通辽市开鲁县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

通辽市开鲁县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（30分）1.看拼音，写词语。（8分）（1）开鲁的七月，草原如一张无边的lǜtǎn（），微风拂过，散发出泥土的芬芳。（2）老额吉（蒙古语：母亲）讲述的民间故事，总是那么xǔxǔrúshēng（），引人入胜。（3）我们做任何事情都要有bùchǐxiàwèn（）的精神，才能不断进步。（4）面对困难，他从不tuìsuō（），展现出了草原儿女的坚韧。2.选择题。（6分）（1）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）。A.盘踞（jù）恩赐（tì）B.潺潺（chán）肆虐（nüè）C.擎着（qíng）璀璨（cuǐ）D.记载（zǎi）铁锹（qiū）（2）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）。A.科尔沁草原的景色美不胜收，让人流连忘返。B.辩论会上，双方队员妙笔生花，赢得了阵阵掌声。C.我们读书时要专心致志，切不可囫囵吞枣。D.他那饱经风霜的脸上，写满了草原上的故事。（3）下列句子没有语病的一项是（）。A.通过这次主题班会，使我更加深刻地认识到保护草原生态的重要性。B.“科尔沁民歌”不但旋律优美，而且历史悠久。C.我们开鲁县能否成功创建“文明城市”，取决于全县人民的共同努力。D.他大约花了两个月左右的时间，终于读完了《草原烽火》这部小说。3.根据课文内容与积累填空。（10分）（1）这种境界，既使人________，又叫人________，既愿________，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》）（2）《桥》一文中，老支书在洪水中“________”的动作，体现了他沉着果决、先人后己的高尚品质。（3）看到同学因为一点挫折就垂头丧气，你可以用郑燮《竹石》中的“________，________”来鼓励他。（4）请你写出一句关于“珍惜时间，勤奋学习”的格言：________4.按要求写句子。（6分）（1）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（缩句）_________________________________________________________________（2）这里的风沙这么大，树苗怎么能活呢？（改为陈述句）_________________________________________________________________（3）仿写句子，结合开鲁特色。例：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。牧民一有了草原，就把整个生命投入了草原。活像________，________。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）《夏天里的成长》节选生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。1.这段文字是围绕哪一句话来写的？请用“____”画出来。（2分）2.作者为了说明“夏天的长是飞快地长”，具体写了哪些事物的生长？请列举出四种。（4分）3.文中画线的句子运用了________的修辞手法，这样写的好处是________。（3分）4.联系生活，请你写一写你在开鲁的夏天观察到的“成长”现象。（3分）（二）课外阅读（18分）草原上的“马鞍匠”①在开鲁县北部的牧区，提起巴特尔老人，几乎无人不晓。他不是骑马放牧的能手，却是一位做了五十年马鞍子的匠人。②他的作坊就在自家蒙古包里，里面堆满了工具和木料，空气中弥漫着松木和牛皮的香气。巴特尔说，做一副好马鞍，木头要选科尔沁沙地里生长了三十年的榆木，因为那里的榆木质地紧密，历经风沙，最有韧性。牛皮则要选用秋季宰杀的健壮公牛背部的皮，厚实且纹理漂亮。③做马鞍的第一步是“驯木”。将砍伐来的榆木阴干三年，再用特制的刨子和刻刀，依照祖传的模板，一点点凿出鞍桥的雏形。这个过程急不得，就像草原上的草，要一寸寸地长。巴特尔的手布满老茧，却灵活无比，刻刀在他手里，仿佛有了生命。他说：“木头有木头的脾气，你得顺着它的纹理，感受它的呼吸，它才能变成你想要的形状。”④鞍桥成型后，要用烧红的铁条小心翼翼地烫出花纹。花纹不是随便烫的，有象征吉祥的云纹，有寓意牲畜繁衍的盘肠纹，还有代表勇气的虎爪纹。巴特尔从不画草图，所有的图案都在他心里。烫花的时候，他神情专注，嘴唇紧抿，只有铁条接触木头时发出的“滋滋”声和淡淡的青烟。