《高中课程方案（2017 年版 2020 年修订）》核心要点速记

《高中课程方案（2017年版2020年修订）》核心要点速记现行官方权威版本为《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》（教育部教材〔2020〕3号），是指导全国高中课程设置、教学、考试与评价的纲领性文件。核心是以核心素养为纲、以学生发展为本、与新高考全面衔接。一、总体定位与修订背景指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。核心理念：从“知识本位”转向素养本位——以核心素养（正确价值观、必备品格、关键能力）为课程设计与评价的总纲。修订背景：对接新时代人才需求（创新、实践、综合能力）解决旧方案选择性不足、结构僵化、实践薄弱等问题与新高考综合改革（3+1+2、选考、综合素质评价）无缝衔接强化劳动教育、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化二、培养目标（总要求）具有理想信念、家国情怀、责任担当具备科学精神、创新思维、信息素养、全球视野掌握终身学习能力、沟通合作能力、实践动手能力形成健康身心、审美情趣、劳动习惯为高等教育、职业发展、终身发展奠基三、课程结构（最核心变化）三大类课程：必修+选择性必修+选修（与高考直接对应）1.课程设置（科目）文化科目：语文、数学、外语（英/日/俄/德/法/西）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学艺体健康：体育与健康（三年必修）、艺术（音乐/美术/其他艺术形式）实践与劳动：综合实践活动（研究性学习、社会实践、志愿服务）、劳动（必修6学分，含志愿服务2学分）技术：信息技术、通用技术2.学分与毕业要求毕业总学分：144学分（三年）必修课程：约88学分（全修全考，学业水平合格性考试）选择性必修：约42学分（选修选考，对应高考选考科目）选修课程：≥14学分（校本/拓展/特长/职业，高校录取参考）关键学分规定：劳动：6学分（必修，志愿服务≥40小时/3年）体育与健康：12学分（三年必开）综合实践活动：14学分（研究性学习8、社会实践4、志愿服务2）3.结构特点基础性：必修保证共同基础与合格要求选择性：选择性必修+选修满足个性化、差异化、升学/就业多元路径时代性：强化劳动、信息科技、跨学科、实践应用衔接性：必修=合格考，选择性必修=选考，完全匹配新高考四、课程内容与核心素养每学科凝练“学科核心素养”（如语文：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造；思政：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与）学业质量标准：明确各素养水平等级，作为教学、考试、毕业、升学的统一依据内容改革方向：精简必修，突出核心、基础、可迁移知识强化实践：实验、探究、项目式、跨学科主题学习融入时代内容：大数据、人工智能、国家安全、生态文明、中华优秀传统文化加强综合：学科内整合+跨学科主题（如科技与社会、健康生活、文化传承）五、教学与评价改革1.教学实施以核心素养为导向，推进单元整体教学、主题式/项目式学习（PBL）因材施教、分层分类、选课走班（适配选考）教学方式多样化：自主、合作、探究、实验、数字化、跨学科开齐开足：体育、艺术、劳动、综合实践、实验课2.评价与考试学业水平考试：合格性考试：必修内容，毕业必备选择性考试：选择性必修内容，计入高考总分综合素质评价：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践（高校招生重要参考）教—学—评一致：以学业质量标准统一教学要求与考试命题六、与新高考（3+1+2）的衔接3（语数外）：必修+选择性必修全学全考（全国卷）1（物理/历史）：二选一，对应选择性必修（选考）2（政/地/化/生）：四选二，对应选择性必修（选考）方案设计：必修打基础、选择性必修对应选考、选修拓素养，实现学什么、考什么、怎么教、怎么评一体化七、2020年修订要点（对比2017版）单独设立“劳动”必修课程（6学分），强化劳动育人优化课程比例：适当增加选择性必修与选修弹性强化三科：思政、语文、历史内容与价值引领升级完善学业质量：更清晰、可操作、可评价明确外语语种：新增德、法、西，共6种八、实施关键点（学校/学生/家长）学校：落实选课走班、学分管理、综合素质评价、开齐开足实践课学生：早规划、善选择、重实践、强素养（不只是刷题）核心转变：从“考什么学