2025-2026学年北京版初中七年级数学下册教学计划及教学进度表

2025-2026学年北京版（新教材）初中数学七年级下册

教学计划及教学进度表

一、学情分析

七年级是初中数学学习的适应期和过渡关键期，学生经过七年级上册的学

习，已初步适应初中数学的教学节奏和学习难度，掌握了有理数、整式的加减、

一元一次方程、线段与角、三角形等基础数学知识，具备了初步的观察、分析、

计算和简单推理能力，但整体仍处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，思

维的严谨性、逻辑性和灵活性有待提升。

从学生分层情况来看，优等生基础扎实，思维敏捷，能够主动探究数学问

题，具备一定的自主学习能力和知识迁移能力，对复杂的数学问题有较强的钻

研欲望，但部分学生存在细节把控不到位、逻辑推理不严谨、解题步骤不规范

的问题，尤其是在几何推理和综合应用类题目中容易出现失误。中等层次学生

占比最大，基础相对牢固，能够掌握教材中的基础知识点和基本技能，但缺乏

对知识的深度理解和综合运用能力，面对综合性较强的题目时容易无从下手，

学习主动性和探究意识有待提升，部分学生存在“听懂但不会做”“会做但做不对“

的现象。

学困生基础薄弱，对数学学习缺乏兴趣和信心，部分学生存在明显的畏难

情绪，对基本的概念、公式、定理掌握不孔实，计算能力和推理能力较差，上

课注意力不集中，参与度不高，学习习惯有待规范（如审题不仔细、步骤不完

整、书写潦草、错题不及时订正等）。此外，七年级下册的数学内容难度较上册

明显提升，尤其是一元一次不等式（组）、二元一次方程组、整式的运算、因式

分解等代数内容，对学生的抽象思维和计算能力提出了更高要求；概念、命题

与证明等几何内容则要求学生掌握规范的推理步骤，学生容易出现两极分化加

剧的情况。

同时，学生对数学的应用意识普遍较弱，缺乏将数学知识与生活实际结合

的意识和能力，面对“综合与实践”类问题时，往往不知道如何入手，难以将实

际问题转化为数学模型。基于以上学情，本学期教学将重点关注分层教学，强

化基础，突破难点，注重培养学生的学习习惯和思维能力，激发学生的学习兴

趣，缩小两极分化，促进全体学生共同进步。

二、教材编排分析

北京版（新教材）初中数学七年级下册教材紧扣《义务教育数学课程标准

（2022年版）》要求，以核心素养培育为导向，编排科学合理、逻辑清晰，注

重知识的连贯性、层次性和实用性，兼顾知识传授与能力培养，同时融入了大

量生活实例和综合实践活动，体现了“数学源于生活、用于生活”的理念。教材

整体分为6章核心内容，外加2个综合与实践活动，具体编排如下：

（-）整体编排逻辑

教材遵循“代数一代数一代数一几何一代数一统计”的编排顺序，以代数知

识为主线，穿插几何推理和统计知识，符合七年级学生从具象思维向抽象思维

过渡的认知规律。每章内容均按照“概念引入一性质探究一例题讲解一巩固练习

一拓展提升''的思路编排，层层递进，让学生逐步理解和掌握数学知识，同时培

养学生的探究能力和推理能力。

教材注重知识之间的内在联系，例如，第四章“一元一次不等式和一元一次

不等式组”是在七年级上册一元一次方程知识的基础上延伸而来，两者的解邈思

路和方法有诸多关朕，便于学生知识迁移；第五章“二元一次方程组”是一元一

