2024人教版八年级地理下册第十章《青藏地区》每节课教学设计汇编（含两个教学设计）

10.1青藏地区的自然特征与农业

【教学内容】

世界屋脊；特色的高寒农业；

【课程目标】

1.了解青藏地区的位置和范围；

2.知道青藏地区的地形特征和气候条件，理解青藏地区的特色景观；

3.运用实例，了解青藏地区的特色农业、特色住宿和出行；

4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力；

【教学目标】

1.人地协调：感受青藏地区的神奇，提高学生审美情趣。增强学生对环境、资源的保护意识。培养学

生的爱国主义情感。

2.综合思维：运用图片及义字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相

互影响的观点。

3.区域认知：找出青藏地区的范围，并说出青臧地区的主要地形区，掌握青藏地区的自然地理特征，

了解青藏地区农业特色。

4.地理实践力：培养学生读图、析图、获取图文信息的能力；培养学生学会运用地图和资料归纳、总

结知识的能力。

【教学重难点】

1.重点：青藏地区的地形特征；青藏地区的特色高寒农业；

2.难点：青娥地区高寒农业形成的原因。

【教学方法】

视频导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

播放视频：观看青藏地区风景视频

师：说一说，从视频里你看到了什么样的青藏地区？

生：各抒己见，描述青藏地区的特点。

师：这里的‘高寒'特征，塑造了独一无二的自然与，乜是理解青藏地区一切自然与人文现象的钥

匙。今天，我们就用这把钥匙，打开青藏地区的大门。”

二、新课讲授

(-)世界屋脊

学生活动：读图说出青藏地区在我国的位置

生：我国西南部

师：都包括哪些省份呢？

生：西藏自治区、青海省、新疆南部、四川西部、云南北部。

学生活动：读图找出青藏地区的位置和范围

生：昆仑山脉、祁连山脉、阿尔金山脉以南；横断山脉以西；喜马拉雅山脉以北;

师：青藏地区主要位于青藏高原，平均海拔4000米以匕是世界海拔最高的大高原。被称为“世界第

三极”“世界屋脊

学生活动：读图找出青藏地区的组成

高原上分布着一系列山脉，山脉中间是谷地和

盆地

生；包括山地；巴颜喀拉山脉、唐古拉山脉等。

谷地：藏南谷地、皇叔谷地。

盆地：柴达木盆地。

师：想一想，青藏地区的内部地势起伏变化大吗？描述青藏地区的地形显著特征是什么？

生：内部起伏不大，变化较小。

师：是的，所以有句话：远看是山，近看成川就是用来描述青藏高原的。

师：青藏高原的山是什么山？

生：多雪山冰川。

西北部海拔高，起伏和缓，东南部海拔低，起伏很大。

学生活动：读图描述青藏地区的河湖特征

生：该地湖泊星罗、河流众多。也是很多大江大河的发源地。

学生活动：阅读课本P75,结合右图，找出我国渔场的分布特征。

师拓展：青海湖，藏语名为“措温布”（意为“青色的海”）。是中国最大的内陆湖泊和咸水湖。

学生活动：读图找出发源于青藏地区的河流

生：黄河、长江、澜沧江、雅鲁藏布江、怒江等

师：青藏地区水资源丰富，亚洲许多大江、大河都发源于此，被称作：亚洲水塔。

师拓展：雅鲁藏布江，是中国最长的高原河流，雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡谷。

学生活动：思考为什么青藏地区会成为大江大河的发源地？

海拔高，山顶终年积雪；气温升高，冰雪融化，这些冰雪融水成为许多大江大河的水源地

学生活动：为什么拉萨和成都纬度相近，但气温差异大？

拉萨成都

生：二者海拔有差异，拉萨位于青藏高原，成都位于四川盆地，两地地势差异大，导致气温差异大。

学生活动：为什么拉萨和成都日照时数差异大？

生：拉萨位于青藏高原，由于海拔高，空气稀薄，晴天多，日照充足，太阳辐射强烈。

成都位于四川盆地，云雨天多，盆地地形云雾不易散开，对太阳辐射的削弱作用强。

学生活动：总结青藏地区的气候特征

师生总结：。独特的高寒气候；

。冬寒夏凉，年温差小，日温差大（昼夜温差大）；

。由于海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强烈。

拓展：藏袍是藏族居民的传统服饰。青藏高原早晚气温低，当地的藏族居民在外出时，常常将双手藏

在藏袍袖中，紧裹藏袍御寒。中午日照强烈，气温上升，可以脱下一只袖了，或脱下两只袖子系在腰间，

利于散热。

拉萨一一日光城：拉萨的高海拔、空气稀薄、大气透明度高造成日照时间相对其他地方要长很多，是

我国年平均日照时间最长的地区之一，因此被誉为“日光城”。

课本活动：认识青藏高原的独特风光

青藏高原风光独特，令中外游客无比向往（图10.6）。请你模拟暑期乘火车从西宁到拉萨的雪域高原之

旅。

1.考虑高原特殊的自然环境，说明你这次旅行应该准备的物品，并说出你的理由。

防晒物品：防紫外线一青藏地区空气稀薄，太阳辐射强烈

羽绒服：御寒一一青藏地区气候寒冷，日温差大

氧气：提供氧气一一青藏地区海拔高，空气稀薄

2.在此次旅行中，你最想游览哪些景点？希望看到哪些景观?

