小学五年级美术教案

小学五年级美术教窠

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生

理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小

学五年级美术教案，欢迎阅读与收藏。

小学五年级美术教案1

学习领域：综合探索

教学目标：

1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制伶、分类编号、展示作品等整个

学习过程。

3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学

习成功的喜悦。

教学重点：美术学习记录袋的制作过程。

教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。

教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。

学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录

袋的工具与材料。

教学过程：

第一课时

1引导阶段

教师展示一个原装汜录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰

好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征

鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。

2、发展阶段

提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，

学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。

1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。

2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。

3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。

4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。

5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。

6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。

第二课时

1我们上一节课已经了解了如何设计制作一个美术学习记录袋.但如何设计制

作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋呢？

欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。

师：画面的设计形式？效果？表现方法？

3、布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特

征的美术学习记录袋。

4、学生作业，教师指导

教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方

案，并补充一些学生互评工作。

学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工

作。

5、作业讲评

作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。

6、课后拓展

鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能

力。

施教时间：

课后记

小学五年级美术教案2

一、教学目标

在教师的引导启发下，学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏，经历

一次审美的'体验。初步懂得美术可分为四大类别。

二、教学重点、难点

美术可分为哪几大类？每一大类又可分为几小类？

三、教学环境

局域网；Internet；书本及相关文字资料。

四、网络资源

教师提供与主题相关的网址，并指导学生查阅相关网页。

五、教学过程设计

（一）启发引导，褐示课题

课题：美术分类知照

（二）欣赏导入，讲授新课

1、提出问题。（出示四张图例及美术分类知识大树）

自学要求：美术分为哪儿大类？

2、学生自学。

3、提出问题。

内容：美术的分类

4、反馈交流。

美术可分为四大类：绘画、工艺、建筑、雕塑。

自学要求：

A.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中，还可以分为哪几小类？

B.从每一类中，选出你最喜欢的作品，告诉大家。

5、学生分组自学。

在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内

容：观察描绘（画古建筑），制作体验（泥做小亭子），想象创作（画故事画），有一定

的层次性。1.观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图

的考察，并作简单的记录，比如材质（破•制、木制、石制等）、造型（亭、台、楼、

民居等）、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解（历

史、科技、艺术的），继而进行描绘（或线描或彩画均可）。通过写生或记忆画古建

筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物的理解与猜想（尤

