小学音乐教学的工作总结和反思

小学音乐教学的工作总结和反思

小学音乐教学的工作总结和反思篇一

第十二册音乐教育教学工作在各级领导的指导下已经顺利完成，达到了新课

标要求。本期音乐教学工作遵循了新课程标准要求，渗透音乐素质教育，用音乐

陶冶孩子们的情操，启迪心灵，让孩子们热爱音乐，理解音乐的美。在教学中注

重挖掘教材内涵，用音乐的节奏、旋律打动孩子『的心。中心校六年级的孩子们

热爱生活、热爱音乐，多数儿童有较强的乐感，有一定的审美能力，基本能跟着

音乐的节奏边舞边唱，有较浓厚的兴趣。

一、完成的教学内容。

第十二册音乐教材内涵丰富。包括“聆听、表演、编创、活动”几部分。包

括“歌唱祖国”“行星组曲””亚洲弦歌黄河之滨火车印象美妙的

音乐”等，共分七课。有歌唱祖国的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音乐，有歌

唱大自然的乐曲，有歌唱美洲民摇篮曲，俗民风的歌曲等，还有部分少数民族的

音乐。选材上，有中国民歌，有外国名曲，有校园歌曲。有欢快的、有优美的、

有抒情的、有……各种风格的歌曲符合儿童的情趣。

1、本期学唱了歌唱祖国的音乐。包括《我的祖国》《大中国》《歌唱祖国》

《我们的田野》《田野在召唤》等，培养孩子们热爱祖国的美好情感。

2、通过学习“亚洲弦歌”，了解了亚洲人民的音乐。领略了士尔其、越南的

乐曲对其风土人情有所了解。让孩子们从小爱家乡，热爱我们这个可以的地球。

“doremi”初步学习五线谱。能认识c大调的符号。会识简单的五线谱。

3、名曲欣赏包括中外许多著名作曲家的作品，如美洲民曲《音乐之声》、瑞

士音乐《太平洋231》等，悠扬而动听。

4、民族音乐包括亚洲民间器乐、山西民歌、河北民间乐曲。《七朵丁香花》、

《狮子舞》、《运动会开幕曲》等，充满了民族音乐的浓郁色彩。

5、舞曲欣赏。本期欣赏了世界各地的舞曲。这些音乐广为流传，旋律优美，

喜闻乐见。如“美妙的音乐”等。

二、渗透思想教育。

在本期音乐教学工作中，注重对教材的运用，渗透新课标理念，加强了思想

教育。通过教学活动，教育学生学习热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。在愉

快的音乐声中，使孩千们享受美，热爱美，受到美的熏陶，爱学、乐学。

三、教学方法。

在本期音乐教学工作，进一步提高教学技巧，运用活泼的教学方法，培养孩

子们的创新精神，积极渗透音乐教育理念，把现代教育的理论运用到教学中去，

让课堂活跃起来，让孩子们跳起来，唱起来。把齐唱，轮唱，舞蹈、表演带进课

堂。在教学中，认真估研课标，精心设计教案，科学上课，力求达到课标要求。

四、总结。

通过本期的教育工作的实施，我感到音乐对孩子们的生活十分重要。儿童需

要快乐，需要音乐，需要美的享受。艺术的熏陶要从小做起，从每堂课做起。

小学音乐教学的工作总结和反思篇二

结合个人申请和学校教务处的安排，本学期学校担任了六（2）班音乐课，为

了能更好地完成教学任务达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受

音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪

智慧，使他们的身心得到健康的发展。现将这一学期的教学工作总结如下：

一、教学完成情况。

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做

到通过音乐教育学生陶冶情操、启迪智慧、激发他们对美的爱好与追求。注重以

学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律

动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基

础上创造音乐。同时，在教学中，注重培养小小指挥员，几乎每首必唱歌曲，在

班上我都要培养一个小小指挥员，这不，老班长刘贤艳同学就表现得非常好节奏

准确，姿势优美。

二、取得的成绩与经验。

1、在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式十音乐艺术形象感染学生启

发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成

思想教育。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有盘好的姿势，正确的呼吸、准确

的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断

提高唱歌的艺术技巧.在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，

培养良好的听觉。

3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先

将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，

这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

4、在学科教学中有机渗透了法制教育。如在学习新歌《我家在中国》时，让

学生在理解歌词“我家兄弟姐妹很多很多”时，不仅让学生知道中国有***个民族,

同时还有机向他们渗透了《中华人民共和国刑法》之第二百四十九条，让他们明白:

任何煽动民族仇恨，民族岐视的行为都会受到法律的制裁。

三、采取的方法和措施。

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好

的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进

行了善意的批评与纠正。

2、更好地培养学生对音乐的兴趣。3、给他们的环境较为宽松。

4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、

多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。

四、不足及今后努力的方向。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。

在今后的教学中，我将继续发扬优点、改正缺点，让自己的教学工作更上一层楼。

20**年1月3日。

小学音乐教学的工作总结和反思篇三

日期：-06-25时光飞逝，转眼一学期就过去了，回顾本学期的教学工作，有

一定的成绩，也有一定的不足。这一学期我担任的是一、二、三年级的音乐教学，

现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益

求精。

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间.一首好

的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一

个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀.这种立意与意境之美对人有着深刻的感

染力，会在心灵留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，

培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生

的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

在教:育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的

人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根

据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教

学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，

“把学习还给学生”c音乐课的‘内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”