次方程知识的进一步拓展，同时为后续学习一次函数奠定基础；第六章“整式的

运算”是整式加减的延伸，为第八章“因式分解''做好铺垫；第七章“概念、命题

与证明”是初中几何推理的入门，为后续更复杂的几何证明奠定基础；第九章

”数据的收集与描述”则聚焦统计知识，培养学生的数据分析能力，体现数学的

实用性。

（二）各章具体编排

1.第四章一元一次不等式和一元一次不等式组：本章是本学期代数部分的

基础内容，分为三个模块，共5节内容，外加1个综合与实践活动。第一模块

“不等式与不等式的基本性质）包括不等式、不等式的基本性质2节；第二模

块“一元一次不等式”，包括不等式的解集、一元一次不等式及其解法2节；第

三模块”一元一次不等式组”，包括一元一次不等式组及其解法1节；最后通过

“设计绿化方案”的综合与实践活动，让学生运用一元一次不等式（组）知识解

决实际问题，体会不等式的应用价值。本章编排注重从生活实例引入，逐步引

导学生理解不等式的概念和性质，掌握解题方法，培养学生的不等量思维和建

模能力。

2.第五章二元一次方程组：本章是本学期代数部分的核心内容，分为两个

模块，共6节内容。第一模块“二元一次方程和二元一次方程组”，包括二元一

次方程和它的解、二元一次方程组和它的解2节；第二模块“二元一次方程组的

解法”，包括用代入消元法解二元一次方程组、用加减消元法解二元一次方程组、

三元一次方程组、二元一次方程组的应用4节。本章编排注重从实际问题出发,

引入二元一次方程（组）的概念，逐步探究解法，再应用于实际问题，体现“从

实际到抽象再到实际”的思路，培养学生的方程思想和建模能力。

3.第六章整式的运算：本章是代数部分的重要内容，分为三个模块，共5

节内容。第一模块“整式的加减“，包括整式的加减1节；第二模块”整式的乘

法”，包括累的运算、整式的乘法、乘法公式3节；第三模块”整式的除法”，包

括整式的除法1节。本章编排注重知识的连贯性，从整式的加减过渡到整式的

乘除，逐步探究运算法则，强化学生的代数运算能力，同时为后续因式分解、

分式运算等知识奠定基础。

4.第七章概念、命题与证明：本章是几何推理的入门章节，分为三个模块,

共8节内容。第一模块“概念与抽象”，包括概念与抽象1节；第二模块“命题与

猜想”，包括命题、实验、归纳、类比4节；第三模块”演绎与证明”，包括演绎、

证明、简单几何图形及其推理3节。本章编排注重引导学生认识概念的本质，

理解命题的意义，掌握猜想与证明的方法，规范推理步骤，培养学生的逻辑推

理素养，为后续更复杂的几何学习奠定基础。

5.第八章因式分解：本章是整式运算的逆运算，分为两个模块，共3节内

容。第一模块"因式分解”，包括因式分解1节；第二模块”因式分解的方法”，

包括提公因式法、公式法2节。本章编排注重与第六章”整式的乘法”知识的衔

接，引导学生理解因式分解的本质，掌握两种基本因式分解方法，培养学生的

逆向思维和代数运算能力，为后续分式化简、解方程等知识奠定基础。

6.第九章数据的收集与描述：本章是统计部分的基础内容，分为两个模块,

共6节内容，外加1个综合与实践活动。第一模块”数据的收集、整理与表示”,

包括总体与样本、数据的收集与整理、数据的表示、用计算机绘制统计图4节;