其是残败的），体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样

想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。2.制作体验。是让学生

通过就地取材（泥、石、木等）制作一幢仿古建筑物，并有所创意。通过体验陶泥捻

捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活

动，获得传承的意义。3.在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想

象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。因此《家乡古建筑》课

目的内涵是很丰富的。可观、可记、可触、可画、可做、可思。在教师的精心设计

与指导下，可以获得非常好的学习活动效果。

教材所选用照片的内容，均体现了古建筑的一般特点和不同地域的多样性。

《徽州印象》（安徽）是摄影师沈越先生拍摄的一幅艺术摄影作品.画面将皖南民居

特有的布局、形制和白墙黑瓦的古朴美呈现在你眼前，作为教材主图，可以细细品

味，重点欣赏。《应县木塔》（山西应县），又名佛宫寺释迦塔（1056年），塔身共

九层，外观为六檐五层，塔平面呈八角形，底直径为30米。塔结构全由大梁、立

柱与斗拱卯桦而成，未用铁钉。是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔。室经历

七次大地震却安然无恙。《拙政园》（苏州）是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的

见山楼雪景，只是全园中的一部分，它巧妙精致，满眼风情。亭台楼榭，临水而

建，是中国园林建筑的基本特色。漫步园中，廊、桥、曲径，一步一景，就像人在

画中游，很是惬意。《黑龙潭》（云南丽江）是丽江市郊黑龙潭公园里的风光，图中

的得月楼二层四角.端并俏丽，和五孔石拱桥相得益彰,在下龙雪山的衬托下倒映

潭中，显得特别美丽，是丽江重要的旅游景点之一。

几帧照片的内容，远不能包括古建筑的各种类型和方方面面，教材只能是列举

一二，获得一般的印象和感觉，还需要教师和学生另外收集更多样式

的古建筑物图片以供学习。

教材的前导语试图说明家乡古建筑的类型众多，历史悠久，源远流长，具有较

多的人文价值，值得我们去了解，去欣赏。前一个提示语和表格式填空，是告诉学

生怎样观察欣赏，即看叶么，了解什么。最后一个提示是为学习活动而设计的，是

对古建筑有所了解后意犹未尽而进行想像画创作的提示，还需教师根据本地的具体

情况进行拓展。学习屋的内容显而易见。通过图示，了解什么是斗拱、横梁、柱、

饰等。学生也可自己去了解更多古建筑的有关知识内容。此图是太原晋祠内的柱、

梁、斗拱照片。

二、教学目标

♦了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。♦体验并掌握线

画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。

♦培养和增强学生对.家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

三、教学思路

本课为综合探索的单元课，涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，但不能

任意拓展，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基础上画

画古建筑，用泥做一做仿古小建筑，获得感受体验，为往后进一步了解传承古建筑

文化做准备。

在学习活动的开展上，分为两个阶段：第一阶段，参观了解和线画

古建筑，也可只画局部以降低难度，可以安排两个以上课时外出进行。外出进

行时要有效组织和合理把握，避免流于形式；第二阶段，想像创作。在获得直观感

受与了解的基础上，分别用一个课时进行泥做小亭子的作业和画有关古建筑的故事

画。后阶段的学习活动重在过程与体验，不要太难。用泥做一个小亭子是合适的，

尖顶加几根柱子，再刻画瓦片和装饰，学生会乐于习得。最后一个活动，是画故

事，这个活动要根据本地古建筑有无典故而进行。没有典故则变通进行，教师自行

安排还是可以的。

四、教学选择

外出考察调查不是件容易的事，如果古建筑离校太远，或天气不好或安全原因

不便外出，可以在教师做好充分准备的图片影像资料的前提下，改在校内进行。比

如，教师事先拍成短片，合成解说，让学生.间接观察了解，边播边巧妙设问，而后

投影古建筑照片大影像线描画出，也会取得较好效果。

还可以将考察古建筑的活动提出详细具体的指标（表格填空最好）分发给学生，

由家长择日带领前往，鼓励学生拍照、录像，之后交给老师检查。为后段学习活动

开展做准备，在占建筑无典故传说的情况下，画故事的活动完全可以由老师灵活变

通，如改为画古建筑上的图腾纹饰，可能更有意思。

五、教学建议

不便外出时，画校园内的仿古亭子或老房子也是可行的，在写生时不必强求形

似和透视比例关系，画出些翘檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、

青砖也是好的。

教师可演示写生线画建筑的一般步骤方法，力求简洁流畅，体现细节。

写生时，作业纸宜稍大，便于大胆下笔，游刃有余。

用泥做小亭子时，教师要为学生统一准备好泥，或将学生带到能做陶的地方

（陶吧、陶艺坊）去完成。

六、教学资料

亭周围开敞供人停留、观览的小型点式建筑，俗称亭子。一般设置在可供停

息、观眺的形胜之地，如山冈、水边、城头、桥上以及园林中。以木构为最多，也

有用破石砌造的C加,长沙岳麓山的爱晚亭C台榭夯十高墩称为台，台上的木构房

