2025-2026学年沪教版小学五年级美术下学期教学计划及进度表

2026年春季新学期沪教版小学美术五年级下册

教学计划及进度表

一、教材分析

沪教版小学美术五年级下册教材，紧扣小学高段美术教学目标，围绕“文化

传承、审美提升、技能精进、创意表达”的核心主线,遵循“循序渐进、因材施

教、学以致用”的编排理念，整体结构清晰、内容厚重、形式多样，兼顾知识性、

技能性、趣味性和文化性，贴合五年级学生的身心发展特点和美术学习需求，

注重学科融合与生活联结，打破传统美术教学的单一模式，引导学生从“学会”

向“会学,，“善创’‘转变，为学生后续的美术学习和艺术素养提升奠定坚实基础。

本册教材共分为7个单元，涵盖16课内容，每个单元围绕一个核心主题展

开，课时安排科学合理，层层递进、环环相扣，既注重美术基础知识的巩固和

基本技能的提升，也注重传统文化的渗透和创意能力的培养，同时兼顾欣赏、

实践、创作、评价等多个环节，全面落实美术核心素养的培养目标。具体单元

编排及内容解析如下：

第一单元“江南水乡”，以江南水乡的自然风光和人文景观为核心主题，引

导学生感受江南水乡的独特美感，掌握风景绘画的基本方法，提升风景表现能

力。包含《有层次的风景》《美丽的水乡》2课，重点培养学生的观察能力、构

图能力和色彩表现能力，引导学生发现江南水乡的层次美、线条美和意境美，

学会用绘画形式表现水乡的桥、水、民居等典型元素，渗透地域文化教育，培

养学生对祖国传统文化和自然风光的热爱。

第二单元“走进名作”，以中外经典美术作品为载体，引导学生走进艺术名

作，感受名作的艺术魅力，提升审美欣赏能力和色彩感知能力。包含《日出的

感受》《丰富的色彩》2课，通过欣赏、分析、模仿等活动，让学生了解名作的

创作背景、艺术风格和表现手法，掌握色彩的基本规律和运用技巧，学会用自

己的语言表达对名作的审美感受，培养学生的审美判断能力和艺术鉴赏能力。

第三单元“版画艺术”，聚焦版画这一传统美术门类，引导学生了解版画的

基本特点和制作方法，感受版画艺术的独特魅力，提升动手实践能力和创意表

达能力。包含《套色版画》《实物版画》《石膏板画》3课，从套色到实物再到

石膏板，层层递进，涵盖不同类型版画的制作技巧，注重培养学生的耐心、细

心和动手协调性，引导学生尝试运用版画形式表现生活中的事物，激发学生对

传统版画艺术的热爱。

第四单元“感受民间艺术“，以中华优秀民间艺术为核心，引导学生了解民

间艺术的多样性和独特价值，感受民间艺术的魅力，传承中华优秀传统文化。

包含《立体面具》《京剧脸谱》《京剧盔头》3课，聚焦民间面具和京剧相关艺

术，引导学生了解其历史背景、艺术特点和制作方法，通过设计、制作等活动,

提升动手能力和文化理解能力，培养学生的文化自信和对民间艺术的热爱。

第五单元“彩墨人物”，以彩墨画这一传统绘画形式为载体，聚焦人物表现,

引导学生了解彩墨人物画的基本特点和表现方法，提升彩墨绘画技能和人物表

现能力。包含《彩墨戏剧人物》《彩墨人物写生》2课，结合戏剧文化和生活实

际，引导学生学会观察人物的神态、动作、服饰特点，掌握彩墨人物的基本绘

画技巧，尝试用彩墨形式表现戏剧人物和生活中的人物，传承传统彩墨艺术。

第六单元”泥塑陈列室“，以泥塑为表现形式，引导学生巩固泥塑基本技能,

提升泥塑创作能力和造型表现能力，学会用泥塑形式表现不同的事物。包含

《锻炼的人们》《悠悠的小船》《多样的民居》3课，涵盖人物、器物、建筑等

不同表现对象，引导学生掌握泥塑的揉捏、塑形、装饰等技巧，注重培养学生

的造型能力和创意能力，引导学生从生活中汲取创作灵感，用泥塑表达自己的

想法和感受。

第七单元“我和电脑交朋友”，结合现代信息技术，引导学生了解电脑美术

的基本方法，尝试运用电脑软件进行美术创作，提升信息技术与美术学科的融

合能力。包含《毕业友谊卡》1课，结合五年级学生即将毕业的实际情况,引

导学生运用电脑软件设计、制作毕业友谊卡，既提升学生的电脑操作技能和创

意设计能力，也培养学生的友谊情怀和感恩之心，让美术学习贴近学生的生活

实际。

本册教材注重多元化的表现形式，涵盖绘画（风景、人物、彩瞿）、手工

（版画、面具、京剧盗头、泥塑）、电脑美术、欣赏等多种内容，兼顾传统与现

代、理论与实践、审美与创作，既注重培养学生的美术基本技能，也注重激发

学生的艺术兴趣和创新意识，同时融入中华优秀传统文化、地域文化、戏剧文

化等相关内容，注重培养学生的文化自信和家国情怀，落实“立德树人”的根本

任务，符合小学五年级学生的美术学习特点和核心素养培养要求。

二、学情分析

本学期授课对象为小学五年级下册学生，经过四年多的美术学习，学生已

经具备了一定的美术基础知识和基本技能，对美术学习抱有一定的兴趣和热情,

能够主动参与美术活动，乐于动手实践、大胆表达自己的创作想法，具备了初

步的审美欣赏能力和创意表达能力。

从认知特点来看，五年级学牛年龄在10-11岁左右，注意力集中时间较长

（约25-30分钟），抽象思维能力逐步发展，能够进行简单的逻辑分析和推理，

对事物的观察更加细致、全面，能够发现事物的细节特点和内在联系；同时，

学生的想象力和创造力较为丰富，思维活跃，喜欢大胆尝试、勇于创新，能够

结合生活实际和已有经验，进行个性化的美术创作，但部分学生的抽象思维能

力仍有待提升，对复杂的美术知识和技能的理解还不够透彻，创作中缺乏深度

和逻辑性。

从技能基础来看，学生已经熟练掌握了水彩笔、油画棒、铅笔、毛笔等多

种绘画工具的使用方法，能够运用线条、色彩、造型等美术基本元素，画出较

为完整、生动的作品，具备了一定的构图能力、色彩搭配能力和造型表现能力;

