课时同步练 单元核心素养检测（二）

单元核心素养检测（二）

（本试卷共150分,考试时间150分钟）

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

先秦时期在文学史中是一个特殊的时期，这个时期的文学学科没有建

十「在这一时期里，没有后世的诗人、作家身份，没有以文学写作为目的

产生的文本，早期的文献都是国家档案，以及适应国家礼乐教化和与国家

宗教职能、政治职能等相关的文献，如《尚书》是上古时期流传下来的各

代档案，《诗》与《乐》则是礼乐教化的基础文本，《春秋》是围绕着王与

侯活动的国家大事件的记录，《易》与卜筮有关，产生于宗教活动，《礼》

是周人治理国家的规范。这些文献当然与文学写作无关。至于春秋以后，

学术下移，诸子并起，百家争鸣，则为各自所代表的阶级和阶层提出学术

主张，亦无关文学写作。

鉴于先秦时期学术发展的特殊性，因此，与汉魏以后的文学文献的认

定不同，先秦文学文献的范围就不简单地限定在集部以及与作家活动相关

的资料。先秦文学的发展既然是在国家的宗教、政治、文化活动等文字记

录文献中逐渐呈现出来的，那么所有的文字文献其实都应视为文学文献。

因此，先秦时期的文字资料、经、史、子以及神话、传说，甚至图像，都

应视为文学文献。比如说甲骨文，这是最早的文字，它的价值首先体现在

古文字研究中，其次，先贤利用以研究殷商时期的历史和文化。但是文学

史研究则利用甲骨文探讨中国上古时期的写作状态和叙事的观念、手段，

并可以探研当时应用文体的写作状况、文体与载体间的关系等等。从甲骨

文以至金文、简帛文字，都是如此。

甲骨文、金文、简帛文字，与传世纸质文献相比，属于出土文献，出

土文献自古以来就有，如西汉时发现的孔壁古文、西晋时发现的汲冢古文

等等。早期的出土文献，经过历代学者的整理、研究，对我们来说，已经

不能简单地看作出土文献了，这种文献连同历代学者的研究，已经成为传

世纸质文献的一部分，处理这部分文献应当与现当代出土的文献有所区别。

现当代出土的文献数量、质量，是超过以往的，这是当代学者的幸运。当

代历史学者和思想史学者对出土文献表现出极大的热情，研究成果也非常

丰硕，但是中国古代文学研究者似乎关注不够。这个原因是多方面的，但

主要的还是和部分学者对文献不够重视，对先秦文学的性质、特点理解不

够有关。我们不能简单地从当代的文学观念出发，对认为是文学作品的材

料才去了解、研究，如古代学者对先秦包括两汉时出土的辞赋材料、《诗

经》材料略加关注，而对大量的子、史文献则往往视而不见。这些当然是

不正确的观念，需要纠正。同时，在使用出土文献时，也还应该正确处理

好其与传世文献间的关系，当代学者往往热衷于研究出土文献，而又往往

对传世文献重视不够，甚至对传统文献并没有深入地学习和了解，便大谈

出土文献，这也是一种偏误。余嘉锡先生为杨树达先生《积微居小学金石

论丛》作序说：“学不穷根柢而但求其枝叶，譬之未知叔重何所道，钱、

段何所明，而读甲骨文；班、范之书，荀、袁之纪，未能通晓，而考金石

刻。其于学也，庸有当乎！”前辈学者的研究经验是值得我们认真思考的。

（摘编自傅刚《先秦文学文献学的性质、特征及研究方法》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.先秦时期文学学科没有建立，无人以作家、诗人的身份创作以文学写

作为目的文本。

B.作者认为先秦时期所有文献都是文学文献，因为先秦文学的发展是在

当时的文献记录中逐渐呈现的。

C.甲骨文、金文、简帛文字属于出土文献的范围，历代学者的研究则是

传世纸质文献的一部分。

D.古代学者不认为先秦两汉出土的大量子、史文献是文学作品，这种观

点是不正确的。

2.下列对原文论讦的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文章首先指出先秦文献的著述不同于后世的文学创作，论证先秦文学