“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。低

年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应

侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学

生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、

表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界，把自

己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触

动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，

让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生

的求知火焰。但是，有时候把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的，使出浑身解数

也“镇”不住他们。课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，

过于频繁反而失去了他的威力，要不就是自己备课是没备好学生，我担任4个班

的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中

自己能有所改进。

我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增

长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。积极参加组里的

音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。

在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。

历史上的今天：

随机文章：

小学音乐教学的工作总结和反思篇四

本学期音乐科能够按照《小学走进音乐新课程标准》的要求，为全面贯彻党的

教育方针，能够认真落实《音乐教学计划纲要》；能坚持以“育人第一、快乐学习、

快乐成长”为宗旨，把学校音乐工作作为实施素质教育的突破口；在音乐教育教

学此文转自方面上能够对学生进行环境保护与环境污染涉及到的知识点进行教育。

现将本学期对四年级音乐的教学工作总结如下：

能够坚持以审美教育为核心，能够注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

能努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。以

及在音乐教学过程当中进行环境教育的渗透。能注重以学生为主体，让学生在愉

快的音乐实践活动（听、看、唱，想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感

受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对中年级学生乐理知识的

传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、

理解音乐。

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的

品质。以及用环境图画音画来表达，使学生容易接受。努力做到用好的设计抓住

学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。同时，每

节课程能必须点名，和清查学生是否带齐音乐书、竖笛、等等。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,

只是不成熟的表现。圻以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己

的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐

在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用

不够。

1、能够指导学生获得音乐知识乐理基础，同时培养学生们的艺术爱好和歌唱

的志趣，以及学习套笛乐器、合唱方法用科学的发声方法和正确的吹奏手法。能

使他们受到音乐带来的美感、树立正确的人生观、世界观，能通过学习音乐的表

达方式能够使学生热爱家乡、热爱祖国、促进学生们的身心健康发展。

2、能指导学生认识音乐艺术是不断发展和促进人类进步的课程，从而使学生

对音乐艺术概貌和人类与自然之间的关系有一个初步的了解。

1、在教学竖笛教学方面，能每节课让学生竖笛器乐进课堂，每次就是二十分

钟左右的练习。包括基本的音阶、旋律等等。

2、配吹谱方面统一采用简谱，让学生看得懂，而且让学生明白歌词里面的意

境，使学生做到吹奏熟练，学生遇到不会吹奏的地方，教师立刻解决难点的问题。

3、四年级的学生必须要带笔上音乐教室，能做到课堂做音乐笔记乐理知识，

使学生掌握乐理知识。加强对器乐艺术的理解与对音乐艺术的审美能力。

1、四年级学生能够唱准三声部分旋律于八度音程。

2、能吹准竖笛〈一〉、〈二〉、（三〉的音乐与书上的歌曲。

3、每个学生能够非常准确地唱好歌曲。

小学音乐教学的工作总结和反思篇五

在音乐课程改革实验过程中，我尝试着对教学方法的改革，收到了较好的教

学效果。

一、改变教学观念。

传统教学重在传爱，以教师自己为中心，以教代学，满堂子灌，老师唱一句,

学生跟一句，难以形成学生的创新实践能力。而学习了新课标后，我深深地感受

到我们的教学观念必须改变，只有以学生为主体，才能学好音乐，才能享受到生

活的快乐。

二、课堂教学方法的尝试。

在低年级的音乐课改教学中，我深刻认识到，师生互动教学极为重要。因为

低年级的孩子理解乐曲和欣赏都有一定的难度。而通过师生互动，能够帮助他们

更好地感受和理解音乐。

（一）教师的“动”

1、通过富有童真的语言打动学生。课堂中教师的语言要生动形象，要善于控

制语调的轻重缓急与抑扬顿挫，用充满激情的语言把学生带入音乐世界。

2、通过讲故事，增设情景感染学生。音乐课上，恰当的运用讲故事，更能抓

住孩子的童心。

（二）学生的“动”

让学生创编表演的动作。如在《大鹿》一课的教学中，我让学生分小组来创编

表演的动作。学生的枳极性很高，他们有人扮演大鹿，有人扮演小兔，把小动物

的聪明可爱表现得淋滴尽致。尽管他们的动作不够优美，各小组动作不够统一，

但是他们通过创编活动，极大的培养了学生的想象力和创造力。

三、课改存在的问题。

通过课改使我取辔了一些成效，但也存在了一些问题。如：农村小学设备落

后，教师对学生的评价不够全面，创设情境不够贴切。

我认为在今后的音乐教学中应该从多方面培养学生热爱音乐，鼓励他们勇于

表达对音乐的感受、鉴赏、表现、创造，以提高学生的文化素养，丰富他们的情

感。

小学音乐教学的工作总结和反思篇六

一年级下学期音乐教学工作总结-06-2409：53这学期学校安排我上一年级音

乐课，为了能更好地完成教学任务达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌

唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情

操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。现将这一学期的教学工作总结如

下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、基本情况概述。

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做

到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生

为主体，让学生在愉决的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）

中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础

上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺

术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了能炼。

二、取得的成绩与经验。

1、在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启

发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完戌

思想教育。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的

发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提

高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的.和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，

培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”

