2024外研版（三起）四年级英语下册 Unit6 Cool clothes教案

【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit6Cool

clothes教案

第1课时：Getready（Learnthewords）

一、教学目标

•知识与技能：能听懂、会说、认读服装单词:T-shirt,skirt,shorts,hat,

shirt,trousers,scarf,sweater,coat；能结合天气和场景找出不恰

当的服装。

•过程与方法：通过听唱歌曲、观察图片、圈画错误等方式，在语境中学习

服装词汇。

•情感态度与价值观：初步学会根据天气和场合选择合适的服装。

二、教学重难点

•重点：掌握9个核心服装词汇。

•难点：区分shirt和skirt；trousers的发音和用法。

三、教学准备

•教具：服装图片、天气图片、点读笔。

•多媒体：本单元歌曲"Pickyourclothesn音频/视频。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

展示不同天气的

图片，提问：

观察图片，回答问激活已有知识，引

导入(5mins)“What'sthe

题。出服装话题。

weatherlike?

Whatshouldwe

第1页共26页

wear?”

1.播放歌曲

Pickyour

clothesv,引导1.听歌曲，尝试

学生说出听到的跟唱。在歌曲情境中感

服装。2.跟读单词，模知服装词汇：通过

讲授(15mins)

2.依次展示服装仿发音。多种方式加深记

图片，播放录音，3.观察动作和实忆。

教授单词。物，理解含义。

3.用动作或实物

帮助学生理解。

1.出示Activity

2足球场比赛图，

引导学生观察天

1.观察图片，找

气和人物服装。

出不合适服装。

2.指导学生完成在真实场景中应

2.独立完成圈

互动(10mins)Lookand用词汇，培养判断

画。

circlethewrong能力。

3.小组讨论，说

clotheswo

明原因。

3.小组讨论：这

些服装为什么不

合适？

组织“服装搭配

师”游戏：一人说参与游戏，在游戏趣味练习，提升课

练习(8mins)

天气，另一人快速中巩固词汇。堂参与度。

说出合适的服装。

带领学生齐读本梳理本课核心内

小结(2mins)跟读总结。

课所学服装单词。容。

作业基础：©演唱歌

第2页共26页

曲给家人听。②

抄写9个服装单

词。发展：根据当

日的天气情况，仿

照歌曲编唱新歌

曲C

五、板书设计

Unit6Coolclothes(Lesson1)

Clothes

T-shirtskirtshortshatshirt

trousersscarfsweatercoat

六、教学反思建议

•学生对trousers的发音可能较难掌握，可通过拆分音节方式教学

(trou-sers)。

•可引导学生思考:除了天气，还有哪些因素影响服装选择(如场合、活动)？

第2课时：Startup(Let'sread)

一、教学目标

•知识与技能：能理解故事"I'mwearingit!”的主要内容;能复习现在

进行时的用法；能用现在进行时谈论着装和行为。

•过程与方法：通过图片环游、预测、听读、角色扮演等方式，理解故事并

学习核心语言。

•情感态度与价值观：懂得根据场合选择合适的服装，体会服装承载的情感

价值，学会创造性地解决问题。

第3页共26页

二、教学重难点

•重点：理解故事内容；复习现在进行时的用法。

•难点：理解Lingling妈妈改造裙子的创意；体会"I'mwearingit!”

的喜悦。

三、教学准备

•教具：故事图片、点读笔。

•多媒体：故事动画视频。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

提问："Doyou

haveafavour!te

pieceof分享自己最喜欢引出故事主题，激

导入(5mins)

clothing?What的衣服。发兴趣。

isit?Whydoyou

likeit?”

1.预测故事：出示

故事图片，引导学

1.观察图片，预

生观察并预测。

测故事。

2.整体感知：播放

2.观看视频，回通过预测、验证、

故事视频，回答问

答问题。梳理，深入理解故

讲授(20mins)题“DoesLingling

3.跟读故事，回事内容和人物创

wearher

答细节问题。思O

favouritedress

4.评价妈妈的行

totheparty?"

为，分享看法。

3.细节梳理：带领

学生逐图阅读，理

第4页共26页

解妈妈改造裙子

的创意。

4.情感升华：提问

“Whatdoyou

thinkof

Lingling,smum"

sidea?”

