中小学校园消防演练组织细则

中小学校园消防演练组织细则第一章总则一、编制目的与依据为深入贯彻落实国家关于学校安全工作的各项法律法规，切实提升全体中小学师生的消防安全意识和自防自救能力，确保在火灾等突发事件发生时，能够快速、有序、高效地实施应急疏散工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，保障校园安全稳定。本细则依据《中华人民共和国消防法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《校园安全管理条例》等相关文件精神，结合中小学校园实际环境特点及学生年龄特征，特制定本组织细则。二、适用范围本细则适用于全校范围内所有教职员工、学生（含寄宿生及走读生）以及在校园内进行教学、后勤、维修等工作的所有外来人员。学校组织的每一次消防演练活动，均应严格遵循本细则的各项规定执行。三、工作原则1.以人为本，生命至上：在演练过程中，始终将保障师生生命安全放在首位，严禁在演练过程中出现推搡、拥挤、跳楼等危险行为。2.预防为主，防消结合：演练不仅是为了检验疏散速度，更是为了排查消防隐患，提升初期火灾扑救能力。3.统一指挥，分级负责：建立健全学校消防演练指挥体系，明确各级各类人员职责，确保指令畅通、行动迅速。4.实事求是，注重实效：演练不搞形式主义，不走过场，模拟真实场景，查找真实问题，切实提升应急反应能力。第二章组织机构与职责分工一、消防演练指挥部架构为确保演练工作顺利进行，学校应成立消防演练指挥部，作为演练期间的最高领导机构。指挥部下设若干职能小组，具体负责各项工作的落实。组别负责人组成人员主要职责总指挥校长副校长、安全主任负责演练的全面领导，发布启动和终止指令，协调各方力量，处理突发事件。现场副总指挥安全副校长德育主任、教务主任协助总指挥工作，具体负责现场调度，掌握各班级疏散情况，向总指挥汇报。疏散引导组各年级组长全体班主任、任课教师负责引导学生有序撤离，清点人数，报告疏散情况，维护沿途秩序。抢险救援组总务主任保安队员、水电工、体育教师负责切断电源、气源，协助搜救被困人员，转移贵重物资，协助灭火。医疗救护组校医具有急救常识的教师负责临时救护点的设置，对受伤师生进行初步处理，并联系120急救中心。通讯联络组办公室主任信息技术人员、广播站人员负责报警（119），广播通知，保持指挥部与各小组的通讯联络，记录演练全过程。后勤保障组总务处干事食堂工作人员、保洁人员负责演练物资准备（烟雾弹、灭火器、毛巾等），保障演练场地清洁。二、关键岗位具体职责详述（一）班主任职责班主任是班级疏散的第一责任人，在演练过程中肩负着至关重要的使命。演练开始前，班主任必须向学生详细讲解演练方案、疏散路线、集合位置以及逃生动作要领（如弯腰、捂口鼻、靠墙行等）。在警报拉响后，班主任应立即停止一切教学活动，打开教室前后门，保持通道畅通，指挥学生迅速排成两路纵队，带领学生按照规定路线撤离。在撤离过程中，班主任应位于队伍末尾或关键拐点处，时刻关注学生动态，防止学生掉队、摔倒或逆向跑动。到达安全集合点后，班主任必须立即清点人数，核实无误后向年级组长或现场指挥汇报。如有学生遗漏，应立即向指挥部报告并准确提供最后出现的位置。（二）楼层引导员职责楼层引导员通常由各楼层办公室的非班主任教师或行政人员担任。其主要职责是在楼梯口、转角处等关键节点进行引导。演练开始后，引导员应迅速到达指定位置站定，手持荧光棒或指挥棒，提示学生“靠右行走”、“保持距离”、“不要推挤”。当发现某处楼梯拥堵时，引导员应果断采取分流措施，引导学生向备用楼梯疏散。在确认本楼层所有教室均已空无一人且无滞留学生后，引导员方可跟随最后一名学生撤离。（三）楼梯口与转角处安全员职责楼梯口是校园疏散中最容易发生踩踏事故的高风险区域。安全员需时刻监控楼梯人流密度，一旦发现人流速度过慢或有摔倒迹象，必须大声发出“停止前进”的指令，并迅速扶起摔倒学生，后续学生应立即停止前行，待险情排除后再继续疏散。对于低年级学生，安全员应适当给予搀扶和鼓励，缓解其恐慌心理。第三章演练准备阶段工作细则一、方案制定与路线规划1.