2025-2026学年人教PEP版五年级英语下册教学计划及进度表

2025-2026学年人教PEP版（新教材）小学英语

五年级下册教学计划及进度表

一、指导思想

本计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，立足人教

PEP版（新教材）小学英语五年级下册编排特点,结合五年级学生英语学习基

础和认知规律，以核心素养培养为导向，坚持“实用性、实践性、层次性”教学

原则，落实“立德树人”根本任务，夯实学生英语语言基础，提升语言综合运用

能力，培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生跨文化交际兴趣，兼顾

教学进度与教学质量，为学生初中英语学习衔接做好铺垫。

二、学情分析

五年级下册学生已具备两年多的英语学习基础，初步掌握了英语语音、词

汇、句型的核心知识，能听懂中等难度的对话、短文，能进行简单的口语交流,

能认读、书写一定数量的单词和句子，具备初步的阅读和写作能力。多数学生

对英语学习保持一定兴趣，能主动参与课堂活动，完成各项学习任务。

同时，学生群体存在明显个体差异：部分优等生基础扎实，能灵活运用所

学知识，自主学习能力强，乐于参与拓展性学习活动；中等生能掌握基础知识

点，但在词汇记忆、句型灵活运用和阅读写作方面存在不足，缺乏综合运用语

言的技巧；少数学困生基础薄弱，词汇量匮乏，句型掌握不牢固，发音不够标

准，阅读和写作能力较弱，存在畏难情绪，自主学习意识不强，课堂参与度不

高。

此外，五年级学生抽象思维能力逐步发展，注意力集中时间较长，能理解

简单的语法知识和跨文化差异，但仍需要借助直观、生动的教学情境和互动活

动激发学习动力，良好的预习、复习和书写习惯仍需进一步强化，部分学生存

在词汇记忆不牢固、读写结合能力弱等问题，需针对性帮扶和引导。

三、教材分析

（-）教材编排特点

本册教材共设置6个单元和1个复习单元，单元主题围绕学生日常生活、

社会交往和文化认知展开，依次为“Unit1Followingtherules（遵守规

则）”“Unil2Ourcommunity（我们的社区）,,fctUnit3Lifeindifferentseasons（不

同季节的生活）“"Unit4Myhometown（我的家乡）""Unit5Travellingaround

（四处旅行）""Unit6Makingatravelplan（制定旅行计划）”,复习单元为

"RevisionTravellinginChina（复习：在中国旅行）

教材采用“单元整体教学”模式，每个单元分为PartA、PartB.PartC三个

板块，分工明确、衔接紧密：PartA侧重核心词汇和基础句型的新授，以听说

训练为主，搭配语音、儿歌等趣味内容，帮助学生感知语言；PartB侧重词汇

和句型的拓展运用，强化读写结合训练，增加短文阅读和仿写练习，提升学生

读写能力；PartC包含Project（项目活动）、Self-assessment（自我评价）和

Readingtime（阅读时光），注重知识的综合运用、学生实践能力的培养和自我

反思能力的提升，贴合新课标对小学高段英语教学的要求。

教材图文并茂、资源丰富，配备了生动的情境图片、英文儿歌、短文故事

和音频资源，融入了跨文化交际知识和德育元素，既注重语言知识的积累，也

注重学生综合能力和良好品德的培养，趣味性和实用性兼顾，能有效激发学生

的学习兴趣，提升学生的语言综合运用能力。

（二）教学重点与难点

1.教学重点：掌握各单元核心词汇、短语和重点句型，能熟练听懂、认读、

拼写核心单词和短语；能灵活运用核心句型进行口语交流和书面表达；能渎懂

与单元主题相关的简短短文，理解文章大意，完成简单的阅读任务；能根据提

示，仿写简单的句子、段落，规范书写单词、句子和短文；参与单元项目活动,

能结合单元主题完成简单的实践任务，提升语言综合运用能力；了解与单元主

题相关的跨文化知识。

2.教学难点：词汇的长效记忆和灵活运用，尤其是动词短语、名词短涪的

辨析和运用；核心句型在不同语境中的灵活运用，避免机械套用；英语语法知

识（如一般现在时、现在进行时、一般将来时的综合运用，形容词比较级等）

的理解和运用；阅读能力的提升，能快速获取短文关键信息、，理解文章深层含

义；书面表达能力的培养，能写出通顺、连贯、符合语法规范的句子和短文；

跨文化交际意识的培养，能初步运用英语进行简单的跨文化交流。

（三）教材衔接说明

本册教材是在五年级上册英语教学的基础上，进一步拓展词汇量、句型难

度和语法知识，强化听说读写综合训练，重点提升学生的阅读和书面表达能力,

培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识。教材内容既衔接了四年级和五年

级上册的核心知识，又为六年级英语学习和初中英语衔接奠定了坚实基础，实

现了英语学习的循序渐进、螺旋上升。

四、教学设计理念