屋称为榭，两者合称为台榭。是宫室、宗庙中常用的建筑形式。临水或建在水中的

建筑物称为水榭，但已是完全不同于台榭的另一类型建筑。

楼阁中国古代建筑中的多层建筑物。楼与阁在早期是有区别的。楼是指重屋，

阁是指下部架空、底层高悬的建筑。如武汉的黄鹤楼、南昌的滕土阁。

塔供奉或收藏佛舍利（佛骨）、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，又

称“佛塔”、“宝塔”。塔一般由地宫、塔基、塔身、塔顶和塔刹组成。有楼阁式

塔、密檐塔、单层塔等形式。

中国古代建筑的特点

1.使用木材作为主要建筑材料。2.保持构架制原则。3.创造斗拱结构形

式。4.实行单体建筑标准化。5.重视建筑组群平面布局。

小学五年级美术教案4

教学目标：

认知目标：了解风景网的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。

操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。

情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自

然、热爱生活的情感。

教学重难点：

教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生.，表现风景美。

教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。

教学准备:

教师：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画……）、取景框、画板、颜料、

纸、笔等。

学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。

学习内容：让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常

识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现

美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。

教学过程：

一、创设情境激发兴趣

教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分

感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。

二、欣赏作品探究技法

欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。为什么？

研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作

学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉

画、油画，可以用综合材料来表现。

三、指导写生绘画实践

学会取景：大自然景物多彩、纷繁，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平

时的景物中发现美，做到去粗取精,提炼概括。

风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富，注意近、中、远景的表现,掌握近

大远小的规则。

教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样

构图和取舍景色的。

学生写生。

帮助学生找位置，明确所画目标。

鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画

等，也可以用综合材料表现）

培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也

可移动物体，力求完美动人。

四、展示作品整理环境

展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行

评价，表扬

构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学

生呢感爱护环境C

五、走向生活分享快乐

将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物

赠送亲友，

让学生充分享受写生的乐趣和成就感。

小学五年级美术教案5

教材分析

1、闹花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课花

灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯实施教学活动，了解“花灯”这一民间艺

术。

2、以［综合-探索］为学习目标，运用运动、光、电等科学常识，用生活中的

废旧材料，设计并制作简单而有创意的立体造型一一花灯。

3、体会美术与传统文化的关系。

学情分析

1、通过音画展示，激发学生学习的兴趣，并将学习内容与学生的生活经验紧

密联系在一起。

2、让学生从实际生活中领悟美术的独特魅力。

3、注重学生的参与，关注学生的学习过程，以合作、探究的学习方式，培养

学生的创新思维。

教学口标

1、了解元宵节的风俗习惯。

2、学习彩灯的基本制作方法。

3、培养热爱中华民族文化的情感。

4、欣赏彩灯，感受元宵节热烈的气氛。

教学重点和难点

教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：指导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教学过程