1.句型聚焦：板书

并复习现在进行1.找出并朗读现

通过表演内化语

时的用法。在进行时的句子。

互动(10mins)言，体会人物情

2.角色扮演：组织2.分组进行角色

感。

学生分组表演故扮演并展示。

事。

完成Activity3观察图片，用“He'

“Look,points/Shes巩固现在进行时

练习(8mins)

andsay”,描述wearing…”描的运用。

图中人物着装。述。

总结改造创意和强化记忆，升华主

小结(2mins)跟读总结。

勤俭节约的意义。题。

基础：①有感情

地朗读故事。②

完成《活动手册》

相关练习。发展：

作业

结合自己参加聚

会的照片，与同伴

交流照片中人物

的着装和行为。

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五、板书设计

Unit6Coolclothes(Lesson2)

I'mwearingit!

What'she/shewearing?

He,s/She'swearing

Problem:dresstoosmall

Solution:makechanges(neck,sleeves,skirt)

六、教学反思建议

•可展示服装改造的图片或视频，激发学生的创意灵感。

•引导学生思考：生活中还有哪些物品可以“变废为宝”？培养勤俭意识。

第3课时:Speedup(Storytime)

一、教学目标

•知识与技能：能理解故事与omthedressmaker”的主要内容;能听、说、

认读单词：dressmaker,shirt,cap；能用现在进行时描述人物动作和着

装。

•过程与方法：通过图片环游、预测、听读、复述等方式，理解故事并学习

核心语言。

•情感态度与价值观：感受服装设计中的创意与巧思，理解服装承载的人文

关怀。

二、教学重难点

•重点：理解故事内容；复述故事。

•难点：理解Tom如何满足不同动物的需求；体会Tom的爱心和创意。

三、教学准备

•教具：故事图片、点读笔。

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•多媒体：故事动画视频。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

提问：“Whatdoes

adressmakerdo?

回答问题，分享想引出故事话题，激

导入(5mins)Haveyouever

法。发兴趣。

seenclothesfor

animals?”

1.预测故事：出示

故事图片，引导学

生观察并预测。

2.整体感知：播放

故事视频，回答问1.观察图片，预

题“WhatdoesTom测故事。

do?”2.观看视频，回通过预测、验证、

3细.节梳理：带领答问题。梳理，深入理解故

讲授(20mins)

学生逐图阅读，理3.跟读故事，回事内容和人物品

解Tom为不同动物答细节问题。质。

设计的服装。4.评价Tom,分享

4.情感升华：提问看法。

"Whatdoyou

thinkofTom?

Whatcanyou

learnfromhim?”

1.完成练习：引导1.小组合作，复

学生完成述故事。巩固语言知识，内

互动(10mins)

Activity2"Work2.部分小组展化情感体验。

ingroups.Tell示。

第7页共26页

thestory”。

2.复述故事：组织

学生借助故事图

复述故事。

完成Activity3

“Designclothes

画出设计图，用英迁移创新，培养创

练习(8mins)foranother

语描述。意和表达能力。

animalv,画出并

为动物设计服装。

总结Tom的爱心和升华主题，落实育

小结(2mins)倾听总结。

创意。人目标。

基础：①有感情

地朗读故事。②

根据故事图复述

作业故事。发展：以图

文结合的方式，向

家人介绍自己为

动物设计的服装。

五、板书设计

Unit6Coolclothes(Lesson3)

Tomthedressmaker

AnimalNeedSolution

lovelydressesand

caterpillarspartyclothes

hats

giraffescolourfulshirtscolourfulshirts

frogstelleachotherapartT-shirtswithnames

Tomiskindandcreative.

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六、教学反思建议

•可引导学生思考：如果Tom为其他动物(如长耳兔、刺猬)设计服装，应

该怎么设计？培养创新思维。

•可结合美术课，进行服装设计跨学科活动。

第4课时：Fuelup(Hearit,sayit.)

一、教学目标

•知识与技能：能理解韵句4<Wewearuniforms的大意，了解不同职业和

身份对着装的要求；能复习巩固五个元音字母的长音发音规则；能通过听

力活动了解世界各地的校服。

•过程与方法：通过听读韵句、观察归纳、听力匹配等方式，学习语音知识

并拓展国际视野。

•情感态度与价值观：了解制服的重要性，感受多元的服饰文化。

二、教学重难点

•重点：复习元音字母长音发音规则；了解世界各地校服。

•难点：区分五个元音字母的不同发音。

三、教学准备

•教具：韵句配图、词卡、点读笔。

•多媒体：韵句音频、听力录音。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

展示韵句配图，提

问：“Whatdothey观察图片，回答问通过图片预测，激

导入(5mins)

do?Whatarethey题。发学习兴趣。

wearing?”