初步掌握了折纸、剪纸、泥塑、版画等简单的手工制作方法，动手协调性和精

细度有了一定的提升，能够独立完成简单的手工作品；部分学生能够运用电脑

软件进行简单的美术创作，具备了初步的信息技术与美术学科的融合能力：同

时，学生能够欣赏中外优秀美术作品，并用简单的语言表达自己的审美感受，

具备了初步的艺术鉴赏能力。但学生之间的技能水平存在一定的差距，部分学

生的手工制作精细度不足，彩墨绘画的笔墨控制能力有待提升，版画制作的耐

心和细心不够，创意表达能力也存在差异。

从个体差异来看，学生的美术基础、兴趣爱好、动手能力、审美能力存在

较为明显的差距：部分学生对美术兴趣浓厚，创作积极性高，动手能力和创意

能力较强，能够大胆创新，作品具有一定的个性和深度，能够主动参与美术探

究活动，乐于展示自己的作品；少数学生兴趣不够浓厚，创作积极性不高，缺

乏自信，不敢大胆尝试.动手能力和审美能力较弱.对复杂的美术技能掌握不

够熟练，需要教师更多的鼓励和针对性指导；还有部分学生虽然具备一定的技

能基础，但缺乏创意，创作内容较为单一、刻板，缺乏个性化表达，需要教师

引导其拓展思维、激发创意；此外，部分学生在小组合作中缺乏沟通能力和协

作意识，自我意识较强，需要教师加强引导和培养。

此外，五年级学生正处于价值观、审美观念形成的关键阶段，具有较强的

自尊心和自信心，喜欢得到教师和同学的认可和表扬，同时具备了一定的自我

反思和评价能力，能够接受他人的意见和建议。但部分学生存在浮躁、粗心的

问题，在美术创作中缺乏耐心和细心，容易出现细节处理不到位的情况；还有

部分学生对中华优秀传统文化的了解不够深入，文化自信不足。因此，本学期

美术教学将充分考虑学生的学情特点，尊重学生的个体差异，立足学生的现有

基础，设计针对性、分层化、多样化的教学活动，注重鼓励和引导，激发学生

的学习兴趣和创作热情，培养学生的良好学习习惯和审美观念，提升学生的美

术核心素养，让每个学生都能在美术学习中获得成就感和进步。

三、教学设计理念

本学期美术教学将严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核

心要求，立足沪教版小学美术五年级下册教材的编排特点和五年级学生的学情,

坚持“以生为木、以美育人、文化浸润、素养导向”的教学设计理念，围绕“审美

感知、艺术表现、创意实践、文化理解"四大核心素养的培养，构建“探究性、

实践性、文化性、趣味性”的美术课堂，促进学生全面发展，具体理念如下：

1.素养化导向，落实育人目标。以美术核心素养为核心，将审美感知、艺

术表现、创意实践、文化理解四大素养的培养融入每一节课的教学中，摒弃“重

技能、轻素养”的教学模式，不仅注重美术知识和技能的传授，更注重学生审美

能力、创新能力、文化素养和情感态度的培养，落实“立德树人”的根本任务，

促进学生全面、健康、个性化成长。

2.文化性渗透，传承优秀文化。立足教材中的传统文化内容（版画、京剧

脸谱、彩墨画、民间面具等），将中华优秀传统文化、地域文化、戏剧文化等融

入美术教学，引导学生了解传统文化的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化，

培养学生的文化自信和家国情怀，让美术教学成为文化传承的重要载体。

3.探究性学习，激发创新意识。摒弃“教师讲、学生听”的单一教学模式，

引导学生主动观察、自主探究、合作交流，给予学生充分的自主学习和实践空

间，鼓励学生打破常规思维，大胆尝试、勇于创新，培养学生的探究能力、创

新意识和创新能力，让学生在探究中学会学习、在实践中提升技能。

4.分层化指导，美注个体差异。尊重学生的个体差异，根据学生的美术基

础、动手能力、兴趣爱好，设计分层化的教学目标、教学任务和评价方式，对

不同层次的学生给予不同的指导和鼓励，让基础薄弱的学生能够跟上教学节奏,

获得进步；让基础较好的学生能够得到提升，发挥特长，确保每个学生都能在

美术学习中有所收获、有所成长。

5.生活化联结，凸显实践价值。坚持“美术源于生活、用于生活、美化生活”

