小学英语三年级下册 Unit 2 Expressing Yourself 期中核心考点精析与教学设计（人教PEP版）

小学英语三年级下册Unit2ExpressingYourself期中核心考点精析与教学设计（人教PEP版）

一、教学目标与大单元整体架构

基于2024版人教PEP教材三年级下册Unit2Expressingyourself的单元主题，本教学设计旨在期中复习阶段帮助学生完成对知识的深度内化与结构化梳理。本单元的核心主题归属于“人与社会”及“人与自我”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”及“做人与做事”，子主题内容涵盖“尊长爱幼、懂得感恩”以及“表达自己的情感、态度”。本教学设计摒弃了传统的单一知识点罗列，依据大单元教学理念，将本单元前三个课时（PartAPartB）的核心内容进行整合重构，聚焦于“如何多维度表达情感”这一单元大观念。教学重点在于引导学生综合运用描述性形容词（tall,short,long,fat,thin,slow）描述事物特征，并能准确使用实义动词（like,have,make,draw,sing,dance）及情态动词（can）表达个人喜好和能力，最终通过“Let’s...”祈使句提出建议，完成从“认识特征”到“表达情感”再到“付诸行动”的完整语用闭环。

二、教学重难点与核心素养靶向

【核心难点】本课时的复习与集训，其难点在于帮助学生厘清“主谓一致”在第三人称单数（has,likes,is）与第一人称复数（have,like,are）之间的混用问题。具体表现为在“Ihaveapet.”与“Ithasalongbody.”之间的自由切换，以及“Doyoulike...?”一般疑问句中助动词do的提前与动词还原。

【高频考点】根据对近几年各地期中真题的分析，本单元的高频考点主要集中在三个方面：一是描述动物/物体外形特征的句型“Ithas+adj.+身体部位名词.”，需特别注意has的使用及名词单复数形式（如longlegs）；二是询问对方是否喜欢某物或做某事的句型“Doyoulike+名词/动名词...?”及其肯定/否定回答“Yes,Ido./No,Idon‘t.”；三是“Let’s+动词原形”引导的祈使句，用于提出活动建议。

【重要策略】跨学科融合与情感升华。在复习过程中，不仅要关注语言知识的准确性，更要引导学生将“表达”与“美术”（制作贺卡）、“音乐”（唱歌跳舞）、“道德与法治”（关爱家人、分享玩具）相结合，真正体现“Expressyourself”的学科育人价值。

三、教学实施过程（核心环节深度展开）

本环节共设计三个课时的复习整合，共计90分钟（可拆分为两节常规课或一节大课时），通过“基础唤醒——情境建构——综合输出”的递进式路径，实现教学效果的最大化。

（一）第一环节：语音唤醒与词汇复现——构建“特征”语料库

【基础】教学伊始，教师通过播放本单元配套的歌谣或自编Chant，如“Long,long,long,ithasalongnose.Short,short,short,ithasshortlegs.”，利用节奏感强的韵律唤醒学生对形容词的听觉记忆。此环节不仅复习了语音知识（字母e在he,she,me中的发音/i:/），更通过肢体语言（TPR）让学生直观感受tall与short、fat与thin的对比。

随后，教师引导学生进行“头脑风暴”式的词汇归类。在黑板上绘制两个巨大的圆圈图（BubbleMap），分别标注“外貌特征”（Appearance）和“兴趣爱好”（HobbiesActions）。学生需从本单元的核心词汇中提取单词填入。对于外貌特征，学生能迅速提取出long,short,big,small,fat,thin，教师此时应顺势补充（scaffolding）slow等词的用法，并引导学生注意longhair虽未在课本主情境出现，但可作为拓展；对于兴趣爱好，学生需提取出sing,dance,draw,make,play,share等动词。教师强调【非常重要】动词原形在情态动词或祈使句后的用法，为后续句型操练打下基础。

（二）第二环节：句型解构与情境演练——打通“描述”与“喜好”的任督二脉

【重要】本环节采用“图片环游”与“问题链”相结合的方式，将枯燥的语法点融入生动的绘本情境。教师选取或绘制一本关于宠物的简易连环画（BigBook），内容涉及一只奇怪的动物（例如：Ithasalongbodyandshortlegs.Itisslow.Itlikesgrass.）。通过逐页呈现图片，教师抛出核心问题链：

1.观察与描述：Lookatthepicture.Whatisit?Whatdoesithave?【难点】引导学生输出“Ithasalongbodyandshortlegs.”。教师随机板书，并用红笔高亮标出“has”，与“Ihave...”进行对比。通过男生女生轮读、大小声朗读，强化【高频考点】has的用法。

2.猜测与喜好：Doyoulikethisanimal?Why?在操练“Doyoulike...?”句型时，教师设计“猜猜我的心”游戏。教师手持表情卡片（笑脸/哭脸），遮蔽后问“Doyoulike...?”，学生根据教师可能的喜好猜测并大声提问，最后教师亮出卡片，自答“Yes,Ido./No,Idon‘t.”。此游戏将机械的句型操练变为有意义的猜测活动，极大地激发了学生的参与热情。

3.建议与行动：Thisanimalissocute.Let’sdrawit!由此自然过渡到“Let‘s...”祈使句的复习。教师播放一段学生合作画画的视频，视频中包含“Let’sdrawapicture!”“Let‘splaytogether!”等对话。观看后，学生以小组为单位，模仿视频内容，使用“Let’s...”句型为自己的小组起名或制定下一步行动计划，实现语言的即学即用。

（三）第三环节：读写结合与跨学科实践——实现“真情表达”的素养目标

【热点】本环节设计为“制作我的情感翻翻书”（MyExpressionFlipBook）项目式学习活动。这是对本单元所学知识的终极检验，也是期中集训的成果展示。活动分为三个步骤：