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1.听韵句：播放韵

句录音，验证预

测。

2.跟读韵句：再次

播放，学生跟读，1.听录音，验证

感知节奏。猜测。

3.理解意义：提问2.跟读韵句。在韵句语境中复

讲授(15mins)“Whydopeople3.回答问题，理习语音，避免枯

wearuniforms?”，解制服的意义。燥。

引导学生理解制4.找出单词，复

服的作用。习发音规则。

4.语音复习：引导

学生找出韵句中

符合本册所学发

音规则的单词。

1.发音归纳：引导

学生完成

Activity2“Read

1.独立完成练

thschantand

习，核对答案。

write”o

2.听录音，匹配复习语音知识；了

互动(12mins)2.听力匹配：播放

人物与校服。解世界校服文化。

Activity3录音，

3.小组讨论，分

学生完成匹配。

享观点。

3.讨论交流：引导

学生讨论世界校

服的异同。

组织Activity4

设计新校服，并向迁移创新，培养设

练习(8mins)“Designanew

全班介绍。计和表达能力。

schooluniform

第10页共26页

andtellthe

classaboutit.”

总结制服的意义

巩固语音，升华主

小结(2mins)和服饰文化的多跟读总结。

题。

样性。

基础：有节奏地朗

读韵句。发展：①

收集更多元音字

作业母发长音的单词。

②调查更多国家

的校服，在全班进

行展示和介绍。

五、板书设计

Unit6Coolclothes(Lesson4)

Uniforms

JobUniform

policeofficersblueshirt

doctors/nurseswhiterobe

firemenorangeuniform

Sounds:a_e/e/,e/i:/,i_e/a/,o_e/eo/,u_e/ju:/

六、教学反思建议

•可展示更多国家的校服图片，丰富学生的文化视野。

•设计校服环节，引导学生考虑功能性、舒适度和美观性。

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第5课时：Hititbig(Wecandoit)

一、教学目标

•知识与技能：能利用身边的材料（旧衣服、报纸、塑料袋等）设计和制作

服装；能运用所学语言介绍自己制作的服装。

•过程与方法：通过观察范例、动手制作、时装秀展示等方式，综合运用语

言完成项目任务。

•情感态度与价值观:体会变废为宝的乐趣，增强勤俭意识,提升创新能力。

二、教学重难点

•重点：利用废旧材料制作服装；介绍服装。

•难点：服装的创意设计和制作技巧。

三、教学准备

•教具：旧衣服、报纸、塑料袋、剪刀、胶水、彩笔等。

•多媒体：PPT（展示废旧材料制作的服装图片）。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

展示活动1图片，

提问：“Whatare

theywearing?

观察图片，回答问引出项目任务，激

导入(5mins)Whatthingsdo

题。发兴趣。

theyusetomake

thenew

clothes?M

1.材料讨论：引导1.讨论并分享材

明确任务要求和

讲授(10mins)学生讨论还有哪料。

制作方法。

些废旧材料可以2.观察教师示

第12页共26页

用来制作服装。范，了解制作方

2.制作指导：示范法。

服装制作的基本

方法，强调安全使

用剪刀。

1.设计图纸：完成

Activity3,画出

1.画出设计图。

服装设计图。培养创意和动手

互动(15mins)2.动手制作服

2.动手制作：学生能力。

装。

根据设计图制作

服装。

1.小组时装秀：组

织Activity4

1.小组内展示服

Haveyour

装。综合运用语言，实

练习(10mins)fashionshow”。

2.上台展示并介现迁移创新。

2.介绍交流：学生

绍。

介绍自己的服装

设计和制作过程。

总结变废为宝的

意义，鼓励学生勤升华主题，落实育

小结(2mins)倾听总结。

俭节约、勇于创人目标。

新。

基础：继续完善服

装设计，向家人展

示和介绍。发展：

作业制作小报，以图文

结合的方式介绍

自己设计的服装，

分享设计过程中

第13页共26页

的感受。

五、板书设计

Unit6Coolclothes(Lesson5)

FashionShow

MaterialsClothes

boxesrobotsuit

plasticbagsraincoat

paperskirt

Sentence:I'mwearing…It'smadeof...