一是通过观察花灯，了解花灯的特征，认识、感受花灯的美。

二师生共同尝试探究花灯制作的基本过程。在这一过程中，我对制作、装饰方

法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法（描绘、剪贴等）的运用，花

灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍等，每讲到一处，我都提供相应的图片欣赏。

三、通过尝试、实践，掌握制作花灯基本方法和步骤，感受花灯造型的奇妙和

表现的乐趣。

四、学生在教师的指导下，以小组合作的方式进行作。

五、作业评析

小学五年级美术教案6

一、教学目标

（一）通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。

（二）学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技

能。

（三）通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖国、热爱科

技的情感，进一步激发学生的民族自豪感。

二、教学重难点

（-）基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。

（二）用瓦楞纸制作太空新居。

三、课前准备

课件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞纸

四、教学过程

（一）组织教学稳定秩序，检杳用具。

（二）视频引入太空新居，带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科

幻电影《太空漫步》一引出课题：太空新居。

（三）观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感（课件展示）

引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：

（1）这些建筑有什么样的外形轮廓？

（2）造型有什么特点？

（3）外观装饰材质有什么特点？

（4）怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？

（四）讨论交流如何设计太空新居

（五）欣赏分析书中的太空新居

分析书中学生优秀作品，学生分组完成作业：

（1）在纸上绘制太空新居草图。

（2）根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，然

后组合各部分，最后局部添加特殊效果。

六、作业展评

小学五年级美术教案7

教材分析

1.漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，本课以服装为主

题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感。本课

涉及到“设计应用”学习领域，通过两个活动培养学生初浅的设计意识。

2.通过欣赏服装及服装色彩的练习，帮助学生了解色彩的时比与调和的知

识，提供学生探寻色彩规律的途径，丰富他们的色彩表现形式。

学情分析

1、通过与学生交谈得知，学生时漂亮衣服都有莫大的兴趣，对本课的学习也

非常期待，但同时也困惑不知如何搭配穿衣才好看。

2、学生认知发展分析：学生喜欢鲜艳夺目的色彩，却不知什么是色彩的和谐

美.在课堂教学中要教给他们基本的色彩搭配知识-

3、学生认知障碍点：学生对色彩的对比与和谐知识了解不够。

教学目标

1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

教学重点和难点

1、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

2、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

小学五年级美术教案8

教学目的：

1：使学生初步掌握陶杯制作的基本技能制作陶杯

2：培养学生按程序操作，认真、仔细、耐心的良好习惯

3：培养学生的设计意识和美化生活的意识制作陶杯

重点难点：

重点：陶杯制作过程制作陶杯

难点：1：杯把与杯体、杯体与杯底、杯体与贴花的'粘接

教学准备：

茶具数件、粘土、表纸、泥塑工具等

教学过程：

欣赏作品，激发兴趣

1:欣赏精美茶具，激发学生在生活中发现美的兴趣，制作陶杯

2：欣赏学生的陶艺作品，激发学生创作欲望，制作陶杯

二：新投

1：观察陶杯，分析制作陶杯的基本结构

2：设计陶杯，画草图

3：示范陶杯的坯体制作过程

（1）用报纸把酒瓶裹紧

（2）用泥压山比瓶底直径大2——3厘米的底板做杯底

（3）制作泥板，根据杯体的高矮确定泥板的宽度，把泥板卷在瓶体外

（4）粘接泥板接口和底板

（5）抽出瓶子，根据需要通过挤压、拉伸适当改变杯体外形

（6）粘接把手或其他部件

（7）装饰

（8）整理

三：学生练习，老师指导

四：课堂小结，作品收集，展览，学生下位参观

五：课后记

小学五年级美术教案9

教材分析：

提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事

演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能

力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设

计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个

性特点。

教学目的：

1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素

质C

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演

和展示，并发表己的创作意图。

教学重点：

纸偶的装饰，提线纸偶。

教学难点：

纸偶的装饰方法。

教具准备：

彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、欣赏：出示图片，引导学生进行讨论欣赏。

二、新课：

1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明

的：你能用不同的方法卫它装饰得更好吗？

2^课件展示：

用不同的方法进行装饰

用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。

用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。

用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

3、讨论：你们还有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶

方法：绑、粘、剪贴、编等。

三、小组合作：请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各

种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表

演纸偶戏C

四、小结：让同学们用互评的方式评出优秀小组。

小学五年级美术教案10

一、教材分析

（一）综合分析

命题画创作，的资料是为引起学生的联想，使他们由此及彼，展开思路，回忆

起更丰富多彩，更有趣味的内容。启发学生.回忆见过的秋天的景象，增进学生热爱

大自然的美好情感。要求不拘形式，创作时只要画出“印象”最深、最感兴趣的内

容。组织画面的构图，用不同的方法，渲染秋天气氛。也可以借用各种材料渲染秋

天的“瑟瑟”景象，以此来表现内心对秋天的感受。

（二）教学目标

①通过记忆画的学习，培养学生以绘画形式表现对生活的认识，提高他们的形

象思维能力和发现生活美的敏感性。

②通过“秋风瑟瑟”记忆画的创作，增进学生热爱大自然的美好情感。

二、教学过程设计

（-）课前准备

