2026年中考语文一轮复习：文学作品阅读常考题型高分答题模板

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二、题目类

【考点】题目的含义

标题一般有：表层含义；深层含义（比喻义、象征义、引申义、双关

义等）。

【答题思路】

①分析表层含义；

②结合文章内容及主旨分析深层含义；

提示：答题时应由浅入深，先答表层含义，再联系文章内容和主旨，

答出深层含义。

如：《变色龙》

【考点】题目的作用

1、题目的具体作用

①表明写作对象如：《孔乙己》

②概括主要内容、情节如：《范进中举》

③是贯穿全文的线索如：《背影》

④设置悬念，吸引读者如：《星期五，我不想吃饭》

⑤表达作者感受，奠定情感基调，点明主旨如：《祖国啊

我亲爱的祖国》

⑥表明人物性格（品质）如：《变色龙》

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⑦有修辞的结合修辞手法谈

A用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了……如：《变色龙》

B一语双关，既指……，又指……如：《枣儿》

C拟人

2、题目的整体效果

生动形象，新颖含蓄，准确鲜明，简洁凝练，含蓄隽永，发人深思，

引起阅读兴趣

旧题型设计

（一）"为什么以此为标题？”

答题步骤：

第一步:答文章主要内容

第二步:答标题的作用

（二）“能否换成另一个标题？”

答题步骤：

第一步:表明观点（如：不可）

第二步:说出理礼即回答为什么以此为标题（文章主要内容+原标题

的作用）

第三步：说出改后的标题的不足

（三）”以……为标题，好在哪里？”

三、词语类

【考点】句中词语的理解/赏析

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【答题思路】词语的本义+表现于性（技法）+词语的语境义+词语描