3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先

将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，

这样利丁音乐程度的提高，利丁复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

三、采取的方法和措施。

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好

的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进

行了善意的批评与纠正。

2、更好地培养学生对音乐的兴趣。

3、给他们的环境较为宽松。

4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、

多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。

四、不足及今后努力的方向。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略「对学生乐理知识的传授。

毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解

音乐。对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只

是不成熟的表现。

小学音乐教学的工作总结和反思篇七

一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备。

在时期，由于受教育观念，教师素质及学校设备条件的影响。音乐课虽然较

语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然受到的思想束缚，至使音乐课的教学一

直陷入的泥潭里，并逐步演变成的。这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力

的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径

庭，必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重

选择了模式。让学生在教师的挚爱中，采用学生自己喜爱的方式，主动学习。为

较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的特

牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了

确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了进教室的旧法，不断的变换引用

风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时，在授课

中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、

音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自

始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个学期的教学，发现学生们不但对上音乐课

的兴趣明显增强，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把

对音乐课学习的热情晴不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这

说明：音乐教学能够促进学生创造力的培养。

二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识。

音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、

调式等要素有机的.结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实

生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他

们用心灵从音乐中领唔喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏

音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是让学生学会用、用、用去欣赏音乐。

如从高亢激昂的《义勇军进行曲》中，可以激发起学生的斗志和爱国之情；从内涵

深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调

悠扬的动听的中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生

欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践

意识。这种意识，就是创新的动力。

三、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇心，形成强烈的创新

精神。

好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养学生］的好奇心，保护

学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是教师在敦学中必须认真完

成好的。根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了录像片,

在顺着这一原理，帮助学生培养出的好奇心;接着，对学生的好奇心进行积极引导,

让学生根锯等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了等

乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为充数。对此,

我不但没有批评，而是很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的

声音。这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践

提供了参与的动力，初步形成了创新精神。

四、学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的形成。

想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形

象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，尢

论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必须

在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都绐一定的时间让学生作三种。一

是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首歌曲用什么乐

器伴奏更理想；三是懑象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想

中，要求学生做到，即方法、形式不拘一格，但要求绐人有的感受。这种开放式

的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识。

如在等乐趣伴奏；还有的同学采用不同的节奏、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙

趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的创造力。

五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神。

据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想的无畏精神和坚定到

底的意志品质都有帮劭。苏霍姆林斯基认为：这充分说明动手实践是创造力培养

的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新能力发展的一个

重要原因。因而，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手又动口的好习惯。

在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。

并引导他们根据对歌曲的认识，用手打节拍；根据自己对歌取得想象理解用手表达

情感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为

培养学生创新能力的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一

个创造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐.器、还是打击乐器都离不开双手

的实践训练。即使是司一首曲子，也可以因为手的指法，手指移动快慢不同而产

生不同的效果，学生在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索

过程中，不但培养了学生的动手实践能力，还培养了学生积极的探索与实践创新

精神。

音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校工作中不可缺少的重

要工作，而且为许多学生及家长所重视。音乐教育的意义和各种功效也被广泛认

可。在音乐教学中，让学生通过欣赏、歌唱歌曲，从而产生的情感交融，不仅可

