临沂市兰山区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

临沂市兰山区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)(满分100分，考试时间90分钟)班级：__________姓名：__________学号：__________成绩：__________第一部分：基础知识与积累运用(40分)一、看拼音，写词语。(8分)1.临沂是“书圣”王羲之的故乡，书法文化yuǎnyáng（）中外。2.春天，沂河两岸杨柳依依，风景yírén（）。3.我们对待学习要有zhuānxīnzhìzhì（）的精神。4.面对困难，我们要有jiāndìng（）的信念。二、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(6分)1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）。A.提供(gòng)B.倔强(jiàng)C.悄无声息(qiāo)D.枝折花落(shé)2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）。A.兰山区的夜市人头攒动，各种小吃琳琅满目。B.他做事总是三心二意，结果一事无成。C.听到这个好消息，同学们高兴得手舞足蹈。D.我们班的同学来自四面八方，口音五花八门。3.下面句子中标点符号使用正确的一项是（）。A.“你怎么了？”老师关心地问：“是不是不舒服？”B.银雀山汉墓出土的《孙子兵法》竹简，是咱们临沂的文化瑰宝。C.我喜欢的水果有很多，比如苹果，香蕉，葡萄等等。D.孔子说：“己所不欲，勿施于人”。这句话告诉我们做人的道理。三、按要求完成句子练习。(8分)1.仿写句子：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。童年是______________，________________________________________。2.用修改符号修改病句。(共两处错误)通过阅读《可爱的中国》，使我对革命先烈方志敏的敬佩之情油然而生。3.将句子写具体：书法广场的景色很美。__________________________________________________________。四、根据课文内容与积累填空。(12分)1.古往今来，爱国是永恒的主题。陆游临终前嘱托儿子：“王师北定中原日，____________________。”林升则讽刺了南宋统治者醉生梦死的生活：“____________________，直把杭州作汴州。”2.本单元我们认识了__________的杨氏之子，他的机智表现在“____________________”这句话中。3.时光易逝，朱自清在《匆匆》里感叹：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有_______罢了，只有_______罢了。”4.请写出一句与“诚信”有关的名言警句：___________________________。五、语文实践。(6分)临沂有“红色沂蒙”的美誉，革命历史遗迹众多。如果学校要组织一次“追寻红色足迹”的研学活动，请你推荐一个兰山区内的红色景点（如华东革命烈士陵园），并设计一条简短的宣传语（不超过20字），号召同学们积极参与。推荐景点：___________________________宣传语：_________________________________________________第二部分：阅读理解(30分)六、课内阅读。(14分)读《手指》片段，回答问题。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。1.这段文字主要描写的是________，作者用了________的修辞手法，突出了它________的特点。(3分)2.文中画线的句子采用了________的句式，列举了大拇指________、________、________、________四种“吃苦”的例子。(5分)3.结合课文，想一想：作者写五指，仅仅是为了写五指本身吗？他想告诉我们什么道理？(3分)__________________________________________________________4.生活中，有许多像“大拇指”一样默默奉献的人。请你结合身边的例子（如环卫工人、交通警察等）简单写一写。(3分)__________________________________________________________七、课外阅读。(16分)琅琊墨韵①我的家乡在临沂兰山，这里流淌着一条文化的河——沂河，也飘散着一缕千年不散的墨香。②这墨香的源头，便是东晋书圣王羲之。他曾在此居住，据说正是在沂河边，他观察白鹅戏水的姿态，从中悟出了书法的灵动与神韵。如今，羲之故居的“洗砚池”水，仿佛还浸润着当年的墨色。