实地勘察：演练前一周，总务处与安保处需联合对全校所有疏散通道、安全出口、楼梯、应急照明设施、消防器材进行一次全面彻底的检查。确保疏散通道畅通无阻，安全出口标志明显，应急照明灯完好有效，防火门处于正常状态。2.路线绘制：根据教学楼、宿舍楼、食堂等不同建筑物的结构，科学规划疏散路线。原则上，每个班级应设定两条不同的疏散路线，主路线受阻时启用备用路线。路线图应避开狭窄走廊和易造成拥堵的区域，并确保最终汇合于空旷、安全的操场或广场等室外场地。3.图纸发放：将绘制好的《疏散路线平面图》发放至每一位班主任和楼层引导员手中，并张贴在每个教室的前门内侧。二、宣传教育与心理疏导1.主题班会：演练前三天，各班必须召开一次“消防安全与应急疏散”主题班会。内容应包括：火灾的危害、如何报警、初期火灾扑救方法、火场逃生技巧、消防器材使用方法等。特别要强调演练的严肃性，杜绝嬉笑打闹现象。2.技能培训：邀请当地消防救援大队的消防员进校，对教职工进行灭火器实操培训，确保每位教职工（包括食堂员工、宿管员）都能熟练掌握“提、拔、握、压”的动作要领。3.特殊学生排查：班主任需排查班级内是否有身体残疾、行动不便或患有突发性疾病（如严重哮喘、心脏病）的学生。针对这类特殊学生，需制定“一对一”帮扶计划，指定专人负责协助其疏散，并提前告知医疗救护组重点关注。三、物资准备与信号调试1.物资准备：后勤保障组需准备充足的演练物资，包括但不限于：发烟罐（用于模拟火场环境，需控制使用量）、干粉灭火器、消防水带、急救箱（含创可贴、碘伏、纱布、担架等）、扩音器、哨子、红旗、手电筒等。2.信号调试：通讯联络组需检查校园广播系统、警报器是否正常工作。确定演练信号为：连续三声长哨音或紧急警报声，解除信号为：一长声哨音。需提前告知全校师生识别这些信号。第四章演练实施阶段流程控制一、火情假设与报警程序演练设定一个具体的起火点，例如：某教学楼三楼化学实验室因电路老化引发火灾，火势迅速向走廊蔓延，浓烟充满楼层。1.发现火情：由“第一发现人”（通常由值班教师扮演）立即大声呼喊：“着火了！着火了！”，并按下最近的手动火灾报警按钮。2.内部报警：通讯联络组接到信号后，立即通过广播向全校发出紧急疏散指令：“老师们、同学们请注意，现在发生紧急情况，请大家保持镇静，听从指挥，立即疏散到操场！”同时，模拟拨打119报警电话，讲清火灾发生的单位、地址、燃烧物、火势大小及报警人电话。3.切断电源：抢险救援组在接到指令后，立即切断全校非消防电源，包括教室照明、多媒体设备等，防止电气线路助燃或发生触电事故。二、紧急疏散实施步骤1.停止活动：无论是在上课、课间休息还是午休时间，一旦听到警报声，所有任课教师必须立即停止教学活动，发布疏散指令。2.打开通道：教师第一时间打开教室所有门窗，特别是前后门，确保畅通。若门锁卡死，应立即采取破拆措施。3.个人防护：指导学生迅速将随身携带的手帕、纸巾或衣袖浸湿（有条件的情况下），捂住口鼻，弯腰低姿前行，视线高度保持在地面以上30厘米左右，避免吸入有毒烟气。4.有序撤离：教室撤离：学生在老师带领下，靠墙根或扶手楼梯侧快速移动。严禁在走廊、楼梯间停留、系鞋带或捡拾物品。楼梯通行：严格遵守“右侧通行”原则，给对向可能进入的救援人员留出左侧通道。如遇烟雾较浓区域，需引导学生沿墙根摸索前进。出口分流：到达一楼出口时，应根据引导员指示，迅速向不同方向分流，避免在出口处形成“瓶颈”。5.集合清点：各班级到达指定安全区域（操场）后，应按照平时升旗仪式的队形站好。班主任必须采用“点名册”点名的方式，严格核对人数。严禁仅凭目测估计。三、特殊场景模拟处置为增加演练的真实性和难度，可在演练中穿插以下特殊场景：1.模拟受伤：安排一名学生扮演“腿部骨折”或“烧伤”伤员，滞留在教室或楼梯间。救援组需利用担架进入火场，将其抬出并移交医疗救护组进行包扎。2.模拟被困：安排一名学生和一名教师“被困”在顶楼或卫生间，无法通过正常通道疏散。救援组需模拟架设消防云梯或使用逃生绳索进行解救。3.模拟火势蔓延：在某条疏散路线上释放少量烟雾，迫使该路线上的班级启用备用路线疏散，检验师生对备用路线的熟悉程度。