六、教学反思建议

•提前布置学生收集废旧材料，确保活动顺利进行。

•时装秀环节可邀请其他班级或家长参与，增强仪式感和成就感。

第6课时：Wrapup&Checkit&Let'sexplore

一、教学目标

•知识与技能：通过游戏复习本单元核心词汇和句型；能完成自我评价，反

思学习情况；能了解服装原材料的来源。

•过程与方法:通过BINGO游戏、小组竞赛等方式，在趣味活动中巩固知识；

通过自评单，培养自我监控能力。

•情感态度与价值观：增强对自然资源和服装生产过程的认识，培养节约意

识。

二、教学重难点

•重点：复习本单元核心内容；完成自我评价。

•难点：理解丝绸的来源（蚕丝）。

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三、教学准备

•教具：BINGO游戏卡片、单元自评单。

•多媒体：PPT（展示丝绸制作过程）。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

组织学生齐唱本

轻松热身，营造氛

导入(3mins)单元歌曲“Pick齐唱歌曲。

围。

yourclothes”。

1B.INGO游戏:说

明游戏规则，学生

两人一组进行。1.参与BINGO游

2.故事回顾：组织戏。通过游戏和活动，

复习游戏（20

学生分角色朗读2.分角色朗读故全面复习单元内

mins）

Startup故事，复事，复述故事。谷0

述Speedup故事。3.齐读韵句。

3.韵句回顾：齐读

Fuelup韵句。

1.指导学生完成

Checkit自评单。

2.引导学生将已1.完成自评单。

引导学生自我反

自我评价（10掌握和待掌握内2.整理自评单。

思，培养学习能

mins）容整理到单元学3.与教师交流，

力。

习自评单中。反思学习。

3.与学生交流，

探讨改进方法。

1.丝绸来源：展示1.阅读短文，回

跨学科探索（10拓展视野，了解服

活动1图片，引导答问题。

mins）装材料来源。

学生阅读并回答2.完成匹配.

第15页共26页

问题。3.小组讨论，分

2.材料匹配：指导享知识。

学生完成

Activity2"Look

andmatch”。

3.分享交流：组织

学生讨论其他服

装材料的来源。

总结本单元收获，

小结(2mins)回顾总结。强化学习效果。

布置课后任务。

基础：①再次做

BNG0游戏（与家

人）。②整理单

元自评单。发展：

作业

调查和记录更多

服装材料及其来

源，并向家人介

绍。

五、板书设计

Unit6Coolclothes(Lesson6)

Review&Explore

BINGOGame|Self-check|ClothesMaterials

MaterialSource

silksilkworms

cottonplants

woolsheep

第16页共26页

六、教学反思建议

•BINGO游戏可根据班级人数灵活调整，如改为小组合作或个人挑战赛。

•材料来源板块可结合科学课知识，进行跨学科整合。

附录：剧本教学建议

教材最后包含三个戏剧剧本(Actitout),建议在每个单元结束后或学期末作

为拓展活动使用。每部剧本可按以下流程进行2-3课时的教学：

环节教学内容活动建议

1.播放剧本录音/视频，

整体感知。

2.图片环游，梳理场景

第一课时理解故事

和角色。

3.分角色朗读，体会人

物情绪。

1.小组分配角色。

第二课时排演练习2.设计表情和动作。

3.彩排练习。

1.小组表演展示。

第三课时表演展示2.师生评价。

3.讨论故事寓意。

三部剧本的教学要点：

1.Hatsandmonkeys:体会观察力在解决问题中的关键作用，培养冷静思考、

机智应对的能力。

2.Nanguo“plays”theyu：理解“滥竽充数”的寓意，体会实事求是、

真才实学的重要性。

3.Theking,snewclothes：感悟诚实的可贵以及独立思考的重要性,

以上为全册教案(Unitl-6)的完整内容，每课时约40-45分钟，可根据学校实

际课时安排灵活调整。如需进一步细化某个课时或某个活动，请随时告知。

第17页共26页

第4课时：Fuelup(Hearit,sayit)

一、教学目标

知识与技能：能理解韵句“Wewearuniforms”的大意，了解不同职业和身份对

着装的要求；能复习巩固五个元音字母的长音发音规则；能通过听力活动了解世

界各地的校服。

过程与方法：通过听读韵句、观察归纳、听力匹配等方式，学习语音知识并拓展

国际视野。

情感态度与价值观：了解制服的重要性，感受多元的服饰文化。

二、教学重难点

重点：复习元音字母长音发音规则；了解世界各地校服。

难点：区分五个元音字母的不同发音。

三、教学准备

教具：韵句配图、词卡、点读笔。

多媒体：韵句音频、听力录音。

四、教学过程（单页紧凑版表格）

环节教师活动学生活动设计意图

展示韵句配图，提

问：“Whatdothey观察图片，回答问通过图片预测，激

导入(5mins)

do?Whatarcthey题。发学习兴趣。

wearing?”

1.听韵句：播放韵1.听录音验证猜

在韵句语境中复

讲授(15mins)句录音，验证预测测

习语音，避免枯燥

2.跟读韵句：再次2.跟读韵句

第18页共26页

播放，学生跟读感3.回答问题理解

知节奏制服意义

3.理解意义：提问4.找出单词复习

“Whydopeople发音规则

wearuniforms?”