每逢周末，故居内总能见到许多孩童在老师的指导下，悬腕提笔，一横一竖，认真地临摹着《兰亭序》。那专注的神情，仿佛在与千年前的那位大师对话。③这墨香，不仅飘在古迹里，也融入了寻常巷陌。在兰山区的老街，你常能看到一些不起眼的店铺，门口挂着“装裱字画”“文房四宝”的牌子。店里的老师傅戴着老花镜，不紧不慢地研着墨，空气里弥漫着松烟墨特有的清香。街坊邻居有红白喜事、店铺开业，总爱求一幅字，或是“家和万事兴”，或是“诚信赢天下”。那力透纸背的汉字，承载着最朴素的祝福与期盼。④这墨香，更深深种在了我们心里。从小学开始，书法便是我们的必修课。学校的走廊里，挂满了同学们的书法作品。虽然笔法稚嫩，但那份认真和对待传统文化的敬畏之心，却是真真切切的。老师说，练字即练心。在一笔一画的勾勒中，我们懂得了什么是耐心，什么是坚持，什么是“字如其人”的端正。⑤有人说，一座城市的气息，藏在它的味道里。我想，家乡兰山的气息，便是这淡淡的、悠长的墨香。它从历史中走来，在当下鲜活，并将飘向更远的未来。1.联系上下文，解释词语。(2分)力透纸背：_________________________________________________2.短文围绕“墨香”，写了哪三个方面的内容？请简要概括。(6分)①_________________________________________________________________②_________________________________________________________________③_________________________________________________________________3.第②段画线句子中“仿佛在与千年前的那位大师对话”这句话有什么含义？(3分)_________________________________________________________________4.短文表达了作者怎样的思想感情？你是从哪些地方体会到的？（至少找出两处）(3分)_________________________________________________________________5.你的家乡临沂（或兰山区）还有哪些特色文化或风土人情？请简要列举一个，并说说你对它的感受。(2分)_________________________________________________________________第三部分：习作表达(30分)八、习作。题目：我家乡的______节提示：我们临沂地区有许多具有地方特色的节日或风俗，如过春节贴门笺、端午节插艾草、中秋赏月吃月饼，还有蒙山祈福、临沂书圣文化节等。选择一个你熟悉且感兴趣的节日或风俗活动，把题目补充完整，写一篇作文。要求：1.将节日或风俗的特点写清楚，可以写你是怎么过的，也可以写你看到的场景。2.内容具体，语句通顺，表达真情实感。3.书写工整，不少于400字。临沂市兰山区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版)参考答案第一部分：基础知识与积累运用(40分)一、看拼音，写词语。(8分，每词2分)1.远扬2.宜人3.专心致志4.坚定二、选择题。(6分，每题2分)1.B2.D3.B三、按要求完成句子练习。(8分)1.(3分)仿写合理，句式一致即可。例：童年是一首歌，歌里有我们的欢乐和梦想。2.(3分)修改如下：通过阅读《可爱的中国》，我对革命先烈方志敏的敬佩之情油然而生。（或：阅读《可爱的中国》，使我对革命先烈方志敏的敬佩之情油然而生。）3.(2分)写出具体景物或感觉即可。例：书法广场绿树成荫，石刻林立，弥漫着浓厚的文化气息。四、根据课文内容与积累填空。(12分，每空1分)1.家祭无忘告乃翁暖风熏得游人醉2.机智聪慧未闻孔雀是夫子家禽3.徘徊匆匆4.示例：言必信，行必果。/民无信不立。五、语文实践。(6分)景点：(2分)示例：华东革命烈士陵园宣传语：(4分)主题明确，语言简洁，有号召力即可。例：缅怀革命先烈，传承红色基因。第二部分：阅读理解(30分)六、课内阅读。(14分)1.(3分)大拇指拟人肯吃苦（或：默默奉献）2.(5分)排比扶住琴身抵住水按住血扳住重物(后四空意思对即可)3.(3分)不是。作者想告诉我们：团结才有力量；任何事物都各有长短，要取长补短；人也像手指一样，各有特点，要团结协作。（答出一点，意思对即可）4.(3分)能结合具体人物，写出其默默奉献的特点即可。七、课外阅读。(16分)1.(2分)形容书法遒劲有力。文中指街坊邻居所求的字写得很有力量。2.(6分，每点2分)①墨香飘在古迹里（或：王羲之故居的文化传承）。②墨香融入寻常巷陌（或：老街店铺与百姓生活中的书法）。③墨香种在人们心里（或：学校书法教育与对人的熏陶）。3.(3分)含义：孩子们在临摹书法时，全神贯注，沉浸其中，仿佛在感受和理解王羲之书法的精髓，进行着跨越时空的精神交流。（意思对即可）4.(3分)表达了作者对家乡深厚书法