牡丹江市爱民区2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)

牡丹江市爱民区2025-2026学年第二学期五年级语文第四单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（共35分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）cíxiáng（）（2）zūnzhòng（）（3）yíhuò（）（4）yōurán（）（5）qiáoliáng（）（6）fánmáng（）（7）jiǎojiàn（）（8）máodùn（）2.用“√”给下列加点字选择正确的读音。（4分）提供（gōnggòng）参谋（cānshēn）威吓（xiàhè）擂鼓（léilèi）忌讳（huìwěi）绊倒（bànpàn）湖泊（pōbó）绷带（bēngběng）3.将下列词语补充完整，再按要求分类。（填序号）（6分）①（）机（）算②（）头（）气③（）有成（）④手（）眼（）⑤（）惊（）战⑥（）忙（）乱描写人物神态的：________描写人物心理的：________描写人物动作的：________4.根据课文内容及积累填空。（7分）（1）《青山处处埋忠骨》一文中，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”体现了毛泽东作为一位父亲的________和作为国家领袖的________。（2）《军神》一课中，刘伯承拒绝使用麻醉剂进行手术，表现出他________的坚强意志。沃克医生称赞他为“________”。（3）隔着门缝吹喇叭——________。（歇后语）（4）《从军行》中，表现戍边将士豪壮誓言的诗句是：“________，________。”5.按要求完成句子练习。（6分）（1）沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。（缩句）________________________________________（2）他要是不得不到街上去打粥，就更不敢去了。（改为肯定句）________________________________________（3）结合牡丹江的地方特色仿写句子。例：金字塔是古埃及人民智慧的结晶。________是牡丹江人民勤劳与智慧的结晶。6.综合实践。（4分）牡丹江市爱民区某小学正在开展“红色文化进校园”活动，请你结合本单元学习的革命英雄故事，为“讲述家乡英雄事迹”主题班会设计一段开场白。（不少于50字）________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解与感悟（共35分）（一）课内阅读。（15分）《清贫》（节选）就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，作出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要作出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑淡淡地说。“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。1.选文主要运用了________描写和________描写来刻画人物。（2分）2.联系上下文理解词语。（4分）热望：________________企望：________________3.兵士对“我”的身份判断是“当大官的人”，他们做出此判断的依据可能是什么？这与后文“我”的实际清贫形成了什么关系？（4分）________________________________________________________________4.面对兵士的威吓，“我”的反应是“微笑淡淡地说”，这表现了“我”怎样的品质？（2分）________________________________________________________________5.作为生活在牡丹江畔的少年，你从方志敏烈士的“清贫”精神中，能体会到革命先辈怎样的情怀？请结合生活实际谈谈。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读。（20分）风雪中东宁要塞在牡丹江市下辖的东宁县，有一座沉默的巨兽匍匐在山岭之中——东宁要塞。它是第二次世界大战的最终战场，也是一段沉重历史的见证者。一个飘雪的冬日，我跟随讲解员走进了这处遗址。寒风裹挟着雪粒，穿过废弃的炮口和幽深的巷道，发出呜呜的声响，仿佛历史的低泣。触摸着冰冷潮湿的混凝土墙壁，我的指尖似乎能感受到当年筑工事的中国劳工的绝望与煎熬。讲解员的声音很轻，却字字千钧：“这里的一砖一石，都浸透着同胞的血泪。为了修这座要塞，日本关东军强迫大量中国劳工进行非人的劳作，许多人再也没有走出来……”我们走入一个狭小的地下室，这里曾是日军的指挥所。如今空无一物，只有墙上的地图残痕和锈蚀的电缆头，诉说着当年的紧张与残酷。与之形成鲜明对比的，是不远处一幅模糊的壁画，据说是劳工们偷偷刻下的——一只简笔画的小鸟，向着有光的方向飞翔。那一刻，我久久凝视。在无尽的黑暗与压迫中，这幅简陋的图画，该承载着怎样强烈的对自由与光明的渴望！走出要塞，雪已停了，阳光洒在白雪覆盖的山林上，一片澄澈安宁。回头望去，那黝黑的洞口像历史深邃的眼睛，凝视着今人。它提醒我们，牡丹江这片富饶美丽的土地，也曾伤痕累累。今天的和平与繁荣，正是源于无数先辈在风雪中的坚守与牺牲。了解这段历史，不是要延续仇恨，而是让我们更懂得珍惜，懂得肩上的责任——让家乡的明天，永远远离战火，永远充满阳光。1.给下列词语中加点的字选择正确的解释。（填序号）（4分）（1）匍匐（）A.爬行B.伏地C.贴近（2）残痕（）A.痕迹B.伤疤C.残余（3）凝视（）A.集中B.凝结C.注意力集中看（4）澄澈（）A.清澈B.平静C.清楚2.短文第二自然段中，“寒风……发出呜呜的声响，仿佛历史的低泣”一句运用了________的修辞手法，其表达效果是________________。（3分）3.短文详细描写了地下指挥所和劳工壁画，作者这样安排材料，运用了什么写作方法？有何作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合短文内容，说说你对“今天的和平与繁荣，正是源于无数先辈在风雪中的坚守与牺牲”这句话的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________5.本文与第四单元《军神》《清贫》等课文同属传承革命文化主题。请联系单元内容，谈谈作为小学生，我们可以通过哪些实际行动来铭记历史、珍惜当下？（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作与表达（共30分）题目：那一刻，我长大了提示与要求：“长大”不仅是身体的成长，更是心灵的成熟。或许是在你理解父母辛劳时，或许是在你勇敢面对困难后，或许是在你为家乡（如参与清理牡丹江边垃圾、看望社区老人等）尽了一份责任时……请选择一件让你觉得自己“长大”的事写下来。注意把事情的经过写具体，把“那一刻”的情形和你的真实感受写清楚。语句通顺，感情真实，不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用1.（1）慈祥（2）尊重（3）疑惑（4）悠然（5）桥梁（6）繁忙（7）矫健（8）矛盾2.gōngcānhèléihuìbànpōbēng3.①神妙②垂丧③胸竹④疾快⑤心胆⑥手脚神态：②③心理：⑤动作：①④⑥4.（1）常人情感伟人胸怀（2）钢铁般军神（3）名（鸣）声在外（4）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。5.（1）沃克医生解开绷带。（2）他要是必须到街上去打粥，就更不敢去了。（3）示例：江滨公园的“八女投江”群雕6.略（符合主题，语句通顺，表达清晰即可）二、阅读理解与感悟（一）课内阅读1.动作、语言（神态）2.热望：热烈地盼望。企望：希望。3.依据可能是“我”的衣着、气质或被捕时的情境。与后文的清贫形成了鲜明的对比，更突出方志敏同志甘于清贫、矜持不苟的高尚情操。4.表现了“我”（方志敏）的从容镇定、坚贞不屈和对敌人蔑视的品质。5.略（能结合清贫精神，谈到珍惜今日生活、学习艰苦奋斗等，言之成理即可）（二）课外阅读1.（1）B（2）A（3）C（4）A2.比喻（或拟人）。生动形象地写出了要塞环境的肃杀，渲染了沉重悲凉的历史氛围。3.运用了对比的写法。将冰冷残酷的指挥所与寄托着希望和渴望自由的壁画进行对比，突出了劳工们在极端苦难中对光明和自由的向往，增强了文章的感染力和思想深度。4.略（围绕历史苦难、先辈牺牲换来今日和平、我们应珍惜等要点阐述，