准备有关秋天的录像、图片资料-。

准备丰富的绘画工具及各种废旧材料：如彩色水笔、水粉或水彩颜料。

（二）教学过程：

感受：教师组织学生到大自然中寻找秋天特征，感受秋天美景。

游戏：比一比、看一看谁找的秋天特征多。

赏析：教材及中外名画，引导学生进行分析，鼓励学生说己的感受和看法。

与语文学科相结合，课前可以阅读描写秋天的文章，尝试进行配图教学。

花”。

创作表现：紧扣主题，联想创作。

讨论“秋风瑟瑟”四字的内涵，采用多种教学方法合作学习，进行集体画创

作。

三、学习建议：

是否在讨论和欣赏过程中大胆有发表冉己的意图，表达自己对秋天的感受。

是否积极地参与活动，有独到的见解。

能否运用所学过的美术知识，大胆表现秋景。

能否巧妙运用多种材料渲染秋天的景象，有新意。

四、教师教学随笔：

小学五年级美术教案11

一、教学目标

1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻

苦、认真、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。

二、教材分析

1.编写思路。

花边又称带状纹样或二方连续纹样，是一种常见的装饰图案。它的特点是纹样

的连续性。它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的。上下方向连续的

称为竖式，左右方向连续的称为横式。

2.重点、难点。

重点：掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从

中培养创造美的能力。难点：解决花边的连接问题及图式变化问题。

三、教学设计

・方案一

课前准备

（学生）彩纸和剪刀、收集的花边图样

（教师）多种花边图案纹样和单独纹样、课件

教学过程

1.组织教学，欣赏激趣。

（1）检查课前准备，稳定学生情绪。

（2）欣赏漂亮的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受

形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。

2.联系生活，感知文化。

（1）提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？

（2）在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示

各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在H

常生活中的'广泛应用。

3.寻找规律，引导探索。

（1）提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律

吗？

引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下（纵向）、左右（横向）的

基本排列组合方式。

（2）提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？

引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。

（3）提问：这些花边的排列组合是否正确？如果不正确，请动脑筋、想办

法，再组成漂亮的花边？课件展示排列组合有错误的花边，让学生辨析。引导学

生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。从学生的排列组合中，教师及时

作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生

乂容易理解和接受。

4.尝试实践，锻炼技能。

（1）提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我

们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分

几步才能完成？

（2）引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步

骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪

断O

5.作业辅导，完善实践。

（1）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰

打扮。

（2）辅导要点：拧得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接

点是否会剪断。

6.展示评优，课后延伸。

（1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。

（2）小结：我们不以用花边来美化我们的生活。

（3）延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？

（提示：可以手绘，还可用印模印，用复写纸画?？）

小学五年级美术教案12

教学目标：

1.使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影

响。

2.引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。

教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。

教学重点：条件色对固有色的影响：体会色彩风景画的情感。

教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。

教学过程：

第一课时

1.引入课题：

欣赏风光片：

①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色？

②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。

③分析风景回中，白色物体的色彩变化。

二、讨论：

如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈

现怎样的变化？

①得出结论：

1.受光面：固有色-光源色

2.中间面：固有色为主

3.背光面：固有色加暗+环境色的反光

4.投影：固有色加暗+环境色

②总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在

不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映

衬，共同构成一幅幅多彩的风景画。

三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。

四、教师指导：

主要针对调色问题进行演示。

第二课时

一、引入

同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品

尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们

把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。

二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。

注意从以下几个方面来体会：

①节奏（欢快）；

②旋律的起伏（起伏大）；

③是否有多种乐器合奏（多种不同音色交织在一起）。

三、欣赏风景回《夏日》，分析色彩，体会情感。

1.回答问题：

①跳跃的'笔触；

②响亮、纯净的色彩对比；

③色彩的明暗对比。

2.欣赏同类型的风景作品。

3.欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。

①笔触柔和、细腻；

②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。

4.为《三片云》配上合适的音乐，来烘托