第二模块”平均数、众数和中位数”，包括平均数、众数和中位数2节；最后通

过“家庭用电情况调查”的综合与实践活动，让学生运用统计知识收集、整理、

分析数据，体会统计的应用价值。本章编排注重实践操作，引导学生掌握数据

收集与整理的方法，理解统计量的意义，培养学生的数据分析素养。

（三）教材特点

1.素养导向：教材每章内容均围绕数学核心素养目标展开，注重培养学生

的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心

素养，符合课程标准的要求。

2.实用性强：教材融入了大量生活实例和实际问题，如绿化方案设计、家

庭用电调查等，让学生感受到数学与生活的密切联系，同时通过综合与实践活

动，提升学生的实践能力和应用意识。

3.层次性明显：教材内容层层递进，既有基础知识点的讲解，也有拓展提

升的内容，兼顾不同层次学生的学习需求，便于实施分层教学。

4.注重思维培养：教材通过探究活动、例题讲解、习题训练等环节，引导

学生主动思考、自主探究，培养学生的逻辑思维、抽象思维、逆向思维和创新

思维。

5.衔接性好：教材注重前后知识的衔接，每章内容都与上册知识或后续知

识紧密美联，形成完整的知识体系，便于学生知识迁移和后续学习。

三、核心素养目标

（-）数学抽象

1.能从实际问题中抽象出一元一次不等式（组）、二元一次方程（组）的数

学模型，理解其本质特征，区分等式与不等式、一元一次方程与二元一次方程

的异同，建立初步的代数抽象思维。

2.能从具体的整式运算、因式分解实例中，抽象出运算法则和因式分解的

本质，理解整式运算与因式分解的互逆关系，建立代数运算的抽象模型。

3.能从具体的几何图形和命题实例中，抽象出几何概念、命题的本质意义,

理解证明的内涵，建立几何推理的抽象思维；能从统计数据中抽象出总体、样

本、平均数、众数、中位数等统计概念，理解数据分析的核心思想。

（二）逻辑推理

1.能通过观察、猜想、验证，推理出一元一次不等式（组）的性质、二元

一次方程组的解法、整式运算的法则、因式分解的方法，培养合情推理能力。

2.能理解命题的构成，掌握猜想与证明的基本方法，能规范地书写简单儿

何命题的证明步骤，培养演绎推理能力；能对整式运算、因式分解的过程进行

合理推理，确保运算过程的严谨性。

3.能通过对统计数据的分析，推理出数据的分布特征和变化规律，能根据

统计量的意义推理出数据背后的信息，培养数据分析推理能力。

（三）数学建模

1.能将生活中的实际问题（如绿化方案设计、行程问题、利润问题等）转

化为一元一次不等式（组）、二元一次方程组的数学模型，运用所学知识解决实

际问题，建立代数建模思想。

2.能将生活中的数据收集、整理、分析问题转化为统计模型，运用统计知

识解决实际中的数据描述、分析问题（如家庭用电情况调查），建立统计建模思

想。

3.能结合整式运算、因式分解知识，建立简单的数学模型，解决代数中的

化简、求值问题，提升建模能力和应用意识。

（四）直观想象

1.能通过观察几何图形，想象简单几何图形的位置关系和性质，能结合图

形理解几何命题的意义，培养儿何直观能力；能想象整式运算、因式分解的过

程，建立代数运算的直观想象。

2.能通过统计图表（条形图、折线图、扇形图等），直观想象数据的分布情

况，理解统计量的意义，培养数据分析的直观想象能力。

3.能结合一元一次不等式（组）、二元一次方程组的解集，想象其在数轴上

的表示，理解不等关系和等量关系的直观意义，培养数形结合的直观想象能力。

（五）数学运算

1.能熟练掌握一元一次不等式（组）的解法，能在数轴上表示不等式（组）

的解集，提升代数运算能力；能熟练掌握二元一次方程组的代入消元法、加减

消元法，能解简单的三元一次方程组，规范运算步骤。

2.能熟练掌握整式的加减、乘除运算，能运用幕的运算性质、乘法公式讲

行整式运算，提升整式运算能力；能熟练掌握因式分解的提公因式法、公式法,

能对简单的多项式进行因式分解，规范运算步骤。

3.能熟练计算一组数据的平均数、众数、中位数，能整理数据、绘制笥单

的统计图表，提升统计运算能力；能规范巾写运算过程，减少计算错误，培养

严谨的运算习惯。

（六）数据分析

1.能理解总体与样本的概念，能根据实际问题选择合适的调查方式，收集、

整理数据，能绘制条形图、折线图、扇形图等统计图表，描述数据的分布情况。

2.能理解平均数、众数、中位数的意义，能熟练计算一组数据的平均数、

众数、中位数，能根据数据特征选择合适的统计量描述数据的集中趋势。

3.能运用统计知识分析生活中的简单数据问题（如家庭用电情况调查），能

根据数据分析结果做出简单的判断和建议，培养数据分析能力和应用意识。

四、教学重难点

结合教材内容和核心素养目标，结合七年级学生学情，本学期教学重难点

如下，兼顾知识的掌握和能力的培养，贴合实际教学需求，突出核心考点。

（-）教学重点

1.第四章一元一次不等式和一元一次不等式组：不等式的基本性质；一元

一次不等式的解法和解集的表示；一元一次不等式组的解法和解集的表示；一

元一次不等式（组）的实际应用。

2.第五章二元一次方程组：二元一次方程（组）的概念和解的意义；代入

消元法、加减消元法解二元一次方程组；二元一次方程组的实际应用；简单三

元一次方程组的解法。

3.第六章整式的运算：基的运算性质（同底数幕的乘法、除法，塞的乘方,

积的乘方）；整式的乘法法则；乘法公式（平方差公式、完全平方公式）；整式

的除法法则；整式的混合运算。

4.第七章概念、命题与证明：命题的构成和真假判断；归纳、类比的猜想

方法；演绎推理的基本思路；简单几何图形的推理和证明步骤。

5.第八章因式分解：因式分解的概念；提公因式法因式分解；运用平方差

公式、完全平方公式因式分解。

6.第九章数据的收集与描述：数据的收集与整理方法；统计图表的绘制与

解读；平均数、众数、中位数的计算与应用。

（二）教学难点

1.第四章一元一次不等式和一元一次不等式组：不等式基本性质3的理解

与应用（不等号方向的改变）；一元一次不等式（组）的实际应用（找准不等关

系）；不等式（组）解集的理解与数轴表示。

2.第玉章二元一次方程邠：二元一次方程组的实际应用（找准等量关系）:

代入消元法、加减消元法的灵活应用；三元一次方程组的解法（消元思路的选

择）。

3.第六章整式的运算：塞的运算性质的综合应用；乘法公式的灵活应用

（逆向运用、变形运用）；整式混合运算的顺序和严谨性。

4.第七章概念、命题与证明：命题的真假判断；猜想与证明的思路构建；

几何证明步骤的规范书写；简单几何图形推理的灵活应用。

5.第八章因式分解：因式分解与整式乘法的互逆关系理解；提公因式法中

公因式的确定；公式法的灵活应用（找准公式适用的多项式）；因式分解的彻底

性。

6.第九章数据的收集与描述：总体与样本的区别与联系；统计图表的选择

与绘制；平均数、众数、中位数的合理选择与应用；数据分析能力的培养。

7.综合难点：数形结合思想、分类讨论思想、转化思想、方程思想的灵活

运用；知识的综合运用能力（如整式运算与因式分解的综合、不等式与方程的

综合）；几何推理与代数运算的融合应用。七年级学生对数学思想的理解和运用

还不够熟练，容易出现思路不清喷、方法不当的问题，这也是本学期教学需要

重点突破的难点。

五、教学进度表

周次教学时间课时具体教学内容重要节点/备注

第1周3.2-3.75课时第四章一元一次不等式和一元一次不新学期开学，适应教

等式组4.1不等式（2课时）；4.2不学节奏，落实基础

等式的基本性质（3课时）

第2周3.10-3.145课时4.3不等式的解集（2课时）；4.4一强化不等式解法，掌

元一次不等式及其解法（3课时）握解集表示方法

第3周3.17-3.215课时4.5—元一次不等式组及其解法（3课掌握不等式组解法，

时）；第四章单元复W（2课时）梳理第四章知识

第4周3.24-3.285课时第四章单元检测（1课时）；检测讲评完成第四章及综合实

（1课时）；综合与实践设计绿化方践，进入第五章

案（2课时）；第五章二元一次方程

组5.1二元一次方程和它的解（1课

时）

第5周3.31-4.44课时5.2二元一次方程组和它的解（2课清明节放假，调整教

（4.4清明时）；5.3用代入消元法解二元一次方学进度，落实代入消

节放假1程组（2课时）元法

天）

第6周4.7-4.115课时5.3用代入消元法解二元一次方程组强化二元一次方程组

（1课时）；5.4用加减消元法解二元解法，初步学习三元

一次方程组（3课时）；5.5三元一次一次方程组

方程组（1课时）

第7周4.14-4.185课时5.5三元一次方程组（1课时）；5.6强化方程组应用，梳

二元一次方程组的应用（3课时）；第理第五章知识

五章单元复习（1课时）

第8周4.21-4.255课时第五章单元检测（1课时）；检测讲评完成第五章，进入第

（1课时）；第六章整式的运算6.1六章整式运算教学

整式的加减（3课时）

第9周4.28-5.23课时6.2塞的运算（3课时）劳动节放假，调整进

（5.1劳动度，落实器的运算性

节放假2质

天）

第10周5.5-5.95课时6.3整式的乘法（3课时）；6.4乘法掌握整式乘法法则，

公式（2课时）初步学习乘法公式

第11周5.12-5.165课时6.4乘法公式（1课时）；6.5整式的完成第六章，期中考

除法（2课时）；期中考试复习（2课试复习

时，复习前3章）

第12周5.19-5.235课时期中考试（1课时）；期中考试讲评期中考试（覆盖前3

（1课时）；第六章单元检测（1课章），进入第七章几

时）；第七章概念、命题与证明7.1何推理教学

概念与抽象（2课时）

第13周5.26-5.305课时7.2命题（2课时）；7.3实验（1课掌握命题的概念，学

时）；7.4归纳（1课时）；7.5类比习猜想方法

（1课时）

第14周6.2-6.65课时7.6演绎（1课时）；7.7证明（2课掌握演绎推理和证明

时）；7.8简单几何图形及其推理（2方法，规范推理步骤

课时）

第15周6.9-6.134课时第七章单元复习（1课时）；第七章单端午节放假，完成第

(6.10端元检测（1课时）；检测讲评（1课

午节放假时）；第八章因式分解8.1因式分解七章，进入第八章

1天）（1课时）

第16周6.16-6.205课时8.2提公因式