小学六年级上册劳动教案：《纸板凳的设计与制作》

小学六年级上册劳动教案：《纸板凳的设计与制作》

一、课题《纸板凳的设计与制作》二、课时安排2课时（每课时40分钟）三、教学目标（一）劳动观念引导学生认识劳动创造美好生活的道理，体会设计思维在劳动实践中的价值。

培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念-1。

增强学生的环保意识和节约意识，理解废旧材料再利用的重要意义。

（二）劳动能力学生能够理解纸板凳的基本构造，掌握瓦楞纸板的特性及其在结构设计中的应用。

能够运用测量工具进行尺寸规划，掌握纸板的裁剪、折叠、插接、粘贴等基本制作技能。

能够考虑材料特性、造型美观和承重舒适度等因素，独立绘制设计图并确定制作方案。

（三）劳动习惯和品质培养学生善于观察、积极创新、乐于分享的劳动品质。

养成认真负责、规范操作、注重细节的良好劳动习惯。

培养学生在劳动过程中相互协作、互帮互助的团队精神。

（四）劳动精神激发学生在劳动中不断追求创新的精神，树立奋斗进取的劳动态度。

培养学生吃苦耐劳、精益求精的工匠精神。

引导学生感受劳动创造的成就感与自豪感，形成热爱劳动、崇尚创造的积极人生态度。

四、教学重难点（一）教学重点瓦楞纸板材料特性的认识与运用。

纸板凳设计图的基本要素与绘制方法。

纸板凳制作的基本步骤与操作要领。

（二）教学难点如何将创意构思转化为具体可行的设计图纸。

插接结构的精准制作与结构稳定性的保障。

承重能力的合理评估与结构优化。

五、教学方法与手段（一）教学方法项目式学习法：以“设计并制作一款能够承重的纸板凳”为核心任务，贯穿整个教学过程的始终。

启发式教学法：通过问题引导、情境创设，激发学生的思考与创新意识。

示范讲解法：教师对关键操作步骤进行现场示范，强化安全操作规范。

合作探究法：采用小组合作形式，鼓励学生在协作中学习、在探究中成长。

多元评价法：综合运用自我评价、小组互评和教师点评等多种评价方式。

（二）教学手段多媒体课件：展示各种风格的纸板凳设计案例及关键制作步骤。

实物展示台：展示教师制作的纸板凳模型，增强学生的直观感受。

安全教育视频：播放工具使用安全规范教育视频，强化安全意识。

六、教学准备（一）教师准备制作完整的纸板凳示范模型2—3件。

准备多媒体课件（含设计案例、制作步骤图示、安全操作规范等内容）。

准备瓦楞纸板材料及各类制作工具。

设计评价量表，印制学生用设计图模板纸。

提前检查劳动教室的安全设施和工具状况。

（二）学生准备课前收集家中闲置的废旧纸箱（以瓦楞纸板为佳），每人至少准备2—3块。

准备铅笔、直尺、橡皮等绘图工具。

以4—6人为单位组建劳动小组，明确组长职责和成员分工。

（三）工具与材料清单材料：瓦楞纸板（废旧纸箱）、白乳胶或手工白胶、双面胶、装饰用彩纸。

工具：剪刀、美工刀（刀片需更换为新刀片）、切割垫板、直尺、三角尺、铅笔、圆规。

安全防护用品：防护手套、护目镜（教师示范使用美工刀时佩戴）。

七、教学过程第一课时：设计与规划（一）情境导入——感知需求（5分钟）教师提问引导：“同学们，在我们的生活中，有时候会遇到客人来访时凳子不够用的情况。如果手头没有现成的凳子，而家里有很多废旧纸箱，你能想到什么解决办法？”

学生自由发言，教师顺势引出课题：“今天，我们就要用这些看似普通的废旧纸箱，通过我们的智慧和双手，设计并制作出一张能够承重的纸板凳。”

播放简短视频（30秒），展示瓦楞纸板家居家具作品，包括瓦楞纸沙发、躺椅、书架等创意设计，激发学生的创作兴趣。

教师强调本次任务的目标：设计并制作一张能够安全承重、结构稳定、兼具美观的纸板凳。

（二）材料探秘——认识瓦楞纸板（8分钟）教师展示瓦楞纸板实物，引导学生观察其结构特点。

【核心素养】引导学生探究瓦楞纸板的承重原理。讲解：瓦楞纸板由面纸、芯纸和底纸三层构成，中间的芯纸呈波浪形（瓦楞状），这种结构使其具有良好的缓冲性能和抗压强度。瓦楞纸拱起的每个支点都可以承受一定的重量，多张纸板叠加后承重力会大幅增强。