的理念，引导学生观察生活、发现生活中的美，将生活中的素材融入美术创作,

让美术学习贴近学生的生活实际，让学生感受到美术与生活的密切联系，体会

美术的实用价值和审美价值，培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛和用美术

美化生活的能力。

6.多元化融合，丰富学习体验。注重学科融合，将美术与语文、历史、科

学、信息技术、音乐、体育等学科有机结合，丰富美术学习的内容和形式,提

升学生的综合素养；注重表现形式的多元化，涵盖绘画、手工、电脑美术、欣

赏、评价等多种活动，让学生在不同的美术活动中获得丰富的艺术体验，提升

综合艺术素养。

7.过程性评价，促进学生进步。注重教学过程中的评价反馈，实行多元化

评价，结合教师评价、学生自评、学生互评相结合的方式，不仅关注学生的创

作结果，更关注学生的学习过程、创作想法、态度和进步，用鼓励性的评访语

言，帮助学生建立自信心，激发创作热情，促进学生不断进步。

四、核心教学素养目标

（-）审美感知素养

1.能够感受自然界、生活中、美术作品中的美，准确感知色彩、线条、造

型、纹理、构图等美术基本元素的特点和美感，能够辨别不同艺术风格、不同

类型美术作品的审美差异，提升审美判断能力。

2.能够欣赏中外优秀美术作品（风景、人物、版画、彩墨画等），了解作品

的创作背景、艺术风格和表现手法，能够用流畅、完整的语言表达自己的审美

感受和评价，提升艺术鉴赏能力。

3.感受江南水乡的自然美和人文美、民间艺术的独特美、传统美术的古典

美，体会不同地域、不同文化的审美特色，培养对美的热爱和追求，树立正确

的审美观念。

（二）艺术表现素养

1.熟练掌握水彩笔、油画棒、铅笔、毛笔等绘画工具的使用方法，能哆运

用线条、色彩、造型、构图等美术基本元素，画出完整、生动的风景、人物作

品，做到线条流畅、色彩协调、造型准确、构图合理。

2.掌握套色版画、实物版画、石膏板画的基本制作方法，能够独立完成版

画创作；掌握立体面具、京剧脸谱、京剧盔头的制作技巧，提升动手协调性和

精细度；巩固泥塑基本技能，能够用泥塑形式表现人物、器物、建筑等事物，

提升造型表现能力。

3.了解彩墨人物画的基本特点和表现方法，掌握彩墨的笔墨控制技巧，能

够用彩墨形式表现戏剧人物和生活中的人物，传承传统彩墨艺术；初步掌握电

脑美术的基本方法，能够运用电脑软件设计、制作毕业友谊卡，提升信息技术

与美术学科的融合能力。

4.能够大胆表达自己的创作想法，主动展示自己的美术作品，能够用完整

的语言介绍自己的作品（创作思路、表现手法、表达情感等），提升艺术表达能

力和自信心。

（三）创意实践素养

1.激发想象力和创造力，能够打破常规思维，结合生活实际和已有经验，

对风景、人物、器物等事物进行大胆联想和创意表现，尝试创作具有个性和深

度的美术作品。

2.能够自主探究美术创作的方法和思路，尝试运用不同的表现形式、不同

的材料进行美术创作，勇于尝试新的创作手法，培养探究能力和创新意识。

3.愿意参与小组合作创作活动，能够与同学分工协作、互相配合、互相交

流、互相启发，共同完成美术创作任务，培养合作意识和团队协作能力，提升

集体创作能力。

4.能够从生活中汲取创作灵感，结合自己的情感和想法，进行个性化的美

术创作，让作品体现自己的个性和特色，提升创意表达能力。

