西安市碑林区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

西安市碑林区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（38分）1.读拼音，写词语。（8分）漫步在西安古城墙上，fǔkàn（）脚下的车流，历史的zūnyán（）感油然而生。碑林博物馆里，bǎolǎn（）着无数书法瑰宝，那些石刻上的文字，有的刚劲，有的xiùlì（），仿佛在yínsòng（）着千年故事。我们怎能不jǐnshèn（）地保护这些文化遗产，让它们继续huīhuáng（）下去，成为我们永远的jiāoào（）？2.选择正确的答案，将序号填在括号里。（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.提供（gòng）监生（jiān）威吓（xià）B.矜持（jīn）哗笑（huá）薄弱（bó）C.遐想（xiá）窈窕（tiǎo）秽物（suì）D.踉跄（liàng）揿电铃（qīn）澄澈（chéng）（2）下列词语书写完全正确的一项是（）A.慈详挺脱手急眼快B.屏障侵犯仰面朝天C.喉咙衔接出谋画策D.难堪停泊一声不吭（3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.碑林石碑上的字迹，经过风雨侵蚀，有些已若有若无。B.小雁塔历经数次地震而屹立不倒，其结构之妙堪称天衣无缝。C.陕西历史博物馆的藏品美轮美奂，让参观者流连忘返。D.听了老腔那抑扬顿挫的唱腔，观众们都热血沸腾。3.根据课文内容及积累填空。（12分）（1）《他像一棵挺脱的树》选自《__________》，作者是__________，文中“他”指的是__________。（2）《田忌赛马》告诉我们，遇到问题要善于__________，寻找__________。（3）君子喻于义，__________。（《论语》）（4）《自相矛盾》中，那个楚人夸耀自己的矛和盾后，面对“_______________，何如？”的提问，结果“_______________”。（用原文回答）（5）请写出一句与“知错能改”相关的名言或诗句：___________________________。4.按要求完成句子练习。（6分）（1）古老的城墙见证了长安的兴衰。（改为反问句）________________________________________________________________（2）仿写句子，用上神态或动作描写来表现人物心情。例：看着比赛分数，他急得直跺脚，额头上冒出了豆大的汗珠。听到获奖的消息，______________________________________________。（3）用修改符号修改下面这段话（共3处错误）。碑林区有许多著名的名胜古迹，例如碑林、钟楼、鼓楼和大雁塔等组成。周末，我和妈妈计划去参观陕西历史博物馆，因为它收藏了我们陕西丰富的历史文物。5.综合性学习：走进“长安风物”。（6分）第五单元带领我们感受了智慧与创造。西安，古称长安，也是一座充满智慧与创造力的城市。（1）请从下面选项中选择一项不属于西安古代杰出创造或智慧结晶的（）（2分）A.大雁塔（保存玄奘佛经）B.西安城墙（古代军事防御体系）C.兵马俑（古代雕塑艺术与军事阵列）D.都江堰（水利工程）（2）请为你熟悉的西安一处文化遗产（如碑林、城墙、大小雁塔等）设计一句简洁、有吸引力的宣传语，让更多人了解它、保护它。（4分）我选择的文化遗产：________________我设计的宣传语：________________________________________________二、阅读理解（32分）（一）课内阅读（15分）材料：《跳水》（节选）正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1.用“___”画出描写孩子跳入海中时样子的比喻句。这句话写出了孩子跳入时__________的特点。（3分）2.文中“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”一句中，破折号的作用是（）（2分）A.表示解释说明B.表示意思的转折C.表示声音的延长D.表示强调3.船长为什么要用枪逼迫孩子跳水？这体现了船长怎样的特点？（至少写出两点）（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________4.危急时刻，船长的当机立断挽救了几子的生命。结合生活或历史故事，谈谈你对“遇事沉着冷静，果断处理”这一观点的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（17分）长安砖语①在西安城墙的砖缝里，我常常停下脚步。