学生分组观察瓦楞纸板的截面，用手感受纸板的厚度和韧性。

教师介绍瓦楞纸板的类型：根据瓦楞型号的不同，可分为A楞、B楞、C楞、E楞等。一般家用纸箱为B楞或C楞，适合制作中小型纸艺作品。

【跨学科链接】讲解瓦楞结构与工程力学的关系——拱形结构的承重原理（与建筑学中的拱桥原理相联系）。

（三）结构分析——探究凳子的奥秘（7分钟）教师展示日常生活中常见的凳子图片（木凳、塑料凳、高脚凳等），引导学生分析凳子的基本结构：凳面、凳腿、连接方式。

学生分组讨论：凳子需要满足哪些基本要求？——稳固、舒适、承重、美观。

教师引导学生思考纸板凳设计时需要重点考虑的因素：（1）功能——能否支撑人的体重，是否稳固不摇晃。（2）造型——形状、色彩、风格是否符合审美需求。（3）技术——插接结构是否牢固，连接处是否处理得当。（4）尺寸——凳面大小（建议25cm×25cm至30cm×30cm）、凳腿高度（一般25cm—35cm，根据用户身高调整）。

教师特别强调凳高的人体工学原理：凳高35cm时，身高约160cm的人坐上去大腿与小腿的夹角约为90°，最为舒适。

（四）技法学习——掌握插接法（5分钟）教师讲解插接法的原理：插接法是在两块材料上分别切出插槽，相互插接，形成相互钳制的立体组合的连接方法。

【重要】教师强调插槽制作要领：插槽宽度必须与插入物的纸板厚度相同，否则连接会过松或过紧。插槽长度一般约为插入物宽度的1/2至2/3。

教师在黑板上绘制插接结构示意图，帮助学生理解插槽的位置和尺寸关系。

教师展示几种常见的凳腿与凳面的连接方式：十字插接、T形插接、多片叠加插接等。

（五）创意构思——设计你的纸板凳（10分钟）教师布置设计任务：每组学生合作设计一款纸板凳，要求结构稳固、造型美观、尺寸合理。

学生分组讨论，进行头脑风暴。教师提供设计参考方向：（1）传统四腿凳——结构简单，稳定性好。（2）三腿凳——节省材料，造型独特。（3）箱式凳——凳面下方可做储物空间。（4）动物造型凳——融入生肖元素或动物形象。（5）几何拼接凳——利用多片纸板组合成创意造型。

每组推选一名记录员，在草稿纸上绘制初步设计草图。

教师巡回指导，针对学生的设计方案提出改进建议。

（六）方案完善——绘制设计图（5分钟）教师发放设计图模板纸，讲解设计图应包含的基本要素：（1）整体效果图（三视图：正视图、侧视图、俯视图）。（2）各部分尺寸标注（凳面长宽、凳腿高度、插槽位置等）。（3）材料标注（各部件使用几层瓦楞纸板）。（4）连接方式说明（采用何种插接结构）。

学生根据讨论成果，独立或合作完成设计图纸的绘制。

教师提示：设计图中要注明比例和尺寸数据，标明清晰。

各组完成后将设计图张贴在黑板上，进行班级展示。

（七）展示交流——设计评审（5分钟）各组派代表上台介绍本组的设计方案，阐述设计理念和结构特点。

其他学生提出问题和改进建议，进行互动交流。

教师对各组设计方案的优缺点进行点评，重点评价结构的合理性和创意的独特性。

每组根据反馈意见对设计图进行最后的修改完善，为下一课时的制作做好准备。

（八）安全教育和课后准备（5分钟）教师播放工具使用安全教育短片，重点强调：（1）美工刀使用规范：刀片伸出长度以能切割纸板为宜，不宜过长；切割时刀片与纸板呈45°角；不拿刀的手应放置在刀片行进路线之外。（2）剪刀使用规范：剪裁时注意手指位置，避免剪伤。（3）切割时须在垫板上进行，保护桌面。（4）使用白乳胶后要洗手，注意卫生。

教师布置课后任务：（1）各小组将设计图带回家，进一步确认尺寸和数据。（2）继续收集废旧纸箱，确保下节课有足够材料。（3）预习纸板裁剪和插接组装的基本要领。

第二课时：制作与展示（一）复习回顾——明确任务（5分钟）教师展示上节课的优秀设计图，引导学生回顾纸板凳设计的关键要素。

各小组展示修改完善后的最终设计图，教师确认每组已明确制作方案。

教师重申本次课的制作目标：按照设计图制作出能够承重的纸板凳。

强调安全操作规范和团队分工要求。

（二）工具材料分发与小组分工（5分钟）各小组领取制作所需的材料和工具。

小组内明确分工：（1）材料裁切员——负责按照设计图裁剪纸板。（2）组装员——负责插接组装各部分。（3）安全检查员——负责检查工具使用安全。（4）记录员——负责记录制作过程遇到的问题和解决方法。（5）美化装饰员——负责后期的装饰美化。

教师强调每个成员都要参与劳动，人人有事做，事事有人做。

（三）示范讲解——关键步骤演示（10分钟）教师以其中一个设计方案为例，进行关键制作步骤的示范：（1）【重要】描线技巧：用直尺对齐，铅笔沿着尺边画线，确保线条笔直；预留插槽位置时，用铅笔标出插槽的宽度和深度。（2）安全裁剪：使用美工刀裁剪时，刀片45°斜切，不拿美工刀的手应放置在刀片行进路线之外；刀片朝向应远离身体方向；建议佩戴防护手套。（3）插槽制作：在纸板上画出插槽轮廓后，先用美工刀轻轻划出轮廓线，再逐步加深切割，直至切透。（4）插接组装：将插好插槽的部件按照设计位置进行插接，插接后检查连接是否牢固，可适当用白乳胶或双面胶加固关键节点。