文献在文学史中的特殊性。

B.文章举甲骨文为例论证先秦文学文献的认定范围与后世不同，并推论

及金文、简帛文字。

C.文章以对比论证的手法突出强调了古今学者的偏误，论证要兼顾传世

文献与出土文献。

D.文章引用余嘉锡先生观点，从正反两方面论证了文献学研究的根基是

传世经典文献。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.与先秦文学文献不同，汉魏以后被认定的文学文献范围主要是在集部

和与作家活动相关的资料。

B.先秦文学研究者可以利用上古神话、传说分析创作者的著述观念和当

时的写作状况。

C.当代出土文献经整理研究后也将成为传世文献的一部分，因此要处理

好出土文献与传世文献的关系。

D.当代的文学观念常常影响古代文学研究者对文学作品材料的选择，使

上古文献的文学价值被低估。

（二）实用类文本阅读（12分）

阅读下面的文字，回答后面的问题。

材料一:

感悟国学经典大型交响咏诵会在京举行

3月7日，“先人与我们同行一一感悟国学经典大型交响咏诵会”在

北京民族文化宫大剧院举行。这是“中华经典系列咏诵”活动的一次精品

展示。

为深入挖掘中华经典的文化内涵及其当代价值，中国文联于启动“中

华经典系列咏诵”项目。

咏诵会用演唱、舞蹈、朗诵等多种形式诠释经典，加深当下人们对传

统经典的理解。推出后，受到观众热情欢迎。

十年间，“中华经典系列咏诵”项目先后推出了《道德经》《诗经》《孙

子兵法》《论语》《孟子》《孝经》《大学》《屈原》和《王阳明》等10部舞

台咏诵艺术作品。“先人与我们同行一一感悟国学经典大型交响咏诵会”，

是从已推出的这10部作品中精选出4篇经典原文、7篇解读经典的散文

和9首感悟经典的歌曲，经过精心编排而成的，集中展现了中华经典的精

髓神韵。

据咏诵会主办方介绍，对“中华经典系列咏诵”活动进行一次“巡礼

式”的全面演绎，就是为了缅怀和祭奠先人先贤，感悟古圣先贤们博大精

深的思想，感受他们洞悉宇宙万象的智慧，体味他们深刻入微的人文关怀，

进而激励国人重视经典，阅读经典。

（摘自中国新闻网，有删改）

材料二:

经典因性质相异而不同

对于经典，可以分为两类：以社会认知、观点阐发为基础的“社会经

典”类，比如《国富论》；另外是以文学才情、艺术灵感为主的“文学经

典”。我的观点是文学经典的“必读性”一般会大于社会经典。主要原因

在于优秀的文学往往可以独立于时代如传世的青花瓷自顾自美丽，而社会

经典在开拓了时代的同时往往也会依赖其时代，写作背景的底色褪去也难

免造成书页的泛黄。

比如斯密的《国富论》一书，对于工业化肇始时期的西方世界来说无

疑是醍醐灌顶黄钟大吕般的声音，其书的的确确也对市场经济的建立起到

了巨大的推动作用。如今，经济学家们关心的早已不是斯密用尽半生心血

所疾呼呐喊的理论，而是更加关注政府与市场分界线的具体划定以及政府

干预经济的方式和手段。可以毫不夸张地说，现在绝大多数的大学经济学

教授对经济的认知能力都超过了斯密。但随着社会的发展，他文字的历史

价值不减，人格力量依旧，但是作为对社会的认知和阐释，当初的洞见已

经被社会观念水位的上涨淹没，这部分的价值也就无形中被稀释消解，对

于现代的读者而言，其增益也就远不能与作者创作的时代相提并论了。如

果一个人想学习经济学的基本知识，那么今人萨缪尔森的《经济学》一书

一定比上述作品告诉他的更多也更符合社会的实际。当然，萨氏的这本著

作虽然优秀，但也并非“必读”，我们还有众多的其它选择。

与社会经典受制于时代不同，文学经典的魅力多见于情感和表述，受

时代影响不大，甚至会随时间的流逝历久弥香。文学不同于社会学的另一

个区别还在于后人不大容易站在前人的肩膀上进行再次开发和继续建构，

也不太具有可替代性。例如，我们如果不读李白，就无法感受李白那种独

有的天纵才情，这种感受杜甫无法替代，徐志摩也不能，反过来，李白也

无法替代杜甫和徐志摩。极端的例子里，极致的文学作品甚至还会对后世

造成一种压制。当初李白登黄鹤楼，正准备慷慨赋诗一首，抬头望见崔颖

的大作《黄鹤楼》，不禁心生退缩，一句“眼前好景道不得，崔颍题诗在

上头！”便断了诗兴。所以文学类的经典一旦登顶便成“绝唱”，就算后

世有相同主题的作品超越，也仅仅是锦外添花，而不会造成原作价值的折

损，我们阅读的体验也不会受到影响。

材料三：

儒学经典的生命力来自于不断的自我更新

在思想史领域，儒学“穷则变，变则通，通则久”的自我更新能力，

表现最为突出。从原始儒学到两汉经学，到宋明理学，到陆王心学，改革、

变革精神内在于传统文化之中，一部儒学史，便是一部儒学自我更新的历

史。

儒家学派的创始人一一孔子，就是注重通变的典范。孔子为殷商后裔，

但在文化选择上，他却说“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周”。孔子之

所以被尊为圣人并受到儒家至高至尊的推崇，重要原因之一，在于他被认

为是能够认识并把握历史法则的人，是孟子所谓的“圣之时者”。

儒家最强调变的经典，是五经之首的《周易》。“易经”就是变经，是

对变革规律的总结。这是一部专门阐述事物发展变化过程与法则的经书。

“易”之三义一一简易、变易、不易，都以承认和重视外部世界的不断发

展变化为前提。阴阳、刚柔、乾坤等，都是古代中国为描摹、探索宇宙、

自然、社会等运行机制、变化规律所创立的概念。在其他儒学经典中，都

充满着这种自我更新的意识，如《诗经》歌颂“周虽旧邦，其命维新”，

《礼记•乐记》借上古言变化：“五帝殊时，不相沿乐；三王异世，不相

袭礼。”