以促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德

育功能；通过思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能；通

过音乐语言动作的协•凋配合，可以促进身体机制的协调发展，具有健体功能。这

些功能得以综合发挥，即形成了推动时代的发展的创造力和创新精神。当然，要

实现这种能力的完美培养，还有待于我们在教育界中不断努力探索。

小学音乐教学的工作总结和反思篇八

质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一年来，我校在乡教办的正确

领导下，运用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“质量是立校之本、抓教

研促发展、抓思想树形象”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同

时坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革,

教师的敦育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。

教学创新重在管理创新。一年来我们树立的教学管理思路是：开发自我、同

伴互助、专家引领、整合提升。我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管

理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。

在学习上我校提倡教师们要：有计划安排、有内容材料、有讨论交流有记录

心得、有实践体会；在学习上要做到：学-一讲-一写-一展-有机结合；在提高教

师学习效度上，我校洽予教师在学习内容上以具体的指向，结合新课程的学习、

结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学

生发展的学习等。我校教师每人都有学习心得体会本，及时记录自己的学习收获

和体会另外，对于教师们的学习，每学期学校组织交流展示，确实学有成效，教

师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的

评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校对教师工作的评价也体现了自主

性、全面性、开放性、激励性的特点。

我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的教学思想、

教学理念，以教师反思行为促教师教学水平的提升。在课堂教学中的教学行为、

师生交往与教学效果.进行深入的再思考和再比较。以发现教师在教学上的成功

与失败，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。

为了培养学生独立阅读能力，在争创学校语文优质学科中，我们组织了全校读

书活动，各班紧紧抓住学生读书活动，从强化学生对课本朗读能力的培养到指导学

生广泛阅读课外书，做了很多工作。全校学生的阅读积极性被调动起来。召开了各

年级学生读书会。学生们表现出极大的参与热情，他们踊跃登台展示自己，用朗读、

背诵、讲故事、等多种形式汇报自己读书的收获。

在今后的教学工作中我们一定要充分认识教学质量管理工作的重要地位，树

立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，

及时有效地改进教学工作。将管理落到实处。成绩只能说明过去，我们再肯定戌

绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，

教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。在今后的工作

中，我们还必须努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学

教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配

合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往，务实地工作，与时俱进，共

创我校教学工作的新局面。

小学音乐教学的工作总结和反思篇九

时间飞逝，一个学期转眼就过去。下面我针对这学期的音乐教学工作进行一

个总结，理好思路，认真反思，1、个学期继续出发。

今年学校安排我教四年级的音乐课。因为我以前没有从事过教育工作，所以

对于如何提高他们的音乐素养，我是一点底都没有。为了能更好地完成教学任务

达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的

艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到

健康的发展。在课前我先对学生进行了简单的摸底。第一节课，我就让他们给我

展示一下。但是大部分同学比较腼腆，不愿意展示自己的音乐才华，只有个别同

学能在全班同学的强烈推荐下勉强表演。摸底得知，学生对于课本音乐歌曲的学

握不是很理想，演唱时很多同学还是跑调的状态，倒是对一些是流行音乐了解不

少，能很有激情的演唱出来。上课时学生的秩序也很随便，虽然我们都说音乐课

需要一个宽松学习氛围，但是学生们的表现确实太过于宽松。一节课下来，我都

有点冒冷汗了，看来今后工作的压力不下啊。

针对学生的总体表现，我做了整体的计划。围绕着计划周密的进行。一学期

下来，总算有了一点小小的收获。

一、在秩序上的管理。

本学期我严格要求学生的秩序。在我的教学理念里，音乐课应该有一个宽松

的学习氛围，在掌握知识的前提下使学生身心得到放松愉悦。但是，毕竟教学秩

序的好坏一定会关系到一节课的整体质量，所以从开学起我就严格的要求学生，

铃声一响起，大家就必须坐端正的等着老师来上课，该听讲是就认真听我授课，

该学生尽情放松展示时就让他们活跃起来。一开始实施确实困难，那群学生们蚱

赫一样，蹦来跳去。经过一学期的慢慢培养，大部分学生慢慢的养成了好习惯，

能在每节课之前翻好书等着老师来，上课能够控制住自己暴躁的音乐课性格。

二、课堂教学：

我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力

做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学

生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）

中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础

上创造音乐。在整个学期教学中，利用各种手段激发学生学习音乐的兴趣，使学

生在原音乐基础上巩固并提高。指导学生使用科学的唱歌方法，经过一学期努力

教学，大多数学生乐于参与音乐活动，对课题教学内容较感兴趣。全年级学生乐

于参与学习情况有所提高，能达到当众表演歌曲，模仿老师课堂练习。经课堂考

核，数名同学取得了优秀等级成绩。学生学习较认真，能在一节课里学到一首新

歌。

之所以能较好地完成全学期教学任务，其具体实施过程主要体现如下：

本学期教学过程中，为了让学生初步系统地认识掌握歌曲的演唱技巧和表现

方法，我重点以点带面完成教学过程。在每完成一组课题教学时，我都采用总结

性教学方式组织学生复习再复习。力求把歌曲的意境和情感带上。鼓励学生面对

音乐、表现音乐、评价音乐、感受音乐等手段入手，使全体学生认识掌握到音乐

作品的内涵，找到理想的作品表现力，鼓励学生追求高尚音乐，理想音乐，从而

养成良好的学习习惯与学习行为，以崇高的学习态度面对音乐，表现音乐，为终

身追求音乐打下良好的基础。

经过一学期的努力教学，本届四年级学生，大部分能准确流畅、吐字咬字清

晰，地演唱音乐作品。相信往后的学习，他们能有更多的收获。

与此同时，我也发现了一些问题：

1、对音乐基础知识掌握不够扎实。

由于新课改之后的思想认为，不管通过任何方法，都以使学生学会课本所教

歌曲为原则。所以现在在教唱歌曲时，学生很排斥学习简朴，认为没有直接学唱

歌词有意思，所以学生缺乏识谱能力。对音乐理论基础知识过目就忘，学习时知

识只经过了口腔，没有传输到大脑。

2、学会的歌曲只能集体演唱。

这是我比较困惑的一个问题，在学会一首歌曲后，集体演唱效果很不错，但

是邀请一位同学单独演唱时，没有一个同学能十分准确的唱出来。也许在集体唱

歌时有的同学口型完全对，其实并没有学会。但是站起来班里一致认为唱歌最好,

并且该学生也自我感觉良好的，也并不能完美的演唱出来。

3、学生缺乏自我表现力。

在学习歌曲之前我会对歌曲做一个简单的介结，听完范唱之后也会告诉学生

是一个什么样的情绪.但是学生在演唱的时候仍缺乏感情。我曾通过让学生提奖

肌的方式让学生有意识的锻炼唱歌的状态，但是学生只能坚持几秒钟，即使有学

生能在老师提醒时立刻提起情绪，但也难以长时间保持。单纯的唱歌，表现不出

自己的情绪。

为了使自己的教学水平及专业水平有所提高而利于日后的工作，我要加强自

身的素质培训，还要多积极参加组里的音乐活动，练习专业技能，多阅读一些音

乐、教育、文化等方面的报刊、杂志来提高自己。并且还应该对音乐学科教育饮

进一步的认识，从每一节课教学开始，以打造一节优质课这样的理想入手，对于

每一节课都要提前做更多、更充分的准备。

总的来说，我对本学期的音乐工作做的还算满意，虽然也有不足之处，但我

已尽力。我想在今后的教学和教研工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改进、

努力提高，我一定要把音乐工作做的更出色。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学音乐教学的工作总结和反思篇十