⑤最后是包皮和上漆。将精心鞣制的牛皮紧紧包裹在木鞍上，用铜钉固定，再刷上七遍清漆。做完这一切，一副马鞍才算有了魂。它不再只是一件工具，而是承载着骑手的重量、骏马的体温，以及漫长旅途上所有故事的伙伴。⑥如今，骑马放牧的人少了，但来找巴特尔订做马鞍的人却没断过。有的是老牧人，觉得只有巴特尔的鞍子骑着才踏实；有的是城里的收藏家，慕名而来，把这手工艺品当作草原的印记。巴特尔说：“只要草原还在，马还在，这门手艺就不会丢。”阳光下，他抚摸着新做好的马鞍，眼神就像望着自己即将远行的孩子。1.请根据文章内容，简要概括制作一副传统马鞍需要经历哪几个主要步骤。（4分）2.结合上下文，谈谈你对第③段中画线句子“木头有木头的脾气，你得顺着它的纹理，感受它的呼吸”的理解。（4分）3.第④段详细描写了巴特尔老人烫花时的情景，请分析这段描写在文中的作用。（4分）4.文章结尾说马鞍“是承载着骑手的重量、骏马的体温，以及漫长旅途上所有故事的伙伴”，而巴特尔老人看着马鞍“就像望着自己即将远行的孩子”。这表达了怎样的情感？请结合文章内容和开鲁的草原文化谈谈你的感受。（6分）三、语言综合运用（10分）开鲁县某小学六年级（2）班正在策划“家乡非遗我传承”主题宣传活动，他们想重点介绍“科尔沁民歌”和“蒙古族马具制作技艺”（如文中马鞍制作）。1.请你为这次主题活动设计一条宣传标语，要求简洁响亮，突出“传承”主题。（3分）2.如果你是活动讲解员，请你任选其中一项非遗，围绕其特点或价值，写一段80字左右的介绍词，用于向低年级同学讲解。（7分）我选择介绍：________介绍词：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、习作（30分）题目：那一刻，我读懂了_______提示与要求：在成长的过程中，总有一些瞬间让我们豁然开朗，读懂了某个人、某种情感、某个道理，或是家乡的某一种文化。也许是在爷爷教你唱科尔沁民歌时，也许是在目睹巴特尔这样的匠人专注工作时，也许是在目睹一场草原那达慕盛会时……请先将题目补充完整，然后选择一件你亲身经历的事情写下来。注意把“那一刻”的情景和你的感受写具体，感情真实，不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用1.（1）绿毯（2）栩栩如生（3）不耻下问（4）退缩2.（1）C（2）B（3）B3.（1）惊叹舒服久立四望（2）吼道：“快走！”（或类似体现指挥、命令的动词短语）（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（4）示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。/少壮不努力，老大徒伤悲。4.（1）男女老少像彩虹飞过来。（2）这里的风沙这么大，树苗很难活（或：不能活）。（3）示例：归巢的雄鹰，一见了天空就展开翅膀自由翱翔。二、阅读理解（一）课内阅读1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。2.绿蔓、竹子/高粱、苞蕾/鲜花/果实、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭。（任写四种即可）3.夸张。突出了夏天植物生长速度之快，变化之迅速，给人非常直观、深刻的印象。4.示例：在开鲁的夏天，田里的玉米杆几天不见就蹿高一大截；沙地里的西瓜，早上看还只有拳头大，过几天就长得滚圆了。（符合“成长”主题，结合本地实际即可）（二）课外阅读1.①选料（选榆木和牛皮）；②“驯木”凿出鞍桥雏形；③用铁条烫出花纹；④包皮和上漆。2.这句话运用了拟人的手法，写出了巴特尔老人对制作材料的尊重和深刻理解。他认为制作马鞍不能违背木材的自然特性，要用心去体会和顺应，这体现了他高超的技艺背后是与自然材料和谐共处的匠人哲学。3.这段描写通过“神情专注，嘴唇紧抿”、“滋滋声”、“淡淡青烟”等细节，生动刻画了巴特尔老人烫花时全神贯注、一丝不苟的工作状态。突出了他技艺的纯熟（胸有成竹，无需草图）和对待传统工艺的虔诚与专注，使人物形象更加丰满可感。4.这两句话表达了巴特尔老人对马鞍的深厚情感。在他眼中，马鞍不仅是手工艺品，更是融入了使用者生命体验和文化记忆的“伙伴”与“孩子”。这体现了草原文化中人与物、人与动物、人与技艺之间深厚的情感联结。马鞍承载着草原民族的生活方式、精神信仰和历史记忆，巴特尔通过自己的手艺，守护和传承着这份独特的草原文化血脉，因此充满了如同对待亲人般的珍爱、眷恋与期望。三、语言综合运用1.示例1：守护非遗瑰宝，传承草原文脉。示例2：聆听古老民歌，触摸匠心温度，做非遗传承小使者。2.示例（选择科尔沁民歌）：同学们，科尔沁民歌是我们草原上的“活化石”！它用蒙语歌唱，旋律悠扬辽阔，就像起伏的草原一