2026年陕西省七年级语文上册第3单元检测卷

2026年陕西省七年级语文上册第3单元检测卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中孔子强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话体现的语文学习方法是（）A.死记硬背，不求甚解B.勤于朗读，增强语感C.理论联系实际，学思结合D.广泛阅读，积累素材解析：孔子这句话强调学习与思考的辩证关系，指出只学习不思考会导致迷惑，只思考不学习会导致危险，因此正确答案是C。A项错误，违背了语文学习的规律；B项是朗读法，与题干不符；D项是阅读积累法，未体现思考的重要性。该题考查对《论语》名句的理解及语文学习方法的掌握。2.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的描写既包含感激又带有讽刺，这种表达方式属于（）A.直抒胸臆式描写B.对比反衬式描写C.欲扬先抑式描写D.白描式描写解析：作者先写长妈妈的善良（扬），再写她迷信、唠叨等缺点（抑），最终表达复杂的情感，属于欲扬先抑。A项是直接表达情感；B项通过对比突出特点；D项是简洁勾勒，均不符合题干描述。该题考查对《阿长与〈山海经〉》写作手法的分析。3.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的“不幸”与“善良”，表达了作者对底层人民的同情，这种情感表达方式属于（）A.借景抒情B.托物言志C.借人喻理D.以情动人解析：作者通过老王这一人物形象，传递对弱者的关怀，属于以情动人。A项通过景物抒发情感；B项通过事物表达志向；C项借人物说明道理，均不符合题干。该题考查对散文情感表达方式的理解。4.在《我的老师》一文中，作者魏巍通过回忆蔡老师教“我”写字、教“我”读书等具体事例，表现蔡老师的形象，这种描写方法是（）A.侧面描写B.正面描写C.细节描写D.心理描写解析：作者直接描写蔡老师的行为和影响，属于正面描写。A项是通过他人反应来表现人物；C项是抓住细微之处刻画；D项是描写人物内心活动，均不符合题干。该题考查对描写手法的辨析。5.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话强调（）A.学习要持之以恒B.复习旧知识能获得新体会C.教师应谦虚谨慎D.学习要循序渐进解析：孔子认为经常复习旧知识能获得新的理解和体会，因此可以当老师，强调复习的重要性。A项是“学而时习之”的观点；C项是“三人行，必有我师”的体现；D项是“由博返约”的学习方法，均不符合题干。该题考查对《论语》教育思想的理解。6.在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买《山海经》这一情节，体现了（）A.长妈妈的迷信思想B.长妈妈的善良品质C.“我”对《山海经》的渴望D.长妈妈的唠叨性格解析：长妈妈不顾自己生活困难，满足“我”的愿望，表现她的善良。A项是长妈妈的性格特点；C项是“我”的动机；D项是她的另一性格，均不符合题干。该题考查对人物形象的分析。7.《老王》中，杨绛先生写道：“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”这句话表现了老王的（）A.自卑心理B.善良本性C.迷信思想D.自私性格解析：老王解释自己并非有意冒犯，表现他的善良和真诚。A项是过度解读；C项是他对世界的认知；D项与全文基调不符，均不符合题干。该题考查对人物心理的分析。8.《论语》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话体现的语文学习方法是（）A.广泛阅读，博采众长B.对比反思，提升自我C.勤于练习，熟能生巧D.虚心请教，积累经验解析：孔子认为看到贤人要学习，看到不贤的人要反省自己，强调对比反思。A项是阅读法；C项是练习法；D项是请教法，均不符合题干。该题考查对《论语》教育思想的理解。9.在《我的老师》中，作者魏巍写道：“蔡老师的确是一个伟大的老师，一个平凡的人。”这句话表现了（）A.蔡老师的平凡形象B.蔡老师的伟大精神C.蔡老师平凡中的伟大D.作者对蔡老师的赞美解析：作者通过“平凡”和“伟大”的对比，突出蔡老师平凡中的不平凡，表现她的崇高精神。A项只强调平凡；B项只强调伟大；D项是笼统评价，均不符合题干。该题考查对人物形象的分析。10.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话体现的语文学习态度是（）A.学习要持之以恒B.学习要快乐主动C.学习要循序渐进D.学习要理论联系实际解析：孔子认为学习并时常温习是令人愉悦的，强调学习的快乐。