20**年第一学期的教学工作又圆满地结束了，本人在本学期内担任四年级的

音乐教学工作。在此，我将对自己这一学期来的教学工作情况做一个回顾和反思,

以便今后更好地开展工作，弥补不足。

在教学中坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感,

并注重以学生为主体.让学生在宽松愉悦的音乐氛围中学习和活动，提高学生的

音乐表现和鉴赏能力，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发

展。

1、认真备课：本学期我按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教

学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。

2、认真制定教学计划：在对四年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础

上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。

3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，按照备课的准备实施教学活动，完

成教学目标，本学期期末，全部同学能达到合格。

用鼓励的方式使学生表现出良好的品质；爱玩是他们的天性，让他们尽量在

玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。在课堂教

学中我安排了三个学习环节一一听、唱、演，更好地培养了学生对音乐的兴趣。

小学音乐教学的工作总结和反思篇十一

教学反思：这节音乐欣赏课主要是让学生感受民族音乐的魅力，感受乐曲所

表现的端午佳节赛龙舟时那种热烈欢腾的场面。很多音乐老师都对低年级的音乐

欣赏课感到头疼，尤其是民乐欣赏课。的确，低年级学生对中华民族音乐了解较

少，音乐积累不丰富，不能够主动积极地参与到教师的教学活动中去。因此，在

设计这节课时，我将所有的环节都紧紧扣住激发学生的学习兴趣这个核心展开，

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜

爱音乐，掌握音乐的基本知识和初步技能。导入部分从学生耳熟能详的乐曲《卖报

歌》入手，旨在感受2/4音乐的节奏特点，从而为听赏部分的节奏教学作好铺垫。

由于是学过的曲子，孩子们积极性很高。在复赏全曲的时候，为了让学生进一步

感受乐曲的氛围，我采用了最最直观的方法，播放了姜堰漆潼会船的视频，吊足

了孩子们的胃口。“螺蜗结顶”和“对答呼应”是《金蛇狂舞》的创作特点，也是

本节课的难点，教师讲多了，显得太枯燥，讲少了，学生又不能理解。于是我干

脆不讲，通过猜谜语、做游戏等音乐实践活动，让孩子们自己去感知、去思考、

去发现，让他们在快乐的活动中学音乐，在优美的音乐声中感受音乐，以培养他

们的音乐兴趣，强化他们参与音乐的意识，激发他们表现音乐的欲望。另外，在

复赏全曲之后，我提了两个问题：金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思呢？这样

设计的初衷本是想加深学生对乐曲的理解，前一个问题孩子们基本都没有异议，

都认为金蛇是指龙舟。后一个问题很多孩子举手发言，然而我仅叫了两个学生回

答，在我认为没能答到点子的时候就进行了总结，而没有诅其他孩孑继续说。课

后我进行了反思，显然当时我过于急躁了，我应该鼓励学生对所听音乐有独立的

感受和见解，让更多的孩子有表现的机会，而不是灌输式的学习。

第二单元。

教学反思：〈请你唱个歌吧〉是一首三拍子的歌曲，这首拍子的歌曲，对于二

年级的学生来说，很难把握好正确的感觉，所以在教学过程中，我把重点放在了

“听”上面，通过不司方式的听让学生对歌曲产生熟悉感。歌表演是融思想性和

趣味性，音乐性和舞蹈性于一体的方式，是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式,

也是学生最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一

起，能充分调动学生的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。对教这首歌由

也有很大的帮助，所以我采取以歌为主，动为次，在教学中做到动、静交替。动

作不过大，以不影响歌唱为限度，将重点放在歌曲的艺术处理上，以形象生动，

优美的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。

第三单元。

一、两个问题来听。在这节课中，当学生初步感知歌曲旋律后，我提问，歌

曲中的巧嘴巴有几个，是怎样的嘴巴？让学生带着问题细听，这样提高了学生的

注意力，可以逐渐养成学生仔细听音乐的习惯。

第四单元。

教学反思：在歌曲教学中，我采用了情景教学法，让学生在玩中学，构造了

一个生动活泼、富有童趣的教学情景。改变了传统的歌曲教唱模式，由于教学手

段新颖，歌曲节奏鲜明利于上口，学生非常喜爱，很快就学会歌曲，还能理解其

中的情绪。通过讨论和表演，让学生在参与和合作中感受到音乐带来的无穷乐趣,

激发和培养学生的学习兴趣，完成学习任务。进行歌曲教学，初听歌曲《数鸭子》，

生随琴演唱，休止符“。”用鸭孑叫声“映”来表示，边演唱边进行即兴表演。随

后进行歌曲创编。在整堂课的设计中，着眼于让学生感受一体验一表现一运用四

分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小学生爱动的天

性，特别是低年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活

动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单调的基础知识的教学,

