潍坊市昌邑市2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)

潍坊市昌邑市2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)(满分：120分考试时间：90分钟)一、积累与运用(40分)1.读拼音，写词语。(8分)(1)昌邑柽柳林在夕阳下显得格外yōujìng()，húdié()在花丛中飞舞。(2)杨家埠年画艺人手腕灵活，sīháo()不差，作品bǎochí()着古朴韵味。(3)渤海湾的渔民们bùcíxīnkǔ()地出海，带回满舱的língyú()。(4)同学们zànxǔ()了班长提出的“守护潍河”的提议，并chéngnuò()从自己做起。2.选择题。(单选，6分)(1)下列词语中加点字读音完全正确的一项是()A.供(gōng)应供(gòng)品B.晃(huǎng)眼摇晃(huàng)C.龟(guī)裂乌龟(jūn)D.悄(qiāo)然悄(qiǎo)无声息(2)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A.昌邑丝绸博物馆里的藏品令人肃然起敬。B.他做事总是手忙脚乱，效率很高。C.爷爷讲述的抗日山战斗故事让我津津有味。D.文山秋月的景色美不胜收。(3)下列句子没有语病的一项是()A.通过参观绿博园，让我认识了更多北方植物。B.是否努力练习，是学好书法的重要因素。C.昌邑大姜以其肉质脆嫩、香味浓郁而闻名。D.我们不仅要学习知识，更要养成善于思考。3.按要求完成句子练习。(8分)(1)仿写句子：昌邑是丝绸之乡，是苗木基地，更是充满活力的海滨城市。(用“是……是……更是……”写家乡特点)________________________________________________________(2)将“风吹过柽柳林，发出沙沙的声音。”改为拟人句。________________________________________________________(3)用修改符号修改病句：在这次“我爱昌邑”主题征文中，获得了学校一等奖。________________________________________________________(4)根据情境写人物神态：看到梭子蟹在竹篓里挥舞大钳，弟弟________________________。4.课文回顾与拓展。(12分)(1)《威尼斯的小艇》通过描写小艇的________、船夫的________以及小艇与人们生活的________，展现了威尼斯独特的风情。本学期我们学习的《牧场之国》也通过描写荷兰牧场的________，表达了作者________之情。(5分)(2)古诗积累：古人笔下的乡村生活充满情趣。“童孙未解供耕织，________________”是范成大眼中孩童的天真；“________________，短笛无腔信口吹”是雷震笔下牧童的悠闲。请你再写一句描写儿童生活的诗句：________________，________________。(4分)(3)第七单元强调“体会静态描写和动态描写的表达效果”。请用一两句话描写雨后潍河(或你熟悉的一处本地景观)，注意动静结合。(3分)________________________________________________________________________________________________________________5.综合性学习：走近昌邑非遗。(6分)昌邑市非物质文化遗产丰富，如柳疃丝绸技艺、小章竹马、昌邑剪纸等。学校要制作“非遗传承卡”，请你任选一项完成卡片信息。非遗项目名称：________主要特点(至少两点)：①________②________传承意义(一句话)：________________________________二、阅读理解(30分)(一)课内阅读(12分)《乡村四月》节选绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。《祖父的园子》节选花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。1.《乡村四月》中，“________”和“________”两个词从视觉角度描绘了江南初夏的绚丽景色；“________”一词则从听觉角度衬托了乡村的忙碌。(3分)2.《祖父的园子》选段主要运用了________和________的修辞手法，表达了“我”在园子里________的心情。(3分)3.两篇诗文都描写了乡村生活，但侧重点不同。《乡村四月》侧重于表现乡村四月人们的________；《祖父的园子》则侧重于表现园中事物的________。请结合具体词句简要分析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________(二)课外阅读(18分)潍河边的“守滩人”①在昌邑北部，渤海岸边，有一片广阔的滩涂。老陈，就是这里的“守滩人”。②清晨，潮水退去，老陈穿上高筒胶鞋，挎上竹篓，开始了他的“赶海”。他的眼睛像扫描仪，能在看似平整的滩涂上，迅速发现蛏子呼吸孔留下的细密小眼。他用特制的盐壶，对准小眼撒上一点盐，不出十秒，一只肥硕的蛏子便“啵”的一声探出头来。