第五章演练总结与评估改进一、现场点评与总结演练结束后，总指挥应在集合点对本次演练进行现场点评。点评内容应包括：1.整体用时：从警报拉响到最后一名学生到达安全区域的总用时。一般情况下，中小学教学楼全员疏散应控制在3分钟以内，宿舍楼应控制在5分钟以内。2.存在亮点：表扬在演练中反应迅速、秩序井然、配合默契的班级和个人。3.暴露问题：直击演练中暴露出的具体问题，如：疏散路线选择错误、撤离速度过慢、未采取正确防护姿势、班主任未最后撤离、清点人数不及时等。二、数据统计与评估报告演练结束后24小时内，安全处需完成《消防演练评估报告》的撰写。报告应包含以下数据和分析：1.数据统计：参演师生总数、疏散总用时、各班级疏散用时对比、模拟火情处置时间、灭火器实操合格率等。2.问题分析：针对演练中发现的问题进行深层次原因分析。例如，如果某楼梯拥堵严重，是因为路线规划不合理，还是引导员指挥不当？3.整改措施：针对问题提出具体的、可落地的整改措施。例如，调整某班级的疏散路线、加强某年级的纪律教育、更换失效的应急指示灯等。三、资料归档将演练方案、演练通知、演练过程照片及视频、演练评估报告、会议记录等所有相关资料整理成册，纳入学校安全管理档案，并上报上级教育主管部门备案。这些资料不仅是学校安全工作的记录，更是应对日后可能发生的安全事故责任认定的重要依据。第六章常态化演练机制建设一、定期演练制度学校应将消防演练纳入常规教育教学计划，确保每学期至少开展一次全校性的消防应急疏散演练。寄宿制学校必须增加针对夜间宿舍的消防演练。此外，在“119消防宣传日”、“开学第一课”等重要时间节点，应组织专题演练活动。二、随机性突击演练为真实检验师生的应急反应能力，学校应不定期开展“不打招呼”的突击演练。即不提前通知具体时间，突然拉响警报。这种演练更能反映出日常安全教育的真实效果，更能暴露出麻痹思想和侥幸心理。突击演练需注意控制强度，避免引发不必要的恐慌。三、家校社联动机制学校应积极争取家长和社区的支持，通过“小手拉大手”活动，鼓励学生与家长共同制定家庭火灾逃生计划，绘制家庭疏散图。同时，与辖区消防救援站建立联勤联动机制，邀请消防指战员定期到校指导演练，提升演练的专业性和实战性。第七章演练安全注意事项及应急预案一、演练安全“十不准”为防止在演练过程中发生意外伤害，特制定以下禁令：1.不准推搡拥挤、争抢道。2.不准逆向跑动、重返教室。3.不准嬉笑打闹、大声喧哗。4.不准跳楼、乘坐电梯（消防电梯除外）。5.不准超越前人、突然急停。6.不准在楼道内系鞋带、捡物品。7.不准超越警戒线进入危险区域。8.不准携带贵重物品撤离（除书包外）。9.不准在浓烟中直立行走。10.不准在未接到指令前擅自行动。二、防踩踏专项预案鉴于中小学生身体发育特点，在楼梯间极易发生踩踏事故。一旦发生摔倒或拥堵，现场安全员和教师必须立即启动防踩踏预案：1.大声示警：立即大喊“站住！别动！向后传！”。2.停止人流：后续学生必须立即原地站立，严禁继续向前挤压。3.紧急救援：邻近教师迅速将摔倒学生拉起，如发现学生被压在人群下，应立即指挥周围学生向两侧空出空间，将受伤学生移出。4.医疗介入：医疗救护组立即介入，对挤压伤、窒息伤进行紧急处理。三、身体不适处理预案演练过程中，如有学生因紧张、体弱等原因出现晕厥、呕吐、抽搐等症状：1.班主任应立即向周围示意，并扶住学生，防止其摔伤。2.最近的救援人员应迅速将其背出或抬出队伍，送至阴凉通风处。3.医疗组进行诊断和护理，必要时中止该生演练并送医。4.周围学生应保持镇定，继续有序撤离，不可围观。第八章附则一、责任追究对于在消防演练组织工作中玩忽职守、推诿扯皮、未履行职责导致演练发生安全事故或造成恶劣影响的个人和部门，学校将依据相关规定严肃追究其行政及法律责任。二、细则解释权本细则由学校安全工作领导小组负责解释。三、生效时间本细则自发布之日起正式实施。如遇国家相关法律法规调整，本细则将随之进行修订。消防演练关键环节自查表检查项目检查内容检查结果（是/否）备注组织机构指挥部及各小组人员是否全部到位职责明确各岗位人员是否清楚自己的职责路线熟悉师生是否熟知疏散路线及集合点通道畅通楼道、楼梯、安全出口是否