在不同的历史时代，针对不同的历史境遇，儒学以其强大的自我更新

能力，一次又一次成功地回应了不同时代的挑战。其中，特别是在佛教盛

行而“儒门淡薄，收拾不住”之际，成功应对了佛教的挑战，后来，它又

遭遇了基督教的挑战。

总之，以儒家为代表的中国传统文化，是一个变革的文化、富有弹性

的文化，富有巨大张力的文化，或者说是一个开放的文化，不是一个保守

的文化、僵化的文化、封闭的文化。

（摘自《中华读书报》）

4.下列对材料有关内容的分析和概括，错误的一项是（）（3分）

A.“感悟国学经典大型交响咏诵会”只是诠释经典的一种形式，我们要真

正重视经典，体悟经典，还需要做很多工作，付出很多努力。

B.随着社会的发展，斯密的《国富论》的洞见已经被社会观念水位的上

涨淹没，书的价值也就无形中被稀释消解，它也就不再被后人看重而成为

经典。

C.材料二中列举了斯密和李白等事例，既丰富了文章的内容，也使作者

的观点更具说服力，更容易让人理解。

D.文学经典有着自己独特的情感和表述，一旦形成“绝唱”，就很难超越。

5.比较材料一和材料二，简要说明两则材料有什么不同之处。（4分）

6.材料三说：“一部儒学史，便是一部儒学自我更新的历史。”这体现在

哪些方面？请结合材料进行分析。（5分）

（三）文学类文本阅读（15分）

阅读下面作品，完成小题。

庄子的翅膀

叶春雷

人到中年，活着感觉越来越沉重。这种沉重就像一个人陷入沼泽，你

拼命想挣脱泥水的围困，想让自己的身体变得轻盈，从而从泥沼的吸引中

脱颖而出，但是你似乎越挣扎，陷得越深。

感觉自己正陷入这种恐惧。我周围的生活就像一个巨大的泥沼，我深

陷其中，不能自拔。这时候我想到了庄子，想到了那个贫穷而中年丧妻的

庄子。这只蝴蝶，或者大鹏。这是长翅膀的庄子，从人世的巨大泥沼中超

脱出来从而变得轻盈无比的庄子。比起我生活的时代，庄子的周围才真正

称得上是一个巨大的泥沼，一个恐怖的陷阱。庄子，包括和庄子一样地位

卑微的“士”以及比庄子地位更加卑微也更多数的“庶”，他们只是君主

的猎物，被围困在君主的苑囿里，君主什么时候高兴了或者不高兴了，就

宰杀一只，纯粹为了娱乐。那是一个毫无生命尊严的时代，那是一个人命

低于草芥的时代。

庄子也是一只猎物呀，被君主围捕，但却冲破君主的包围圈，胜利大

逃亡了。对于“士”，君主不是纯粹用刀剑来对付，他们还用蜂蜜和甜酒，

用玉帛和铜币。他们要让一部分猎•物•成为自己的宠•物•，供自己取乐，同时

也会为自己充当爪牙，去猎杀更加低级的“庶”。

庄子被诱惑。楚王派使者持千金来了。楚王要降服这一只桀瞥不驯的

猎物。温柔的大网张开了，暗藏杀机。但庄子就是不入其骰中。庄子选择

了突围。庄子冲天而起。庄子就是这样被逼出了一双翅膀。

庄子从此不再是一只猎物。庄子完成了自己。因为有了翅膀，因为舍

弃。庄子获得了前所未有的自由。自由是什么？自由是你一无所有之后，

还能自信地对所有的人说：“我富甲天下。”我们有这种气魄吗？没有。

所以我们成不了庄子。

庄子曾经向监河侯贷粟，因为庄子家贫。庄子从来不是迂腐的伯夷叔

齐，庄子知道生命的可贵。但庄子从来不向君主摇尾乞怜，像那些君主豢

养的哈巴狗。庄子是有翅膀的人。庄子的灵魂在天上，在与天地精神相往

还的浩渺宇宙间。庄子是能够吞吐宇宙的人，“技扶摇直上者九万里”，

庄子宁愿在污泥中曳尾，因为曳尾污泥，那是在与大自然肌肤相亲。

庄子就这样拔地而起。庄子在我们灵魂的仰望中翩翩起舞。庄子是雄

浑的，庄子也是妩媚的。庄子一会儿是大鹏，力拔山兮气盖世；一会儿是

蝴蝶，流连戏蝶时时舞。庄子让当时的社会吃惊，更让后人吃惊。这个长

着翅膀的怪物，滑过阴暗的宫廷，滑过君主的刀丛，竟然毫发无损°凭什

么？凭他的一对翅膀。

人到中年，我感到生命的沉重。因为我没有庄子的翅膀。说到底我没

有庄子那样彻底的思想。思想使人轻盈。金钱使人沉重。在我们生活的这

个时代，每个人都被捆缚在欲望的战车上，每个人都在冲锋陷阵，都在拼

命拼杀。这是另一个尸横遍野的战场，没有硝烟，但比起战国的刀光剑影、

血肉横飞，丝毫也不逊色。我们没有翅膀，我们只有欲望。

沉重是自找的。

庄子是战国时最伟大的散文家。因为庄子的散文也有一双翅膀°能够

飞翔的散文才是好散文，而能够在飞翔中不被大风刮散架的散文才是散文

中的珍品。庄子的散文在历史的大风中飞翔了两千多年,不仅没有散架，

没有像羽毛一样被刮得无影无踪，反而在风沙的打磨中日益铮亮，这得益

于庄子翅膀的轻盈，还有坚实。

我飞不起来。因为我的沉重。这种沉重是污浊的，散发着生活的枯枝

败叶的腐朽气息。我的生活中堆积着那么多腐朽的枯枝败叶，但我一点也

不舍得丢弃，反而视若珍宝，所以我注定无法轻盈。

我想飞，却怎么也飞不高。那是许多年前的一首老歌。一首老歌诉说

着我们对飞翔的梦想，而一双绑缚着沉重黄金的翅膀，是怎么也飞不起来

的啊！

还是不要胡言乱语了。让我们的心，老老实实地在股票与基金的浮沉

中，飞翔一生吧。

(选自《散文》第3期)