老陈眼疾手快，轻轻一捏，蛏子便入了篓。这手艺，是他三十年和这片海滩打交道练就的。③老陈说，这片滩涂是他的“粮仓”，更是他的“老师”。他熟知潮汐的脾气，认得每一种贝类的习性。什么时候捉蛤蜊，什么季节挖海肠，他都了然于胸。他也见证了滩涂的变化：“以前啊，蛤蜊一挖一麻袋。现在得懂‘养’，不能光‘取’。每年我们都会把小的贝苗撒回去，就像种地要留种一样。”④傍晚，夕阳把滩涂染成金色。老陈坐在小马扎上，整理着一天的收获。他的身后，是一排排整齐的“田垄”——那是他试验的贝类养殖区。他说，儿子大学毕业了，想用新法子搞生态养殖，他举双手赞成。“老法子要传，新路子也得闯，这海，才能一直养着咱们昌邑人。”⑤潮水又慢慢涨上来了，老陈的身影在暮色中显得坚定而清晰。他守着的，不仅是一片滩涂，更是一份与大海的古老约定，一份面向未来的希望。1.联系上下文解释词语。(4分)了然于胸：________________________________眼疾手快：________________________________2.第②段画线句子运用了________和________的描写方法，生动地写出了老陈________的特点。(3分)3.阅读第③段，说说老陈把滩涂比作“粮仓”和“老师”分别是因为什么。(4分)“粮仓”：________________________________“老师”：________________________________4.文章结尾说“他守着的，不仅是一片滩涂，更是一份与大海的古老约定，一份面向未来的希望”。结合全文，谈谈你对这句话的理解。(4分)________________________________________________________________________________________________________________5.本文和本单元课文《人物描写一组》都刻画了生动的人物形象。请比较本文中的老陈和《他像一棵挺脱的树》中的祥子，他们在对待生活的态度上有什么共同点？(3分)________________________________________________________三、语言实践(15分)1.口语交际。(5分)学校要举办“昌邑特产推介会”，请你选择一种昌邑特产(如昌邑大姜、梭子蟹、渤海对虾、柳疃丝绸等)，写一段简短的推介词(80字左右)，要突出其特点和价值。________________________________________________________________________________________________________________2.片段仿写。(10分)本单元我们学习了如何具体描写人物。请你模仿《摔跤》或《两茎灯草》中抓住细节表现人物特点的写法，写一个你身边熟悉的人(家人、同学、老师等)在特定情境下的表现片段。要求：运用至少两种描写方法(如动作、神态、语言等)，突出人物某一特点，不少于150字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、习作表达(35分)题目：家乡的__________(风景/味道/声音……)提示：家乡昌邑，总有一些独特的风景、难忘的味道、熟悉的声音留在我们心中。它可能是一年一度绿博会的热闹场景，可能是雨后潍河清新的空气，可能是清晨集市上亲切的叫卖声，也可能是奶奶做的一碗鲜美的海鲜面……请选择一个角度，先把题目补充完整，再围绕这个主题，写一篇内容具体、感情真实的记叙文。可以运用本单元学到的静态描写或动态描写，注意写出自己的感受。不少于400字。参考答案一、积累与运用1.(1)幽静蝴蝶(2)丝毫保持(3)不辞辛苦鲮鱼(4)赞许承诺2.(1)B(2)B(3)C3.(1)示例：潍河是母亲河，是生态长廊，更是我们休闲游玩的好去处。(2)示例：风温柔地拂过柽柳林，柽柳林便哼起了沙沙的歌谣。(3)在“获得了”前加“我”或“他”等主语。(4)示例：吓得瞪大了眼睛，连连后退。4.(1)样子驾驶技术密切关系宁静祥和对荷兰的喜爱与赞美(2)也傍桑阴学种瓜牧童归去横牛背示例：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(3)示例：雨后的潍河，水面如镜，倒映着蓝天白云(静)。偶尔有鱼儿跃出，荡开一圈圈涟漪(动)，很快又恢复了平静。5.示例：柳疃丝绸技艺①手工技艺精湛，工序复杂②丝绸质地柔软，光泽亮丽传承意义：保护和传承这项技艺，不仅能延续历史文脉，也能为家乡发展注入文化动力。二、阅读理解(一)1.绿遍白满子规声2.拟人排比自由自在、快乐3.忙碌(或辛勤劳作)自由。《乡村四月》通过“闲人少”“才了蚕桑又插田”直接写出农事的繁忙紧张；《祖父的园子》通过写花、鸟、虫子“要怎么样，就怎么样”，赋予事物人的情态，突出其自由自在的特点。(二)1.了然于胸：心里非常明白、清楚。眼疾手快：形容做事机警、敏捷。2.动作描写比喻(或夸张)技艺娴熟、经验丰富3.“粮仓”：滩涂为他提供了赖以生存的海产资源。“老师”：滩涂教会他潮汐知识、贝类习性以及与自然相处的智慧(要懂得“养”)。4.要点：①“古老约定”指世代相传的、依靠大海生存并爱护大海的传统和生活方式。②“面向未来的希望”指老陈支持儿子尝试生态养殖等新方法，让海洋资源可持续发展，