教师同步展示PPT中每一步的操作图示。

特别强调【易错点】：凳腿的瓦楞方向要与受力方向一致——纸板的楞应保持竖直方向，这样承重能力最佳。如果凳腿的瓦楞方向是水平的，承重力会大大降低。

教师提示制作中的注意事项：（1）多层瓦楞纸板更牢固。制作时凳腿可用三层瓦楞纸板叠加，凳面可用四层瓦楞纸板。（2）裁剪时要仔细，确保尺寸准确。（3）使用白乳胶粘合后需要静置晾干，不要在胶未干时施加重力。

（四）实践操作——动手制作（25分钟）各小组根据设计图开始制作，教师巡回指导。

教师重点关注：（1）各小组是否按照设计图进行裁剪和组装。（2）学生使用工具是否规范安全，及时纠正不当操作。（3）插槽制作是否精准，连接是否牢固。（4）小组分工是否合理，成员参与度如何。

对于遇到困难的小组，教师适时提供指导，但不过度干预，鼓励学生自主解决问题。

记录各组在制作过程中的表现和典型问题，为后续点评做准备。

教师提示学生注意保持工作区域的整洁，垃圾及时清理，工具使用后归还原位。

（五）承重测试——工程检验（10分钟）【难点】教师组织承重挑战赛：（1）各组依次将纸板凳放置在平整地面上。（2）逐步在凳面上放置书本，记录最大承重数量。（3）测试中观察纸板凳的变形情况和失败点，分析原因。

学生记录测试数据，填写承重测试记录表。

教师引导学生分析承重失败的原因：（1）瓦楞方向不正确——受力方向与瓦楞方向不匹配。（2）插槽制作不精准——连接松动导致结构不稳。（3）纸板层数不足——承重能力不够。（4）凳腿高度不均衡——凳面倾斜导致受力不均。

教师鼓励测试未成功的小组分析问题所在，并思考改进方案。

（六）作品展示与评价（10分钟）各组将完成的纸板凳摆放在展示台上，填写作品信息卡（组别、设计理念、制作特点等）。

每组派代表上台介绍本组作品的设计特点和制作过程中的收获。

其他学生进行观摩和互评，填写互评表。

教师依据以下标准进行综合评价：（1）结构稳定性（是否稳固不摇晃）。（2）承重能力（能够承受的重量）。（3）制作工艺（裁剪是否整齐，连接是否牢固）。（4）美观程度（造型是否美观，装饰是否得当）。（5）创意表现（设计是否有创新点）。（6）团队协作（分工是否合理，配合是否默契）。（7）安全规范（工具使用是否规范，安全意识如何）。（8）材料节约（是否合理利用材料，减少浪费）。

教师对各组作品进行总体点评，肯定优点，指出不足，提出改进方向。

评选“最佳创意奖”“最稳固结构奖”“最美观设计奖”等荣誉称号，增强学生的成就感。

（七）劳动感悟分享（5分钟）教师引导学生围绕以下问题进行分享交流：（1）在制作过程中你遇到了哪些困难？是如何解决的？（2）通过这次劳动实践，你对纸板的承重能力有什么新的认识？（3）你认为团队合作在劳动中起到了什么作用？（4）这次劳动实践给你带来了哪些收获和感悟？

学生自由发言，分享劳动心得和体会。

教师总结：劳动不仅锻炼了我们的动手能力，更培养了我们的创新思维、解决问题的能力和团队协作精神。一张小小的纸板凳，承载的是我们的智慧和汗水，也让我们更加深刻地理解了“劳动创造美好生活”的真谛。

（八）课后延伸（5分钟）布置课后作业：（1）对纸板凳进行进一步的美化装饰，可在凳面绘制图案或粘贴装饰品。（2）尝试设计其他造型的纸板凳，绘制设计图并说明制作方案。（3）搜集有关瓦楞纸家具的资料，了解瓦楞纸在家居设计中的应用情况。

鼓励学生将纸板凳带回家中使用，体验自己的劳动成果带来的便利。

提醒学生收集家中其他可回收材料（如塑料瓶、易拉罐等），为下次劳动课的创意改造做准备。

八、板书设计纸板凳的设计与制作一、材料：瓦楞纸板（废旧纸箱）特点：轻便、牢固、缓冲性好二、结构：凳面+凳腿+连接要求：稳固、舒适、承重、美观三、关键技法：插接法要领：插槽宽度=纸板厚度四、设计要素：功能——造型——技术——尺寸五、制作步骤：设计图→描线→裁剪→插接→加固→装饰六、安全口诀：刀45°、手远离、垫板上、要专心七、承重要领：瓦楞方向竖直向上，多层叠加更牢固九、教学反思（一）预设亮点本课将设计思维与劳动实践深度融合，体现了“设计—制作—测试—改进”的完整工程实践链条，符合项目式学习的基本理念。

通过承重测试环节，