7.下列对文章内容的理解，♦不•正•确的•两•项是()()(3分)

A.题目“庄子的翅膀”作者用借代的手法，使题目有吸引力，更加生动

形象表现庄子思想的特点。

B.作者第一段详细描写了自己的“沉重”感受，是为了与超脱的庄子“轻

盈”的生活构成对比，突出下文“庄子的翅膀”对于现代人生活的重大意

义。

C.第二段中，作者写庄子生活的时代：一是为了作对比，突出庄子生活

的时代是一个毫无生命尊严、人命低于草芥的时代；二是为了在结构上为

下文写庄子的翅膀做铺垫，以突出庄子的翅膀是被时代逼出来的。

D.第三段中“猎物”是指在君王的统治之下，被君王任意宰杀，毫无生

命尊严的“士”阶层。“宠物”是指在君王统治之下，接受君主豢养，供

君王取乐同时充当其爪牙的“庶”平民阶层。

E.文章第十段写到庄子的散文用意是：进一步说明庄子思想的伟大和历史

影响的深远，与我被欲望所绑缚而无法自拔的沉重形成鲜明对比。

8.结合全文说说标题“庄子的翅膀”的含义是什么？作者对他有何评价？

（4分）

9.第⑨段中作者为什么说“沉重是自找的”？请根据文意作简要概括。

（4分）

10.有人认为结尾段表现了作者消极的情绪。请结合主旨，谈谈你的看法。

（4分）

二、古诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成各题。

报任安书

司马迁

仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏

弄，倡•优•畜之，流俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蟋蚁

何以异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不为自免，卒就死耳。

何也？素所自树立使然也。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之

所趋异也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其

次讪体受辱，其次易服受唇，其次关木索、被维楚受唇，其次剔•毛•发•、婴♦

金•铁•受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱,最下腐刊极矣!传曰“刑不上大夫。”

此言士节不可不勉励也。猛虎在深山，百兽震恐，及在槛阱之中，摇尾而

求食，积威约之渐也。故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对，

定计于鲜也。今交手足，受木索，暴肌肤，受榜筑，幽于圜墙之中。当此

之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。何者？积威约之势也。及以至

是，言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎！且西伯，伯也，拘于麦里；李斯，

相也，具于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南面称孤，系狱

*♦

抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭衣，关三

木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居室。此人皆身至王侯将相，声闻邻国，

及罪至罔加，不能引决自裁，在尘埃之中。古今一体，安在其不辱也？由

此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎？夫人不能早自裁绳

墨之外，以稍陵迟，至于鞭筑之间，乃欲引节，斯不亦远乎！古人所以重

施刑于大夫者，殆为此也。

夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所

不得已也O今仆不幸早失父母无兄弟之亲独身孤立少卿视仆于妻子何如哉

且勇者不必死节怯夫慕义何处不勉焉仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分

矣，何至自沉溺缘继之辱哉！且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得己乎？

所以隐忍苟活、幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而

文采不表于后也。

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演

《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥

有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚

••••

秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意

有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，

终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

（节选自《报任安书》）

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.今仆不幸/早失父母/无兄弟之亲/独身孤立/少卿视仆于妻子何如哉/