以游戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉中，在游戏中，

在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理知识一节课下来，学生学会了演

唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教师也上得轻松，学生也学得开心,

课堂还很活跃。这节课我最大的收获，就是深刻地体会到了：在低年级的音乐教

学中将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子

就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的，但这对我们教

师就提出了更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力，深刻

的文化素养以及较高的教育教学技巧。

教学反思：这首乐曲结构简单，单主题，反复出现，真的设计起来我就发现

有点茫然了，因为我能够用琴声表现它，所以我越弹越觉得任何语言在它面前都

是苍白的，还要引导学生走进它，总找不到一个好的思路。那后来我定的目标有

两个，前半节课所要体现的就是它的音乐性，着重是引导学生体验，一个体验它

的整个音乐的情境美，一个体验它旋律的线条美，还有要体验它曲式结构的形式

美，那我也分几步去做了。我在寻找《梦幻曲》资料的时候发现有很多乐器演奏的

版本，于是我把目标定在聆听不同乐器的演奏，初识西洋管弦乐队的分类。我的

初衷就是想激起学生对西洋管弦乐器的兴趣，上完这一节课后能迫不及待想要了

解更多。所以我在网络上找了大量的资料，我想这样的信息冲击，应该能达到我

的目的。但是，上完之后，那个感觉还是萦绕着我，就是“任何语言都不足以表

达我内心对乐曲的感受”，我想可能是两个原因，一个是我的语言积淀还不够，

还要靠我在平时课堂上慢慢积累，还需要多读一些书，另一个是我给学生的路子

还有问题。每节课所呈现出来的东西都是不同的，我非常感激这一次机会的，我

会更努力地继续致力于音乐教育事业。

第二单元。

教学反思：试问我们的教学，学习了六年五线谱的孩子到了毕业，不识五线

谱的大有人在，如果我们能从低中年级就每首歌带这孩子演唱歌谱，我想可能六

年后，学生掌握五线噜的概率会更高吧？这也正相应了我们音乐教学中技能技巧

与音乐素养的融合，随着素质教育探索到今天，我们已经清楚地知道素质不是一

味迎合学生的兴趣，在一个过程中我们要重拾被我们摒弃的技能和技巧，我们音

乐课要做的，不是靠着学生的音乐记忆学唱一首歌曲，如果为了这个目的，那么

我们的音乐课完全没有开设的必要，因为孩子在唱流行锹曲的时候，已经会唱了，

我们音乐教育的目的，是带领学生感受美的音乐，教给学生学习音乐的方法。最

后，我们也就歌唱教学中，学生的声音，节拍与节奏的区别，在今后的教学中，

我们除了要鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，我们更要大胆尝试，特别是我

们已经工作一段时间的老师，容易被固定的思维禁锢，我们也要站在孩子的立场,

让孩子在课堂上更快乐的驰骋！

第三单元。

教学反思：在本课的教学中，以引导学生''走向戏曲”一一“走近戏曲”一

一“走进戏曲”为主线，努力引导学生积极主动参与学习，增进对戏曲艺术的了

解和喜爱。为了让学生进一步走近戏曲音乐，让学生再次欣赏第一课时所学的现

代气息浓郁，而又京剧韵味十足的“戏歌”《唱脸谱》片段。学生看着动感十足、

千变万化的戏剧造型，听着融戏曲音乐及通俗歌曲的唱法风格为一体的戏曲音调

歌曲，学生不禁然的亦想演唱。看着学生的演唱热情，我带领学生伴随音乐演唱

了《唱脸谱》，在巩固所学知识的同时，拉进学生与戏曲音乐的距离。一堂音乐课

结束了。出乎课前的预想，这堂课我觉察到了同学们学得很开心，我也上得很尽

兴，同学们并不向所想象的那么排拆戏曲音乐，而是在他们欣赏学习中，感受到

了他们求知的渴望，可以说完全达到了预期的效果。音乐课堂是门遗憾的教学艺

术，本节课还存在了一定的问题。如：感到遗憾的是，一节课45分钟的时间似乎

不够用，有些教学环节不能较好的展开，这大概是我想让学生在一节课有限的时

间内，更多的了解戏期相关知识，对于所欣赏的音响资料较难取舍的原因。对于

教材的把握问题，这应是我今后需要改进的。

第四单元。

教学反思：这首乐曲结构简单，单主题，反复出现，真的设计起来我就发现

有点茫然了，因为我能够用琴声表现它，所以我越弹越觉得任何语言在它面前都

是苍白的，还要引导学生走进它，总找不到一个好的思路。那后来我定的目标有

两个，前半节课所要体现的就是它的音乐性，着重是引导学生体验，一个体验它

的整个音乐的情境美.一个体验它旋律的线条美，还有要体验它曲式结构的形式

美，那我也分几步去做了。我在寻找《梦幻曲》资料的时候发现有很多乐器演奏的

版本，于是我把目标定在聆听不同乐器的演奏，初识西洋管弦乐队的分类。我的

初衷就是想激起学生对西洋管弦乐器的兴趣，上完这一节课后能迫不及待想要了

解更多。所以我在网络上找了大量的资料，我想这样的信息冲击，应该能达到我

的目的。但是，上完之后，那个感觉还是萦绕着我，就是“任何语言都不足以表

达我内心对乐曲的感受“，我想可能是两个原因，一个是我的语言积淀还不够，

还要靠我在平时课堂上慢慢积累，还需要多读一些书，另一个是我给学生的路子

还有问题。每节课所呈现出来的东西都是不同的，我非常感激这一次机会的，我

会更努力地继续致力「音乐敖育事业。

教学反思：在这一课中我把三首欣赏曲串联成了一个小故事《快乐王子旅行

记》。在听完《快乐王子的小船》以后，我说：“快乐王子的小船顺着水漂呀漂，

来到了一个小岛上。请小朋友来听一听，他在岛上看到了什么？"然后我播放了

《进行曲》。小朋友听得很认真，听完以后很多小用友都举起了手。有的说：“好

象有很多人排着队来迎接他。”有的说：“我还听到了在敲鼓呢！“有的说：

“大家好象都很高兴。”有的说：“我觉得吹喇叭和敲鼓的人都很神气。”