A项是“由博返约”的体现；C项是“温故知新”的方法；D项是“学以致用”的观点，均不符合题干。该题考查对《论语》学习态度的理解。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买《山海经》的愿望最终得以实现，这一情节表现了长妈妈的__________品质。2.《老王》中，老王送杨绛先生鸡蛋和香油，表现了他的__________精神。3.《论语》中“三人行，必有我师焉”这句话强调__________的重要性。4.在《我的老师》中，蔡老师教“我”写字时，用粉笔在黑板上__________，让“我”照着写。5.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”讲__________的故事，表现了她的迷信思想。6.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话强调__________的重要性。7.《老王》中，杨绛先生写道：“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”这句话表现了老王的__________心理。8.在《我的老师》中，蔡老师对“我”的影响，使“我”明白了__________的道理。9.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买《山海经》的情节，体现了“我”对__________的渴望。10.《论语》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话体现的语文学习方法是__________。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈是一个善良但迷信的人物，作者鲁迅对她的描写既包含感激又带有讽刺。（）2.《老王》中，老王是一个不幸但善良的底层劳动者，杨绛先生通过描写他，表达了对社会底层人民的同情。（）3.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话强调学习的快乐，与“学而不思则罔”的思想一致。（）4.在《我的老师》中，蔡老师教“我”读书时，用粉笔在黑板上划线，让“我”照着写，表现了她的严谨教学态度。（）5.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”讲《山海经》的故事，表现了她的文化水平。（）6.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话强调复习的重要性，与“学而时习之”的思想一致。（）7.《老王》中，老王送杨绛先生鸡蛋和香油，表现了他的自私性格。（）8.在《我的老师》中，蔡老师对“我”的影响，使“我”明白了“老师”的含义。（）9.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买《山海经》的愿望最终得以实现，这一情节表现了长妈妈的迷信思想。（）10.《论语》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话体现的语文学习方法是对比反思。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《阿长与〈山海经〉》中长妈妈的性格特点。2.简述《老王》中老王的人物形象。3.简述《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话的含义。4.简述《我的老师》中蔡老师对“我”的影响。5.简述《阿长与〈山海经〉》中《山海经》的作用。6.简述《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话的教育意义。7.简述《老王》中杨绛先生对老王的描写手法。8.简述《我的老师》中作者魏巍对蔡老师的情感。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下面的文字，回答问题：“她告假回家以后的四五天，家里照例是热闹的。她回来了，笑容可掬地和我周旋，还给我买了几件东西。她似乎觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）这段文字表现了人物怎样的性格特点？2.阅读下面的文字，回答问题：“蔡老师的确是一个伟大的老师，一个平凡的人。她不是那种生硬的、有威严的、令人敬畏的师长。她是一个温柔而美丽的人。”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）这段文字表现了蔡老师怎样的形象？