这里有雪域高原

这里有雪山冰川

这里有高山牧场

这里有藏地风情

这里是离天最近的地方

学生活动：观看视频，了解青藏铁路沿线的景点都有哪些?

（二）特色农业

学生活动：耗牛被称为“高原之舟”，推测耗牛是如何适应高原环境的。

生：耗牛毛长皮厚，可以卧雪御寒；体型较矮，腿短，适合在高原奔跑。

师：养殖耗牛是什么农业

生：畜牧业

师：青藏地区环境特殊，自然发展的农业也

不一样，畜牧业叫高寒牧业，想一想，与普通的

牧业有什么区别？

生：青藏地区高山草甸分布广泛

生长着能适应高寒、缺氧、低气压高原环境

的牲畜一一耗牛、藏绵羊、藏山羊

师：青藏高原地区有两大牧区一一青海牧区和西藏牧区

师：高原地区除了发展牧业，还能发展其他的农业吗？

生：可以

师：那会在什么样的地方发展农业呢？

生：要有水源，要地形平坦，还要热量充足一点，因为这里很冷。

师：那想一下，什么样的地方热量更足呢？

生：海拔更低的地方热量会更充足。

师：在高原上海拔低，只有河谷地区了，青藏高原地区的特色种植业就是叫河谷农业。

拓展：在海拔低的河谷发展河谷农业，如雅鲁藏布江谷底、混水谷地，主要师种植青棵、小麦、油菜

等农作物。

学生活动：河谷发展农业的有利条件是什么？

生：【海拔相对较低，气温高：I【太阳辐射强，光照充足；

in河谷地区地形平坦，土壤深厚而肥沃；N靠近河流，水源充足。

学生活动：青藏地区农作物穗大单产高的原因是什么？

生：。光照强，日照充足，利于作物光合作用；・昼夜温差大，利于作物养分的积累；

。气温低，农作物生长周期较长，作物品质好，且病虫害少；

师：青藏地区的自然环境与我们的差异很大，自然牛.活习俗和文化与我们的差异也很大，从衣食住行

方面来了解一下青藏地区的特色文化。

青藏地区居民的日常主食主要是将耙［zdnba］,

牛羊肉也是常见的食物。

裕杷［zdnba］是将青棵洗净、晾干、炒熟后磨成

的面粉，它不仅便于食用，营养丰富、热量高，很适

合充饥御寒，还便于携带和储藏。

酥油茶是流行于西藏、青海、四川等中国藏区的

传统饮品，以酥油、砖茶、食盐为主要原料。

青藏高原土层浅薄，林木稀少。当地人在建造房屋时，往往就地取材，主要以石块为原料。房屋墙体

厚实。抵御寒冷，避免烈日照射，适应游牧生活。

师：青藏地区修建铁路的意义和困难是什么？

生：意义一一促进青藏地区经济、社会、文化的发展，有利于各民族之间的团结与合作。

困难一一高寒、冻土、缺氧、生态环境脆弱。

课本活动：分析雅鲁藏布江谷地发展农业的自然条件

雅鲁藏布江中游，海拔在3000-400()米，相对高差在1500-2000米。这里河流流速缓慢，河谷宽阔，

土地肥沃，集中了西藏80%以上的人口。这里出产的农产品品质优良：油菜籽粒大，千粒重比东部平原高一

倍；甜菜比北方地区的甜菜平均单根重20随30机

1.分析雅鲁藏布江谷地发展农、业的热量和水源条件。

热量：海拔稍低，热量较为充足；水源：临近河流，水源充足

2.从日照和温差条件，分析雅鲁藏布江谷地农产品品质优良的原因

日照：海拔高，空气稀薄，日照充足，利于光合作用；温差：昼夜温差大，利于养分积累

拓展：为什么要在青藏高原的光伏电站里养羊?