1.写一写：学生领取一张A4卡纸，折叠成三页小书。第一页标题为“MyPet/MyToy”，学生需运用句型“Ithas...Itis...”描述自己喜爱的宠物或玩具的外貌特征。教师巡视指导，重点关注【难点】学生对于“has”与“is”的混用情况，如“Ithasfat.”应为“Itisfat.”，此时教师通过指向板书上的分类进行个别化纠正，强调“has”后必须跟具体拥有的部位而非状态。

2.画一画：第二页标题为“ThingsILike”，学生需画出自己喜爱的活动，如唱歌、跳舞、画画等，并在图下写出句子“Iliketo...”。教师提醒学生注意liketodosth.的固定搭配，这是期中考试中【重要】的考点。

3.送一送：第三页标题为“ForYou”。这一页是跨学科融合的体现，结合美术课的手工制作，学生需要在这页设计一张迷你贺卡，并用本节课学到的句型“Ioftenmakeacardforyou.”或“Let‘splaytogether.”写上一句想对朋友或家人说的话。完成之后，学生离开座位，将这本翻翻书送给自己想送的人（可以是模拟的，也可以是现场的朋友），并尝试用英文介绍。

（四）第四环节：真题模拟与精准讲评——直击考点漏洞

在实践输出之后，为了应对期中考试的纸笔测试，必须进行精准的考点对应训练。教师精选三道典型例题进行限时训练：

1.单项选择：聚焦“Ithaslong_____.”A.legB.alegC.legs。教师引导学生分析，因为leg是可数名词，且前面没有a/an，且long修饰复数概念，因此必须选C。这是【高频考点】中极易失分的地方。

2.情景交际：当你想说“让我们一起唱歌跳舞吧！”应该怎么说？学生需能识别“Let‘ssinganddance!”与“Iliketosinganddance.”的区别。前者是建议大家一起做，后者是表达个人喜好。

3.连词成句：考查学生对于句型结构的整体把握，如“have,a,I,dog,long,with,ears(.)”。这要求学生不仅要掌握主干“Ihaveadog.”，还要能正确处理with结构作定语的用法，即“withlongears”。

讲评时，教师不直接公布答案，而是采用“小老师”制，让做对的学生上台讲解解题思路。这种“兵教兵”的方式，往往比教师直接讲解更能触及学生的思维盲点。

四、知识清单与核心内容全览（应列尽列）

为了确保期中复习无死角，现将本单元所有核心考点、要点、难点进行结构化梳理，供学生晨读与考前默背。

（一）语音知识清单

【基础】元音字母e在重读开音节中的发音：/i:/。代表单词：he（他）,she（她）,me（我），be（是）。特别注意在单词like中，i发/aɪ/，不要与e混淆。

（二）核心词汇分类清单

1.【重要】形容词类（Appearance）：tall（高的），short（短的；矮的），long（长的），fat（胖的），thin（瘦的），slow（慢的）。注意：short具备“短”和“矮”双重含义，需根据语境理解。

2.【基础】名词类（ObjectsActivities）：body（身体），leg（腿），picture（图画；图片），card（贺卡），song（歌曲）。注意leg的复数legs是【高频考点】。

3.【重要】动词类（Actions）：express（表达），like（喜欢），have（有），has（有，三单形式），make（制作），draw（画），sing（唱），dance（跳舞），play（玩），share（分享），listen（听）。其中has只用于第三人称单数（he,she,it）。

（三）核心短语搭配清单

1.【重要】表达自己：expressyourself

2.【重要】长身体/短腿：alongbody/shortlegs

3.【高频】喜欢做某事：liketodosth.（如：liketodraw）

4.【基础】制作贺卡/画画：makeacard/drawapicture

5.【基础】唱歌跳舞：singanddance

6.【热点】一起玩：playtogether

7.【重要】分享玩具：sharemytoys

8.【难点】认真听：listenwithcare（注意with的用法）

（四）核心句型与语法清单

1.【基础】描述他人/物的特征：

句型结构：主语+be动词（am/is/are）+形容词.例句：Itissotall.

句型结构：主语+have/has+（形容词）+名词.例句：Ihavealongbody./Ithasshortlegs.

【难点警告】Ihave...（我有...）；He/She/Ithas...（他/她/它有...）。切勿混淆。

2.【高频考点】询问与表达喜好：

句型结构：Doyoulike+名词/代词？例句：Doyoulikedogs?

肯定回答：Yes,Ido.否定回答：No,Idon‘t.

拓展句型：Whataboutyou？（你呢？）用于反问对方。

3.【重要】提出建议与祈使句：

句型结构：Let’s+动词原形+其他！例句：Let‘smakeacard!/Let’ssinganddance!

注意：Let‘s是Letus的缩写，后接动词原形。

4.【热点】表达日常行为：

句型结构：主语+often+动词+其他.例句：Ioftenmakeacardformydad.

often表示“经常”，是描述习惯的标志词。

（五）易错点与难点透析

1.【难点】一般疑问句的转换：陈述句“Ihaveapet.”转换为一般疑问句时，需要借助助动词Do，变成“Doyouhaveapet?”。注意，动词have要恢复原形，不能受前面人称的影响。同理，“Hehasadog.”要变成“Doeshehaveadog?”，has变have是【重中之重】的考点。

2.【易错】名词单复数：在描述特征时，若身体部位是成双成对出现的（如眼睛、耳朵、腿），通常使用复数形式。例如：Ithasbigeyesandsmallears.不能写成eye和ear。

3.【易混】be动词与have/has的选择：描述状态（高矮胖瘦）用be动词；描述拥有（长着什么）用have/has。即：Itisfat.（它胖）/Ithasafatb