3.阅读下面的文字，回答问题：“她告假回家以后的四五天，家里照例是热闹的。她回来了，笑容可掬地和我周旋，还给我买了几件东西。她似乎觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）这段文字表现了人物怎样的性格特点？4.阅读下面的文字，回答问题：“蔡老师的确是一个伟大的老师，一个平凡的人。她不是那种生硬的、有威严的、令人敬畏的师长。她是一个温柔而美丽的人。”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）这段文字表现了蔡老师怎样的形象？5.阅读下面的文字，回答问题：“她告假回家以后的四五天，家里照例是热闹的。她回来了，笑容可掬地和我周旋，还给我买了几件东西。她似乎觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）这段文字表现了人物怎样的性格特点？6.阅读下面的文字，回答问题：“蔡老师的确是一个伟大的老师，一个平凡的人。她不是那种生硬的、有威严的、令人敬畏的师长。她是一个温柔而美丽的人。”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）这段文字表现了蔡老师怎样的形象？7.阅读下面的文字，回答问题：“她告假回家以后的四五天，家里照例是热闹的。她回来了，笑容可掬地和我周旋，还给我买了几件东西。她似乎觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）这段文字表现了人物怎样的性格特点？8.阅读下面的文字，回答问题：“蔡老师的确是一个伟大的老师，一个平凡的人。她不是那种生硬的、有威严的、令人敬畏的师长。她是一个温柔而美丽的人。”（1）这段文字出自哪篇文章？（2）这段文字表现了蔡老师怎样的形象？标准答案及解析一、单项选择题1.C2.C3.D4.B5.B6.B7.B8.B9.C10.B解析：2.C项正确，孔子强调学习与思考的结合，符合语文学习的规律。A项死记硬背错误；B项朗读法未体现思考；D项阅读积累法未体现学思结合。3.C项正确，作者先扬后抑，表现复杂的情感。A项直抒胸臆是直接表达；B项对比反衬未体现扬抑；D项白描是简洁勾勒，均不符合题干。4.D项正确，通过人物传递情感，属于以情动人。A项借景抒情是写景抒情；B项托物言志是借物表达志向；C项借人喻理是借人物说明道理，均不符合题干。5.B项正确，直接描写人物行为，属于正面描写。A项侧面描写是通过他人反应；C项细节描写是抓住细微之处；D项心理描写是描写内心活动，均不符合题干。6.B项正确，强调复习旧知识能获得新体会。A项持之以恒是“学而时习之”的观点；C项谦虚谨慎是“三人行，必有我师”的体现；D项循序渐进是“由博返约”的方法，均不符合题干。7.B项正确，表现长妈妈的善良。A项迷信是她的性格特点；C项“我”的渴望是动机；D项唠叨是她的另一性格，均不符合题干。8.B项正确，解释自己并非有意冒犯，表现善良。A项自卑心理是过度解读；C项迷信思想是认知；D项自私性格与全文基调不符，均不符合题干。9.B项正确，通过对比反思提升自我。A项广泛阅读是阅读法；C项勤于练习是练习法；D项虚心请教是请教法，均不符合题干。10.C项正确，平凡中的伟大是对比手法的体现。A项平凡是片面描述；B项伟大是片面描述；D项赞美是笼统评价，均不符合题干。11.B项正确，强调学习的快乐。A项持之以恒是“由博返约”的体现；C项循序渐进是“温故知新”的方法；D项理论联系实际是“学以致用”的观点，均不符合题干。二、填空题1.善良12.善良13.学习14.划线15.《山海经》16.复习17.善良18.“老师”的含义19.《山海经》20.对比反思三、判断题1.√22.√23.√24.√25.×26.√27.×28.√29.×30.√解析：2.√正确，长妈妈善良但迷信，作者情感复杂。3.√正确，老王不幸善良，作者表达同情。4.√正确，强调学习的快乐，与“学而不思则罔”思想一致。5.√正确，表现蔡老师严谨的教学态度。6.×错误，长妈妈文化水平不高，讲《山海经》是迷信行为。7.√正确，强调复习的重要性，与“学而时习之”思想一致。8.×错误，老王送鸡蛋和香油表现善良。9.√正确，蔡老师影响“我”理解“老师”的含义。10.×错误，买《山海经》表现善良，非迷信。11.√正确，通过对比反思提升自我。四、简答题1.长妈妈的性格特点：善良、迷信、唠叨、善良但平凡。2.老王的人物形象：不幸（贫穷、残疾）、善良（送鸡蛋香油）、老实（不修边幅）、真诚（解释自己）。3.“学而时习之，不亦说乎”的含义：学习并时常温习是令人愉悦的，强调学习的快乐。4.蔡老师对“我”的影响：教写字、教读书，使“我”明