学生活动：观看视频，了解相关信息

三、板书

我国西南部，第一阶梯

昆仑山，阿尔金山，祁连山以南，横断山脉以西

包括西藏、青海、新疆南部，四川和云南一部分

青地

藏

自

区

的

征

然

特

业

与

农

特色农业

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

10.2三江源地区

【教学内容】

江河源地；三江源湿地公园；

【课程目标】

1.了解三江源地区的位置和范围；

2.知道三江源地区的特点，理解三江源地区为什么要进行生态保护；

3.运用实例，了解三江源地区的动物和植物；知道我国保护三江源地区的措施

4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力；

【教学目标】

1.人地协调：认识人类与环境息息相关的辩证关系，进一步树立正确的生态观与环保意识，为保护生

态环境、建立和谐家园作出自己的贡献。

2.综合思维：通过地图描绘，确定三江源的位置：归纳三江源的地形特征；通过景观图，感受三江源

独特的自然环境。

3.区域认知：查阅地图，说出三江源的位置特点；结合景观图，描述三江源的自然特征。理解“中华

水塔”的含义。

4.地理实践力：分析三江源地区成为大河源头的自然原因；知道确定河流源头的原则和方法。

【教学重难点】

1.重点：三江源地区的位置和范围；

2.难点：三江源地区的重要性；

【教学方法】

故事导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

学生活动：帮小水滴找家。

小水滴：同学们，我叫小水湎，我不知道我的家乡是哪里？你能帮我找到我的家吗？

生：我记得我出生的地方，很冷，有很多的冰川，哪里有很多我的兄弟姐妹。那里天很蓝，离天很近，

我们一起向远处走，走着走着，就走散了。

我还记得我们路过的地方有很多野生动物，可爱的羚羊，呆萌的野驴，还有花牛。

同学们，你能根据我的记忆，找到我的家乡吗？还有我的兄弟姐妹都去哪里了？

生：好的小水滴，就让我和同学们帮你找到你的家乡吧！

师：接下来，就让我们踏上寻找小水滴家乡之旅吧。

二、新课讲授

（一）世界屋脊

学生活动：读图说出三江源地区在我国的位置

生：位于青藏高原东部、青海省的南部。

学生活动：找出“三江”指的是哪三条江?

生：三江源地区是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。

师：小水滴的兄弟姐妹就是进入了不同的河流

学生活动：读图描述三江源地区的地形特征

生：以高原、山地为主，海拔高，雪山、冰川广布。

师：青藏地区主要位于青藏高原，平均海拔4000米以上，是世界海拔最高的大高原。被称为“世界第

三极”“世界屋脊”

师拓展：湿地王国一一三江源地区是我国雪山、冰川集中分布地之拥有世界海拔最高、湿地类型最丰

富的高原湿地，有“湿地王国”之称。

小水滴：全想起来了，这就是我出生的地方，谢谢同学们帮我找到我的家乡！

师：雪山和冰川就是小水滴诞生的地方，是江河之源。雪山如固体水库，湖泊则如蓄水池。

总水量的25%来源于此

总水■的49%来源于此

总水■的15%来源于此

师：因此三江源地区被称为“中华水塔”。

学生活动：思考河流源头的水量如何保持稳定？

生：夏季来临，气温回升，冰雪融水丰盈，湖泊和沼泽可以储蓄河水，起着削减洪峰的作用。

冬春季节，冰雪封冻，河流水量减少，湖泊储蓄的水可以补给给河流，使水量保持相对稳定。

课本活动：模拟黄河源头考察

大河河源考察是一项非常艰苦的科学探索过程。黄河源区支流众多，自然环境复杂、恶劣，河源考察

难度很大。阅读图10.17,模拟黄河源头考察。

1.寻找黄河源头，首先要了解黄河源区状况。阅读图10.17,找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲。

宽约3米、终年

362.63有水,流0为

63米3/机

2.阅读资料，谈谈黄河源头考察会遇到哪些难题。

“江源如帚”。从图10.17可见，黄河发源地支流密如蛛网，它们之中任何一条都可能成为黄河的源

头。

在众多的支流中，有些支流的源区是一片沼泽地，由于草间积水遍布，很难找出明显的河道，也无法

说清究竟哪里是水的源头。

支流多，找长度最长、流量最大河较困难；沼泽区水域面积大，不好确定源头；

3.阅读下面的材料，谈谈你对“黄河源头的确认是一个艰苦和充满科学争论过程”的感悟。

1952年，黄河河源考察队认为约古宗列曲为黄河正源:1978年，科学考察队对约古宗列曲、卡日曲等

源流进行了考察，认为卡日曲是黄河的正源：1985年，黄河水利委员会根据历史传统，综合多方意见，确

认黄河正源为约古宗列曲。

学生活动：观看视频，了解黄河源头确定的艰辛。

（二）三江源国家公园

师：2021年，习近平总书记在《生物多样性公约》第十五次缔约方大会（C0P15）领导人峰会上宣布我

国第一批国家公园名称：三江源国家公园、大熊猫国家公园、东北虎豹国家公园、海南热带雨林国家公园、

武夷山国家公园。

师：了解一下什么是国家公园。

国家公园与传统的

什么是国家公园？自然战区初瞠区班

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