且勇者不必死节/怯夫慕义/何处不勉焉

B.今仆不幸早失父母/无兄弟之亲/独身孤立/少卿视仆/于妻子何如哉/

且勇者不必死节/怯夫慕义/何处不勉焉

C.今仆不幸/早失父母/无兄弟之亲/独身孤立/少卿视仆于妻子何如哉/

且勇者不必死节怯/夫慕义何处不勉焉

D.今仆不幸早失父母/无兄弟之亲/独身孤立/少卿视仆/于妻子何如哉/

且勇者不必死节怯/夫慕义何处不勉焉

12.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不•正•确•的一项是（）（3

分）

A.倡优，是古代称以音乐歌舞或杂技戏谑娱人的艺人。

B.剔毛发、婴金铁，是指把头发剃光，用铁圈束颈。这是古代的两种刑

罚，前者称髡刑，后者称为钳刑。

C.五刑，指墨、鼻I、刖、宫、大辟五种酷刑。历史上的酷刑还有汤链、

炮烙、腰斩、杖百等。

D.《国语》记载春秋史的国别体史书，传说为左丘明所作。

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不•正•确•的一项是（）（3分）

A.第一段中列举了“四不辱”和“六受辱”，运用铺排把“六受辱”按程

度由浅到深依次排开，最后点出自己遭受的是“最卜”之辱。渲染出作者

遭受不公平待遇的悲惨处境和由此产生的巨大精神痛苦，感人至深。

B.第一段中作者拿“猛虎一旦落入槛阱之中也不得不摇尾乞食”作对比,

渲染下狱受辱之恐怖，反衬自己忍辱受刑、忍痛著书的坚忍意志。

C.第二段先说一般人都怕死，但激于义理者不怕死，这是一层曲折。接

着又说自己并非贪生恶死之辈，但又何至于受辱呢？这又是一层曲折。最

后才揭开自己“不得已”而苟活的原因。这充分体现了本文在情感的表达

上“曲折起伏、欲言又止”的特点。

D.第三段用周文王、孔子、屈原等古圣先贤愤而著书的典故，表现作者

隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心。这些典故让人深刻的感受到作者

伟岸的人格和沉郁的感情。

14.把下列文言句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。《报任安书》

（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。《寡人之于

国也》

（3）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。《季氏将伐颛臾》

（二）诗歌鉴赏（9分）

阅读下面的诗歌，完成小题。

六月二|•口夜渡海

苏轼

参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟乘样意，粗识轩辕奏乐声。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.“参横斗转”，是夜间渡海时所见。曹植《善哉行》：“月没参横，北斗

阑干。”这说明“参横斗转”，在中原是指天快黎明之时的景象。既点出渡

海的时间，又照应诗歌题目。

B.颈联借用了《论语》和《庄子》中的两个典故，言外之意是说他对实现

自己的政治抱负并未完全丧失信心。

C.尾联表达了诗人的人生态度，乐观豁达，“九死不恨”也表达了对朝廷

的忠贞之情。

D.全诗前半主要铺叙景色，融情入景，借景写情；后半议古论今，含而

不露，寄意遥深。

16.清代文学家纪啊点评：“前半纯是比体。如此措辞，自无痕迹J请你

说说在诗歌前两联中，作者是如何运用“比”这种手法的？乂毫无痕迹的

表达了什么？（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，“，"一句

承上概括风景，一句启下引出周瑜，很有力地收束了上阕。

(2)在“学”与“思”的关系上，孔子认为“学而不思则罔，思而不学

则殆”，荀子在《劝学》中则认为“，

(3)《夜雨寄北》中运用想象以未来相聚写今日相思，形成一种回环往复、

时空交错之美的句子是“，

三、语言文字运用(20分)

18.阅读下面材料,回答问题。

有了大众的参与，阅读将不仅仅是一项个体的、静穆的思想活动，还

将是一项动态的文化生产。一部作品从诞生到成为经典，就是“经典化”

的过程。因为这个过程这了无数读者的拣选和参与，成为一项大众文化事

'也，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，组成了经典的谱系。正是

在大众的之中，成就了人类文明史上的经典作品。

因此，()o前几天，美国《纽约客》杂志网站刊登了一篇文章，

介绍在中国

的一位作家：金庸。文章称他在中国的文化价值，大