引导理解制服作

用

4.语音复习：引导

找出韵句中符合

发音规则的单词

1.发音归纳：引导

完成Activity2

“Readthechant1.独立完成练习

andwrite”并核对答案

2.听力匹配：播放2.听录音匹配人复习语音知识；了

互动(12mins)

Activity3录音，物与校服解世界校服文化

学生完成匹配3.小组讨论分享

3.讨论交流：引导观点

讨论世界校服异

同

组织Activity4

“Designanew

设计新校服并向迁移创新，培养设

练习(8mins)schooluniform

全班介绍计和表达能力

andtellthe

classaboutit.”

总结制服的意义

巩固语音，升华主

小结(2mins)和服饰文化的多跟读总结

题

样性

第19页共26页

五、作业

基础：有节奏地朗读韵句。

发展：①收集更多元音字母发长音的单词；②调查更多国家的校服并在全班展

示介绍。

六、板书设计

Unit6Coolclothes(Lesson4)

Uniforms

职业制服类型

police

blueshirt

officers

doctors/nur

whiterobe

ses

orange

firemen

uniform

Sounds:a_e/e/,e/i:/,i_e/a/,o_e/ao/,u_e/ju:/

七、教学反思建议

可展示更多国家的校服图片•，丰富学生文化视野；设计校服环节，引导学生考虑

功能性、舒适度和美观性。

第5课时：Hititbig(Wecandoit)

一、教学目标

知识与技能：能利用旧衣服、报纸等材料设计制作服装；能运用所学语言介绍自

己的服装作品。

过程与方法：通过观察范例、动手制作、时装秀展示等方式，综合运用语言完成

项目任务。

第20页共26页

情感态度与价值观：体会变废为宝的乐趣，增强勤俭意识，提升创新能力。

二、教学重难点

重点：利用废旧材料制作服装；介绍服装设计思路。

难点：服装的创意设计和制作技巧。

三、教学准备

教具：旧衣服、报纸、塑料袋、剪刀、胶水、彩笔等。

多媒体：PPT（展示废旧材料制作的服装图片）。

四、教学过程（单页紧凑版表格）

环节教师活动学生活动设计意图

展示活动1图片，

提问：“Whatare

theywearing?

观察图片，回答问引出项目任务，激

导入（5mins）Whatthingsdo

题发兴趣

theyusetomake

th?new

clothes?w

L材料讨论：引导

学生讨论可用于

制作服装的废旧1.讨论并分享可

材料用材料明确任务要求和

讲授（10mins）

2.制作指导：示范2.观察示范，学习制作方法

服装制作基本方制作方法

法，强调安全用剪

刀

1.设计图纸：引导L画出设计图培养创意和动手

互动（15mins）

完成Activity3,2.动手制作服装能力

第21页共26页

画眼装设计图

2.动手制作：学生

根据设计图制作

服装

1.小组时装秀：组

织Activity4

1.小组内展示服

Haveyour

装综合运用语言，实

练习(10mins)fashionshow”

2.上台展示并介现迁移创新

2.介绍交流：引导

绍作品

学生介绍服装设

计与制作过程

总结变废为宝的

升华主题，落实育

小结(2mins)意义，鼓励学生勤倾听总结

人目标

俭节约、勇于创新

五、作业

基础：继续完善服装设计，向家人展示介绍。

发展：制作图文小报，介绍自己的服装设计及制作感受。

六、板书设计

Unit6Coolclothes(Lesson5)

FashionShow

I材料类型I制作服装I

I------------1----------------1

boxes|robotsuit

plasticbags|raincoat

paper|skirt

Sentence:I'mwearing…It'smadeof...

第22页共26页

七、教学反思建议

提前布置学生收集废旧材料，确保活动顺利进行；时装秀环节可邀请其他班级或

家长参与，增强仪式感和成就感。

第6课时：Wrapup&Checkit&Let'sexplore

一、教学目标

知识与技能：通过游戏复习本单元核心词汇和句型；能完成自我评价反思学习情

况；能了解服装原材料的来源。

过程与方法：通过BINGO游戏、小组竞赛等趣味活动巩固知识；通过自评单培养

自我监控能力。

情感态度与价值观：增强对自然资源和服装生产过程的认识，培养节约意识。

二、教学重难点

重点：复习本单元核心内容；完成自我评价。

难点：理解丝绸的来源（蚕丝）。

三、教学准备

教具：BINGO游戏卡片、单元自评单。

多媒体：PPT（展示丝绸制作过程）。

四、教学过程（单页紧凑版表格）

环节教