阿里地区措勤县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

阿里地区措勤县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)分值：100分考试时间：90分钟班级：__________姓名：__________得分：__________一、基础积累与运用（35分）1.看拼音，写词语，并选择恰当的词语填入句中。（8分）lǎnduòpínghéngxiétiáoměizhōngbùzú()()()()（1）学习与休息需要（），才能保证高效。（2）面对困难，（）只会让问题更严重。2.根据课文内容及措勤牧区生活，为下列词语选择正确的解释。（4分）（1）协调：A.配合得当B.调解纠纷C.共同做事（2）示意：A.用表情动作表达意思B.直接说出来C.写在纸上（措勤草原上的牧人，常常用眼神和手势向伙伴（），共同驱赶牛羊。）3.写出下列句子所用的修辞手法，并仿写一句具有措勤特色的句子。（6分）例：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（拟人）仿写：____________________________________________________________4.按要求完成句子练习。（8分）（1）将句子写具体：草原上有牛羊。（联想到措勤县扎日南木错湖畔的景象）_________________________________________________________________（2）用关联词合并句子：我们懂得了合作的重要性。我们能把任务完成得更好。_________________________________________________________________5.第五单元课文回眸。（9分）本单元我们学习了关于“思维火花”与“生活智慧”的文章，如《田忌赛马》告诉我们________________________________；《搭石》体现了乡亲们______________________________________________________的美好情感。结合措勤牧区邻里间互相帮助转场（搬迁牧场）的传统，谈谈你对“美好情感”的理解：____________________________________________________二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（17分）阅读《将相和》选段，回答问题。蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧……他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”1.“怒发冲冠”的意思是________________________，这个词语生动地写出了蔺相如当时________________________的状态。（4分）2.面对秦王的强逼，蔺相如选择了怎样的应对方法？这表现了他怎样的性格特点？（4分）3.联系生活，假如你在学校看到有同学被欺负，从蔺相如身上可以学到怎样的智慧来处理？（请结合具体做法说明）（4分）4.知识拓展：历史上，藏族英雄格萨尔王也以智慧和勇气著称。请结合蔺相如或格萨尔王的故事，谈谈你对“智慧的力量”的看法。（5分）（二）课外阅读（18分）阅读短文，完成练习。高原上的“盐语”在美丽的阿里措勤，盐湖星罗棋布。这里的盐，不仅是调味品，更承载着古老的故事。过去，牧人们赶着牦牛，踏上漫长的盐路，前往盐湖采盐。采盐是辛苦的，但大家分工明确：有人负责敲下盐块，有人负责装袋，有人负责捆扎在牛背上。动作是那样协调有序，就像一首无声的劳动之歌。没有人指挥，却默契无比，因为他们心中都有一个共同的目标——让家人的生活更有滋味。归途中，盐队就像一条移动的白色哈达，点缀在苍茫的草原上。盐，交换来了茶叶、粮食，也串联起草原与远方的友谊。如今，公路通了，但老牧人仍会向孩子讲述盐路的故事，那不仅是关于生存，更是关于合作、坚韧与分享的教诲。1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）2.联系上下文，理解词语。（4分）星罗棋布：_____________________________________________________默契：_________________________________________________________3.短文围绕措勤的“盐”，写了哪几方面的内容？请简要概括。（4分）4.画线句子“就像一首无声的劳动之歌”运用了______的修辞手法，生动地表现了采盐人们_______________________________的情景。（4分）5.结合短文和你的生活体验，谈谈你对“共同的目标”在集体中的重要性的认识。（4分）三、习作天地（30分）生活中，一次成功的合作、一个巧妙的办法、一段真诚的劝告……都可能闪烁着智慧的光芒。请你以“__________的智慧”为题，写一篇作文。要求：1.将题目补充完整，可以填“牧羊”“劝和”“解决问题”等。2.写一件真实发生在你身边（家庭、学校、社区均可）或你了解到（如家乡传统）的事情，把事情经过写清楚，重点写出“智慧”体现在哪里。3.内容具体，语句通顺，表达真情实感，不少于400字。4.鼓励融入措勤本地的生活元素或文化特色。参考答案一、基础积累与运用1.懒惰平衡协调美中不足（1）协调（2）懒惰2.（1）A（2）A示意3.仿写示例：清晨的太阳公公热情地抚摸着扎日南木错湖面。（拟人）4.（1）示例：辽阔的措勤草原上，成群的牦牛和绵羊像撒落的珍珠，在扎日南木错湖边悠闲地吃草。（2）示例：因为我们懂得了合作的重要性，所以能把任务完成得更好。5.善于观察、思考，运用策略取胜（合理即可）；为人着想、无私奉献、和睦友善；理解示例：就像牧区转场，大家互帮互助，共同克服困难，这种团结互助就是最美好的情感。二、阅读理解（一）课内阅读1.头发直竖，把帽子都顶起来了；极度愤怒、勇敢无畏。2.他以撞碎和氏璧相威胁，保护国宝。表现了他机智勇敢、不畏强暴的性格特点。3.示例：可以先上前制止，用言语安抚双方情绪，然后了解情况，讲清道理，或寻求老师帮助，而不是硬碰硬。这运用了沉着、讲策略的智慧。4.观点明确，能结合人物事例阐述智慧在于冷静思考、善用策略、维护正义等即可。（二）课外阅读1.示例：盐路情怀（切题即可）2.星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容数量多，分布广。文中形容措勤盐湖数量多。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。文中指采盐人配合得非常好