（四）文化理解素养

1.初步了解江南水乡的地域文化特点，感受江南水乡的人文魅力，培养对

祖国自然风光和地域文化的热爱；了解版画、彩墨画、民间面具、京剧脸若等

中华优秀传统美术文化的相关知识，感受传统美术的魅力，培养文化自信和对

传统文化的热爱。

2.了解京剧相关艺术（脸谱、盔头）的历史背景、艺术特点和文化内涵，

感受京剧艺术的独特魅力，传承中华优秀传统戏剧文化，培养对传统戏剧艺术

的兴趣和热爱。

3.了解美术与生活、美术与社会、美术与文化的密切联系，体会美术在传

递情感、表达想法、传承文化、美化生活中的作用，培养正确的情感态度和价

值观，提升文化素养。

（五）情感态度与学习习惯目标

1.保持对美术学习的浓厚兴趣，愿意主动参与美术活动，乐于动手实践、

大胆创新、勇于尝试，培养积极主动、认真严谨的学习态度。

2.养成良好的美术学习习惯，遵守课堂纪律，爱护美术工具和材料，保持

课堂整洁和个人卫生；认真完成美术作业，按时上交，不拖延、不敷衍；在创

作中培养耐心、细心和坚持不懈的品质，克服浮躁、粗心的问题。

3.学会欣赏他人的作品，尊重他人的创作想法和个性，乐于接受他人的意

见和建议，能够虚心学习他人的优点，勇于改正自己的不足，培养谦虚好学、

互相帮助的良好品质。

4.培养热爱生活、热爱自然、热爱祖国、热爱中华优秀传统文化的情感，

树立正确的审美观念和价值观，增强文化自信和家国情怀，促进身心健康发展。

五、教学进度安排表

周教学时间单元课时内容（课教学重点备注

次文）

12.26-2.28第一单元第1课有层掌握风景的层次表现方开学适应，明确

江南水乡次的风景法，用绘画形式表现有课堂要求

层次的风景

23.3-3.7第一单元第2课美丽感受江南水乡之美，用欣赏水乡素材，

江南水乡的水乡绘画形式表现水乡桥、积累创作灵感

水、民居等元素

33.10-3.14第二单元第3课日出欣赏日出相关名作，掌小组讨论，分享

走进名作的感受握用色彩表现日出美感审美感受

的方法

43.17-3.21第二单元第4课丰富掌握色彩基本规律，学练习色彩搭配.

走进名作的色彩会运用丰富色彩进行美提升表现能力

术仓IJ作

53.24-3.28第三单元第5课套色了解套色版画特点，掌注意操作安全，

版画艺术版画握基本制作步骤和色彩培养耐心

搭配技巧

63.31-4.4第三单元第6课实物掌握实物版画制作方清明节放假，灵

版画艺术版画法，运月生活实物创作活调课

版画作品

74.7-4.11第三单元第7课石膏掌握石膏板画制作技注重细节处理，

版画艺术板画巧，完成一幅石膏板画提升作品质感

创作

84.14-4.18第四单元第8课立体了解立体面具特点，掌设计个性化面

感受民间面具握裁剪、粘贴、装饰等具，注重立体感

艺术制作方法

94.21-4.25第四单元第9课京剧了解京剧脸谱文化，掌结合人物性格设

感受民间脸谱握脸谱勾勒、涂色、装计色彩

艺术饰方法

104.28-5.2第四单元第10课京剧了解京剧盔头特点，掌劳动节放假，灵

感受民间盔头握简易盔头的制作技巧活调课

艺术

115.5-5.9第五单元第11课彩墨掌握彩墨戏剧人物表现注重笔墨控制，

彩墨人物戏剧人物方法，月彩墨绘制戏剧突出人物特点

人物

125.12-5.16第五单元第12课彩墨掌握彩墨人物写生技注重观察人物神

彩墨人物人物写生巧，完成生活人物写生态、动作