写对象的特点+作品中人物或作者的情感；

【技法点拨】词语的袁勿手注（技法）包括

①贬词褒用

如：《送春》作者说二月兰“开得好放肆”。怎样理解“放肆”一词？

答：放肆的意思就是胡作非为，不遵守礼法道德的意思。（词语的本

义）在这里贬词褒用。（表现于深）意思是开得多，开得热闹，不受

拘束，自由自在。（词语的语境义+词语描写对象的特点）表达心一

种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，积极进取的精神。（情感）

②化无形为有形，或化抽象为具体

如：“有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的

小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就

显得细微而富有弹•性•。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的

冬天没有了寒冷的凝滞。”句中的“弹性”一词好在哪里。

答：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，

赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。

③运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等

如：结合语境，谈谈你对下面句中加点词语的理解。

一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽•放•了久违的笑颜。

答：“绽放”的本义是形容花开放，这里运用比拟的修辞，生动形象

地写出了小女孩展开笑颜的动态，表达出女孩看花时的喜悦心情。

④化静为动

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例句：仿佛像踊•跃•的铁的兽脊似的。

⑤词性转化（如名词做动词，形容词做动词），新颖别致

例句：月色朦•胧•在这水气里

⑥大词小用，风趣幽默，给读者深刻印象

如：在和朋友冷战了两周后，我们终于在老师的斡•旋•下恢复了邦交正

常化。

答：“斡旋”本意是调节国际间的争端。在这里大词小用，用在老师

调节“我”和朋友之间的矛盾，使表达风趣幽默，给读者印象深刻。

四.句子类

【考点】理解句子的含义

【答题思路】首先解释局部关键词语+然后疏通组织整句话的意思+

表达的情感

如：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地

上本没有路，走的人多了，也便成了路。”说说这句话的含义。

答：空有希望而不去奋斗，希望就“无所谓有”；有希望并为之奋

斗，希望就“无所谓无”。（解释局部）作者把希望比作地上的路，

他告诫人们，路是人走出来的，希望也是奋斗出来的。虽然实践“希

望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创

造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。（疏通全句）

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表达出作者对新生活的坚定信心。（作者感情）

【考点】赏析句子

第一，首先看被赏析的句子是否使用了修辞,如果用了修辞方法，就

从修辞角度进行赏析。【答题思路】修辞手法+该修辞的一般作用+

具体语境作用+表达情感（详见“知识清单”5）

第二，如果句子没用修辞，看有没有典型的、有特点的用词,如果有,

再从词语的角度进行赏析。

【答题思路】“XXX一词（等词），写出了XXX的特点或内容，表

达了XXX的思想感情。

如：天气到底是冷得很了，男人原本锻裂的双手在北风里“龊牙咧

嘴”地疼。

赏析：“翻牙咧嘴”一词，生动形象地写出男人双手冻伤得很厉害，

体现出他的坚强与对儿子的疼爱。

第三，如果句子既没有使用修辞，也没有比较典型、特殊的词语，那

还可从句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法。

1、记叙文或散文中的表达方式有:议论、抒情、描写、记叙。

2、句子的描写方法可能涉及：

⑴环境描写：自然环境和社会环境。

☆自然环境描写的作用

【答题思路】这句话写出了……的景物特征，A渲染了……的氛围，

或是B烘托了人物……的心

情，

或是C推动了故事情节的发

展，为下文做铺垫

☆社会环境描写的作用

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【答题思路】这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的

背景，引出了下文……情节。（推动了情节发展，或为下文叙事描写

作铺垫）

⑵人物形象的描写手法:动作、语言、心理、神态、外貌，借助这些

描写手法表现人物的性格特点和感情。

第四，从结构作用的角度赏析。

一个句子在结构上的作用常见的有6种：

总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结

上文或总结全文、点明中心或升华中心等c我们应该抓住总领句、过

渡句、总结句，分析其在结构上的作用。

五.段落类

【考点】句段在文中的作用

【答题思路】这一段写……，突出了……（概括内容）+（作用）

段落的位置不同，具体作用不同，表述语言有所不同。

（1）首段常见的作用:

总领全篇；引出下文；开篇点题；点明主题；欲扬先抑，形成对

比；推动情节发展，突出人物的精神品质；渲染气氛，为全文奠定感

情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔；与结尾呼

应；交代故事发生的背景。

（2）结尾段常见的作用:

总结全文；收束全文；照应开头/前文，使文章完整、严谨；篇

末点题；深化主题，升华感情，卒章显志；提出问题，引起思考等。

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（3）中间段常见的作用:

承上启下；衬托铺垫；照应前文。

提醒：A不要忘记概括段落内容B作用要与具体内容结合谈

【考点】分析景物描写的特点

是否借景抒情。

是否绘声、绘形、绘色。

是否从多种感官描写。

是否动静结合或以动写静。

是否虚实结合。

是否联想与想象。

是否由远及近，由高到低，由里到外，由整体到局部（由面到点），

或顺序相反。是否有比喻、拟人、排比、对比、夸张等修辞。

语言上是否有朴素、含蓄、音乐、绘画、典雅、简洁、诙谐、细腻等

特点。

六、篇章类

【考点】赏析文段的语言特色

答题步骤：

第一步，概括特点（一两个词即可，如下粗斜体部分）

（抓角度:用词、句式、修辞、风格等角度）；

第二步，指出效果（运用术语，如下划横线部分）

第三步，举例

1、从用词的角度：

寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词。

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用词富有表现力Q如XX动词（形容词）极富表现力，它生动形象

地写出了XX。

寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。

使用了较多的叠音词（拟声词），使语句朗朗上口，富于音韵美。

如：XX。

2、从句式选用的角度：

判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。

多使用短句使语言简洁明快，富于节奏感。（长短句结合,使句子

错落有致，节奏富于变化。）如XX。

判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。

多使用整句,使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（整散句结

合,既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。）如＞0＜。

3、从手法的使用角度:

某种修辞手法。

使用r比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修

群手法，使语言生动形象（富于气势、增加文采