那些青灰色的城砖，一块紧挨着一块，沉默地垒起了这座古都六百年的脊梁。②每一块砖都像一位沧桑的老者，脸上布满风雨凿刻的痕迹。我俯下身，细细辨认着。有些砖上，还留着清晰的铭文：“西安府提调官……窑匠王保”，有的则是“洪武七年”的字样。这些冰冷的刻痕，瞬间让历史有了温度。我仿佛看到，在明朝初年，那个叫王保的窑匠，怎样在灼热的窑火前挥汗如雨，怀着对一座城未来的敬畏，将泥土烧制成坚硬的承诺。然后，无数的“王保”们，用肩膀和双手，将这些承诺层层托举，直到它们成为屏障，成为象征。③它们曾听过出征的金鼓，见过凯旋的旌旗；承受过箭矢的撞击，也沐浴过太平岁月的月光。它们看过诗人徘徊吟咏，看过商旅驼队迤逦而行。一块砖，就是历史的一个注脚。④而今，战火早已远去。城砖的使命，从“防御”变成了“守望”。它守望着城内的车水马龙、人间烟火，也守望着人们投向它的好奇与崇敬的目光。孩子们在它脚下的公园里奔跑，老人们在它身旁的环城公园里散步、唱秦腔。那高亢苍凉的腔调，撞击在砖墙上，激起悠远的回响，仿佛是与古老城墙的一次次对话。⑤我轻轻触摸一块斑驳的砖面，粗糙、坚实，带着阳光的微温。这温度，是从洪武七年烧窑的火焰里传递而来的吗？还是六百年来，无数如我一般的触摸所汇聚？忽然觉得，我触摸的不是砖，而是时间本身。城墙不语，砖石缄默，但它们用最庞大的身躯和最细微的纹理，讲述着长安的故事。这故事关于创造，关于坚韧，关于生生不息。1.联系上下文理解词语。（4分）迤逦而行：________________________________________________缄默：____________________________________________________2.文章第②段中，“冰冷的刻痕”为什么说“让历史有了温度”？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章第③段写道：“一块砖，就是历史的一个注脚。”这句话的意思是（）（3分）A.城砖上刻着很多历史事件的记录。B.城砖本身的存在，就见证了历史的变迁。C.每一块砖的形状都像书本上的注释符号。D.研究城砖可以帮助我们了解所有历史。4.文章题目“长安砖语”很巧妙，请结合文章内容，说说你对这个题目的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________5.作者在文末说，城墙讲述的故事关于“创造”“坚韧”“生生不息”。请结合文章内容及你对西安的了解，任选其中两个方面，简要说说你的体会。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作表达（30分）题目：那一刻，我感受到了智慧/创造的力量提示与要求：在我们的生活中，学习中，或在你了解的历史文化故事里（可以联想到我们西安丰富的历史文化遗产），总有一些瞬间，让我们惊叹于人类的智慧，或感受到创造带来的改变与美好。请选择一件事或一个情境，把经过写清楚，重点写出“那一刻”你的所见、所闻、所思、所感。内容具体，感情真实，不少于400字。文中不要出现真实的校名和人名。参考答案一、积累与运用1.俯瞰尊严饱览秀丽吟诵谨慎辉煌骄傲2.（1）B（2）D（3）A3.（1）《骆驼祥子》老舍祥子（或“他”）（2）观察思考最优策略（合理即可）（3）小人喻于利（4）以子之矛陷子之盾其人弗能应也（5）示例：人谁无过？过而能改，善莫大焉。4.（1）示例：古老的城墙难道没有见证长安的兴衰吗？（2）示例：她高兴得跳了起来，脸上绽开了灿烂的笑容。（3）修改：①删去“例如”或“等组成”；②“计划”改为“打算”或“准备”（语意通顺即可）；③“我们陕西”改为“陕西”或“我们陕西的”。5.（1）D（2）示例：文化遗产：碑林宣传语：刻在石头上的中华文明史，等你来品读。（主题明确，语言简洁即可）二、阅读理解（一）课内阅读1.孩子像颗炮弹扎进了海里。迅猛、速度快、力量大2.B3.因为当时孩子处于极端危险的境地，站在高高的横木上，随时可能摔死在甲板上。跳水是当时唯一可能生还的选择，用枪逼迫是为了让孩子在极度恐惧中立刻执行命令，争取生机。体现了船长临危不乱、沉着果断、富有经验、爱子心切（机智果敢）的特点。4.示例：生活中，遇到突发情况，慌乱往往会让事情更糟。比如家中意外起火，沉着的人会第一时间报警、用正确方法灭火或逃生；历史上，司马光砸缸救人，正是他冷静果断，才挽救同伴性命。这说明，冷静和果断是化解危机的重要品质。（二）课外阅读1.迤逦而行：形容驼队等蜿蜒曲折、连绵不断地前行。缄默：闭口不说话，沉默。2.因为这些铭文记录了制砖的工匠、年代等信息，让后人能够联想到具体的人物和时代场景，使遥远、抽象的历史变得具体可感，仿佛能触摸到历史的脉搏，所以说有了“温度”。3.B4.“长安砖语”意为“长安城砖的言语”。题目运用了拟人的