总之，把我本来想要问的其他问题一下子全说完了。我心里也很高兴，就让他门

再一边听，一边模仿欢迎的人的一些动作。小朋友们都很积极，而且有一部分小

朋友还模仿得特别象鼓手、号手。整节课的气氛都很热烈，我觉得他们一下子都

变得很会说，很会表演，很投入。我们经常会说这个班活跃，课堂气氛特别好；

那个班沉闷，总是很没劲。我想，也许是我们老疥没有摸准他们的心思，不能使

他们感兴趣吧。也许多尝试一些教学方法，他们也会给我们带来意想不到的惊喜。

第二单元。

教学反思：《小孩不小歌》是一首活泼、欢快、诙谐的曲子，歌曲内容简单有

趣，贴近幼儿生活。首先，我以谈话的形式导入此次话动：“小朋友，你们会侬

哪些和大人相同的事皆呢？学生各抒己见，从而让学生感受到自己虽小，却很能

干，教师示范念歌词，学生便能很快理解并记忆歌词。这首歌曲旋律欢快，易上

口，学生掌握很快，但歌曲中出现了两个衬词''嗨”“哈哈”，这两处的节奏学

生把握得不够好，有的快有的慢，通过反复地练习，分解唱，学生也变得很一致

To通过这次活动，我觉得在歌唱活动中，为学生创设良好的环境与氛围，建立

融洽和谐的师生关系，更有利于充分调动学生参与活动的积极性，提高活动的目

的性。

第三单元。

教学反思：这是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快、旋律

幽默诙谐，歌词具有浓厚的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍,

节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停

顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。

演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。通过

教学，我有以下几点感想：首先我感觉第一、第二环节效果很好，特别是律动游

戏“红灯停绿灯行”，达到了我预设的一个效果，即提高了同学们学习的积极性，

又让同学们在游戏中训练了对休止符的理解，为下面歌曲学习做了很好的铺垫。

其次在学习歌曲部分：由于这首歌曲具有浓厚的童话色彩，因此同学们在多次欣

赏歌曲过后，都已经能跟琴基本演唱歌曲，再有老师带领加上动作，课堂气氛非

常活跃，同学们学习的积极性也很高，两个难点（1.休止符号2.低音的演唱）处

通过老师的引导，也能很好的解决。但也有几处需要注意的地方：如我的师生接

龙唱应放在第一遍跟琴完整唱的后面，而不是放在多种演唱方式那一环节，正像

许老师所说的，师生接龙唱是一种帮助演唱的方法，而不是演唱方式。还有就是

在老师初步教完歌曲后，不应该让学生直接跟伴奏演唱，由于老师弹琴教学时是

初学歌曲，因此琴速二匕较慢，这又是一首活泼的歌曲，因此范唱的速度比较快，

这时如果让学生马上跟琴唱，同学们在速度上肯定很难跟上，应该让学生先听范

唱，感受范唱带的速度，再跟范唱哼唱，最后再跟伴奏演唱，这样演唱就不会出

现跟不上伴奏带了。

第四单元。

教学反思：这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买

菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可

是中间的念的词并不笥单。以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”

你见到过菜市场有哪些菜？学生能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动

过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多学生都能够唱出青菜绿油油

““白菜大又好呀“"后面的说唱部分，学生看着图谱，拍节奏能够很有续。在

用钢琴伴奏，学生说唱时，明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后，生怕自己”