1.素养为先，立足发展：以语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四

大核心素养培养为导向，将核心素养渗透到每一节课的教学中，不仅关注学生

语言知识的掌握，更关注学生综合能力的提升和终身发展。

2.情境教学，学用结合：创设与单元主题相关的真实、贴近学生生活的语

言情境（如社区活动、季节体验、家乡介绍、旅行规划等），将词汇、句型和语

法知识的学习融入情境之中，引导学生在情境中感知语言、理解语言、运用语

言，实现“学用结合、学以致用

3.学生主体，互动探究：充分尊重学生的主体地位，设计多样化的互动教

学活动（如小组合作、角色扮演、项目探究、讨论交流等），引导学生主动参与、

乐于探究、勤于动手，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

4.分层教学，因材施教：尊重学生的个体差异，根据学生的学习基础和学

习能力，设计不同层次的教学目标、教学活动和作业任务，关注学困生的帮扶

和优等生的提升，让每个学生都能在原有基础上获得进步，体验学习成就感。

5.简洁高效，贴合实际：遵循一线教师教学实际需求，教学设计简洁明了、

重点突出，避免冗余阐述，注重教学环节的实效性，合理分配教学时间，兼顾

知识传授和能力培养，提升课堂教学效率。

6.文化渗透，德育融合；结合教材中的跨文化知识，引导学生了解不同国

家和地区的文化习俗，尊重多元文化，培养跨文化交际意识；同时，融入想育

元素，引导学生遵守规则、热爱家乡、乐于合作、积极探索，实现语言学习与

德育教育的有机融合。

五、核心教学素养目标

（-）语言能力

1.听力：能听懂课堂指令、中等难度的对话、短文和英文儿歌，能获取对

话和短文中的关键信息（如人物、事件、时间、池点、原因等），能根据听力内

容做出简单的判断、选择和回应，语音语调感知准确。

2.口语：能熟练运用日常交际用语进行简单的口语交流；能结合各单元主

题，运用核心句型描述规则、介绍社区、谈论季节、介绍家乡、谈论旅行和制

定旅行计划等；能参与角色扮演、小组讨论等活动，发音标准、语调自然,表

达清嘶、连贯。

3.阅读：能认读本册教材中的核心词汇、短语和句子；能阅读与教材难度

相当的简短短文、故事和说明文，理解文章大意，能快速获取关键信息，能根

据阅读内容完成简单的判断、连线、回答问题等任务；初步掌握简单的阅读方

法（如略读、寻读），培养阅读兴趣。

4.书写：能正确、规范地书写本册教材中的核心单词、短语和句子，注意

大小写、拼写、标点和书写格式的规范；能根据提示，仿写简单的句子和段落,

能围绕主题写出通顺、连贯、符合语法规范的简短书面表达（如介绍家乡、制

定旅行计划等），书写工整、整洁。

（二）文化意识

1.了解与单元主题相关的英语国家文化习俗（如不同国家的规则、社区文

化、季节活动、旅行习俗等），拓宽文化视野，培养尊重多元文化的意识。

2.对比中国与英语国家在相关主题上的文化差异（如家乡文化、旅行习惯

等），初步形成跨文化交际的意识，能在简单的跨文化情境中运用英语进行交流。

3.结合语言学习，培养遵守规则、热爱家乡、保护环境、乐于合作等良好

品德，树立积极向上的生活态度，实现语言学习与德育教育的融合。

（三）思维品质

1.培养观察能力和逻辑思维能力，能通过图片、情境和阅读材料，获取语

言信息，分析、归纳关键内容，能理清句子和短文的逻辑关系。

2.培养创新思维能力，能结合自身生活实际，运用所学语言知识，表达自

己的想法和感受，尝试创编简单的对话、段落和小故事。

3.培养反思能力和批判思维能力，通过PartC的自我评价板块，引导学生

回顾单元学习内容，反思自己的学习情况，找出不足，明确改进方向；能对阅

读材料中的内容进行简单的分析和评价。

（四）学习能力

1.培养自主学习能力，引导学生掌握有效的学习方法（如词汇记忆方法、

阅读方法、复习方法等），能主动进行课前预习、课后复习，自主认读单词、朗

读短文、完成作业，养成良好的学习习惯。

2.培养合作学习能力，引导学生参与小组活动、项目探究、讨论交流等，

学会与同伴分工合作、互相帮助、互相交流，共同完成学习任务，提升合作意

识和合作能力。

3.培养学习兴趣和积极性，让学生在学习中体验成就感，逐步养成主动学

习英语的习惯，能主动参与课堂互动，敢于开口说英语、动手写英语，不怕犯

错，勇于尝试。

4.培养问题意识和解决问题的能力，引导学生在学习中发现问题、提出问

题，并尝试通过自主思考、同伴互助、教师引导等方式解决问题，提升自主探

究能力。

六、教学方法与策略

（-）主要教学方法

1.情境教学法：创设与单元主题相关的真实情境（如“规则小课堂”“社区参

观，，，，季节分享会”，，家乡介绍会”，，旅行规划沙龙”等），通过情境演示、情境对话、

情境表演等形式，让学生在情境中感知、理解利运用语言，提升语言运用能力。

2.任务驱动教学法：以单元主题为核心，设计具体、可操作的学习任务

（如“制定班级规则”“介绍自己的社区撰写季节日记”“制作家乡手抄报'”制定