„学生自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语,

来进行编唱还是很有趣。我把学生的编唱能够顺利的代入，学生也感兴趣，纷纷

尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演,

没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让学生有一个表演的机会，如果加

上场景，我想学生的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。在今后的教

学中，各个环节都要考虑清楚。

教学反思：《士兵进行曲》这首钢琴乐曲是德国作曲家舒曼的作品，短小精悍,

一共有六个乐句，为了让孩子们在表演前有充分的准备，我特意把第六乐句添加

在原来的乐曲前进行重复作为前奏。另外，为了让孩子们对木偶的动作特点有所

体验，刚上课时，我通过音乐游戏中随音乐即兴律动的形式，让学生模拟木偶人

行进时的步伐、体态，从而能够理解进行曲二拍子的特点。通过这节课，我发现

孩子们在课堂上的评价语言比较单一，评价范围比较狭窄，有待进一步提高。在

我以往的音乐课上，孩子们虽然感受、体会、表现音乐比较多，但用语言表达自

己的感受不够充分，存在着很大的提升、探索空间。所以现在在给二年级的孩子

上课时，我不仅仅是注意引导孩子们在发言时把话说完整，还着重鼓励孩子们使

用丰富的语言，逐步受孩子们在评价时能点的准确、说的精彩，增强他们的评价

意识。这项工作也是需要我不断在课堂中去实践的。

第二单元。

教学反思：在这一课中我将重点定为：唱出三拍孑的强弱弱规律，并唱出歌

曲断与连的特点。我认为游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。在教低年级儿

童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极

性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，在接触歌曲之前先掌握三拍子

的强弱规律。在读歌词的环节，我将难点：“那就是我的法国号”重点读一读。

让孩子们重视到这个地方的节奏应该怎样的，这样他们很快就将这个难点攻破了。

在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：首先，在歌曲教学中挖掘

的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱

歌？“，应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”又应该用什么样的语

调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教

学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，在欣赏环节

中，《小猫圆舞曲》和学唱歌曲《法国号》有点断档。再次，随着新课程的到来，

更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应

启发学生用怎样的情绪来唱。另外，教师应多用激励性语言。

第三单元。

教学反思：课堂是孩子们的课堂，他们自由自在，无拘无束，他们在音乐课

里体验音乐的快乐，童年的快乐，我也仿佛回到了那天真烂漫的童年了！

本课教学中的巩固教学（即创编动作），极大地提高了学生的学习积极性。由

于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。值得思考的

是：教师的演示往往会成为学生模仿的楷模，如果学生就按照老师的示范去表演,

是否就是学生被动接受呢？而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话，是否还能

说它是违背了新课标的过程？愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗？所以

说：这样的被动接受能力认为还是有必要的。

第四单元。

小学音乐教学的工作总结和反思篇十二

我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相

互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，

并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。

总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育

所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要

的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教

学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法

是

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌

词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容

向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、

“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求

处理的恰到好处。

—、

读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难

时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并

鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

四、教唱锹词。

这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较

长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。

在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限,

一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效

果显著。

1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教

学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了

学生学习的积极性。

2、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采

用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程

中来完成教学任务，效果不错。

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族

的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力

和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非

智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。

识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我任教小学音乐这短短的两年的时间内，

我便有这样的体会：老师重视识谱的教育，但是学生对识谱的教学是最没有兴趣

的，也可以说是最弱的，本人根据自己的教学，做了以下几点反思：

一、运用反向教学。

按照传统的规律教学，上课的时候一般是先练声，接下来是试唱练耳，然后

讲乐理知识，最后是上欣赏课或者学习新歌，学习新歌的时候基本上是让学生先

学乐谱，然后再把歌词带进去唱歌，在学唱乐谱的过程当中学生感觉很难，有时

甚至是应付式的随便哼一哼，这种教学方式的结果往往是事倍功半，学生不仅没

有学到应该学的东西，反而对乐谱失去了兴趣。

鉴于这种教学方式的效果，我采取反向的教学方式，在学新歌的时候，我门

先学歌曲，在歌曲已经很熟悉、情感也处理得很好的情况下，再唱曲谱，这样学

生不仅能很好地把握节奏，而且也由以前的厌倦曲谱变成现在的对曲谱产生了浓

厚的兴趣，我觉得运用这种反向的教学方式取得了事半功倍的效果。

二、进行识谱的集中教学。

我在网上看到过金彩云老师讲到的“识谱集中教学法”，我觉得很有道理。

长期以来，我们的音乐教育都是把识谱根据年级分散开来教学，要求有条件的学

校在小学阶段基本完成简谱识谱任务，在初中阶段基本完成五线谱的识谱任务。

事实上，这个任务一般都不可能完成。因为分散的识谱方法违反了记忆规律。音

乐课不是每天都有的，也不是每堂课都教识谱的内容，很难及时组织复习。学生

往往是学了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小学学了两三年甚至四五年仍

无法独立试唱简谱。

识谱的集中教学是一种可以帮助我们走出困境的可行性选择。就是把原来需

要用整个小学、初中阶段来学习的识谱内容集中安排到小学的一个年级、初中的

一个年级来完成。这样，学习内容紧凑，可以克服记忆方面的困难，学生也可以

掌握简单的独立视唱技能，进一步激发兴趣，到小学或初中毕业是，他们就基本

具备了应有的识谱技能，能够比较熟练地听唱和视唱简单的曲谱了。

新的课程标准要求我们一改以往的灌输，偏重知识传授和技能训练的教学方

法，而是要求学生的创造意识充分发挥和调动教姆与学生的积极性和主动性，特

别是高年级的学生，让他们走入美妙的音乐自己去寻找和创造，充分挖掘自己的

潜力，培养学生良好的想象力、审美力和综合运用知识的能力。

音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，要以音

乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实

现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验

和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对

音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且

做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培

养：

一、根据学校现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐

器。

趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形

式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调

节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学,

激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给

学生示范演奏，改变乂往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同

时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教

学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声

的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦

乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨,

使音乐课上得更加生动活跃。

小学音乐教学的工作总结和反思篇十三

在开展了近两个学期的合唱校本课之后，总结自己的教学体会，我觉得合唱

更有利于培养学生的听觉和乐感，特别是在有些原来音准条件没那么好的学生身

上尤为明显。

来自

如今的小学音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格各异，其中有不少

流传久远的优秀的儿童合唱歌曲，深受学生的喜爱。要有效开展二声部合唱，需

要做到以下几点。

一、培养学生的合唱兴趣。

在课堂上，可以从欣赏优秀合唱作品入手，在音乐课上给学生播放优秀、经

典的,合唱作品，培养学生对多声部合唱的兴趣，从而产生合唱的欲望。让学生在

欣赏中尽情感受多声部效果，建立和声概念，了解合唱歌曲比齐唱歌曲增添一些和

声要素，丰富了歌曲的表现力，从而使学生深刻体会合唱的作用和情韵。

二、帮助学生建立良好的音准概念。

要唱好合唱，让学生把音唱准是基本的条件。培养学生的合唱意识，加强音

准的训练，加强识谱唱谱的能力。从低年级段就开始帮助学生建立音准概念，让

学生从小就感受这种合作的学习，感受二声部单音的演唱效果，也可以在低年段

就多多进行部分歌谱的演唱，为以后的歌谱学习打好坚实的基础。

三、培养学生良好的歌唱习惯。

教师要用形象生动的语言，向学生讲解一些歌唱的要求，让学生通过实践和

比较，自发地建立起较科学的歌唱状态，在肯定的基础上纠正学生的一些不良歌

唱习惯，用自然好听的声音歌唱，不大喊大叫，逐步培养良好的歌唱感觉。

四、培养学生的听力。

合唱讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听，求得准确和谐，才能保证

合唱的成功。通过让学生听录音、听教师范唱、听琴弹奏等等方法，在不断地聆

听中培养学生的听力。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和於EfJ。

小学音乐教学的工作总结和反思篇十四

作为一名音乐教师，音乐是素质教育的一个必不可少的因素，尤其是近几年

高考基本能力学科的开设，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也

应该学会反思、善于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反

思中提高自己的教学能力呢？一、在备课过程中设计反思。

音乐课的备课在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供

反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学

方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题,

如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也

不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中

设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致,

或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同

的教学方式方法，以求得最佳效果。二、在上课的过程中验证反思。

课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能

有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方

式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术,

再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课

堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践

过程中进行探索。

在课后进行各种形式的反思。

反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以

通过交流进行集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓

案例反思，就是通过具体的典型的教学个案，来研究和揭示其内在规律的一种写

作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现出了教师的教学策略、

教学理念等等。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自

己的教学能力，也可以提供给同行借鉴。

反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之

石，可以攻玉“。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多

事情还是旁观者清。所以，教师应该多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学