旅行计划”等），引导学生围绕任务展开学习，通过自主思考、小组合作等方式

完成任务，在完成任务的过程中积累知识、提升能力。

3.小组合作教学法：将学生分成若干小组，引导学生在小组内进行单词互

考、对话练习、阅读讨论、书面表达互评等活动，培养学生的合作意识和合作

能力，同时兼顾个体差异，让学困生在同伴的帮助下逐步提升。

4.读写结合教学法：结合教材PartB的读写板块，注重阅读与写作的衔接,

引导学生在阅读中积累词汇、句型和写作方法，再通过仿写、续写等练习，将

阅读所学运用到书面表达中，提升读写综合能力。

5.分层教学法：根据学生的学习基础和学习能力，将学生分为基础层、提

高层和优秀层，设计不同层次的教学目标、课堂练习和作业任务：基础层侧重

基础知识的巩固和掌握，提高层侧重知识的拓展和运用，优秀层侧重创新能力

和综合能力的提升，确保每个学生都能有所收获。

（二）关键教学策略

1.词汇教学策略：采用直观教学（图片、实物、多媒体）、联想记忆、分类

记忆、语境记忆等方法，帮助学生记忆词汇，避免机械记忆；通过单词接龙、

听写、造句等形式，反复巩固词汇，让学生在不同语境中运用词汇，实现词汇

的长效记忆和灵活运用；重点关注动词短语、名词短语的辨析和运用。

2.句型教学策略：通过教师示范、学生模仿、句型替换、情境操练等形式,

帮助学生掌握核心句型的用法；注重句型的拓展运用，引导学生结合生活实际,

灵活运用句型进行交流和表达；强化语法知识的渗透，结合句型教学，简单讲

解相关语法知识（如时态、形容词比较级等），避免语法教学的抽象化。

3.听说教学策略：每天安排10分钟左右的听力训练时间，播放教材音频、

英文儿歌、简短对话和短文，引导学生认真倾听，培养倾听习惯和听力能力；

营造轻松愉快的口语表达氛围，鼓励学生大胆开口说英语，对学生的发言给予

及时的肯定和表扬，增强学生的自信心；通过角色扮演、对话练习、小组讨论

等形式，强化口语表达训练，提升口语表达能力。

4.读写教学策略：注重阅读方法的指导，引导学生掌握略读、寻读等简单

的阅读方法，能快速获取短文关键信息；通过阅读提问、阅读总结、阅读互评

等形式，提升学生的阅读能力和理解能力；结合阅读材料，引导学生积累好词

好句，仿写句子和段落，逐步提升书面表达能力：规范书写训练，强调书写格

式、大小写、拼写和标点的规范，培养良好的书写习惯。

七、教学进度安排

周次教学时间教学内容核心任务备注

第1周2.26-Unit1Followingtherules掌握规则相关核心词开学适应，调

2.28PartA(Letstalk,Lets汇、句型，能简单谈论整状态

learn)规则

第2周3.3-3.7Unit1PartA(Let'sspell,巩固语音拼写，拓展句强化口语操练

Let'ssing)、PartB(Let's型能运用句型谈论不

talk,Let'slearn)同规则

第3周3.10-Unit1PartB(Readand完成读写练习，单元总巩固单元知识

3.14write,Let'sdo)、PartC结、小测，完成项目活

动

第4周3.17-Unit2OurcommunityPart掌握社区相关词汇、句结合生活实际

3.21A(Let'stalk,Letslearn)型能简单介绍社区场教学

所

第5周3.24-Unit2PartA(Letsspell,巩固拼写，拓展句型，句型灵活运用

3.28Let'ssing)、PartB(Let's能谈论社区活动

talk,Let'slearn)

第6周3.31-4.4Unit2PartB(Readand完成读写练习，单元总清明节(4.4)

write,Let'sdo)、PartC结、小测，完成项目活调整教学

动

第7周4.7-4.11Unit3Lifeindifferent掌握季节相关词汇、句结合季节体验

seasonsPartA(Let'stalk,型能谈论季节特征教学

Let'slearn)

第8周4.14-Unit3PartA(Let'sspell,巩固拼写，拓展句型，读写结合训练

4.18Let'ssing)、PartB(Let's能谈论季节活动

talk,Let'slearn)

第9周4.21-Unit3PartB(Readand完成读写练习，单元总巩固前3单元

4.25write,Let'sdo)、PartC结、小测，查漏补缺知识

第10周4.28-5.2Unit4MyhometownPartA掌握家乡相关词汇、句劳动节(5.1-

(Let'stalk,Letslearn)型能简单介绍家乡5.2)调整

第11周5.5-5.9Unit4PartA(Let'sspell,巩固拼写，拓展句型，强化口语表达

Let'ssing)、PartB(Let's能详细介绍家乡特色

talk,Let'slearn)

第12周5.12-Unit4PartB(Readand完成读写练习，单元总书面表达训练

5.16write,Let'sdo)、PartC结、小测，完成项目活

动

第13周5.19-Unit5Travellingaround