湖南省岳阳市湘阴县城南四校2025-2026学年五年级上学期语文11月期中试卷（解析版）

湖南省岳阳市湘阴县城南四校2025-2026学年五年级上学期语文11月期中试卷

一、积累运用。

1.读拼音，写词语。

jTngqiaofuliebao

sncngfanhuimic

【答案】精巧；吩咐；懒惰;猎豹；侵略；坚持;剩饭；毁火

【解析】【分析】jTngqiao精巧：形容物品精细巧妙，多用于工艺品、小物件等，比如“这个手工灯笼

做得十分精巧

“精”左边是、、米"字旁，捺画要短.右边“青”上半部分“三横”间距均匀；、、巧”右边是“厂，竖弯钩要

圆润，不要写成竖弯。

f^nfu——吩咐：指上级对下级、长辈对晚辈交代事情，语气较为郑重，比如“妈妈吩咐我已门前记得关

灯”。

两个字都是左右结构，左窄右宽。片份“右边“分”的撇捺要舒展；"咐''右边"付”的竖钩要挺直，点画位

置居中。

Iandud——懒惰：指不爱劳动、不爱动脑，做事拖沓，比如“懒惰的人总是拖延该做的事

“懒”左边讨”的竖要垂直，右边“赖”笔画较多，注意“束”和“负”的衔接，不要漏写笔画；“惰”左边

“I”，右边“隋''的走之底要写得平缓，托住上方部分。

liebao——猎豹：一种速度极快的猫科动物，生活在非洲等地，比如“猎豹是陆地上奔跑速度最快的动

物

“猎”左边“犷’弯钩弧度适中，右边“昔”的横画间距均匀；“豹”左边“翁”笔画要紧凑，右边“勺”的撇

画要穿插到左边下方，避免结构松散。

qTnluc——侵略：指一个国家侵犯另一个国家的领土、主权等，比如“历史上我们的国家曾多次抵御外敌

侵略

“侵"左边F''竖要直，右边“皿”要写得方正，下方“乡”三撇平行；“略”左边“田”要写得扁一些，右

边“各”的撇捺要舒展，支撑整个字的结构。

jianchi——坚持：指坚决保持、不放弃，比如“他每天坚持跑步，身体越来越棒:

“坚”下部是“土”，横画要长，托住上方；“持”左边叶”的提画要短，右边“寺”的横画间距均匀，竖钩

第1页

要挺直。

shengfan——剩饭：指吃剩下的饭菜，比如“妈妈把剩饭加热后，做成了美味的蛋炒饭

“剩”左边“乘”笔画较多，要注意穿插避让，右边竖钩要直；“饭”左边“竹’的撇弯钩要圆润，右

边"反的撇画要穿排到左边下方。

huimie——毁灭：指彻底破坏、消灭，比如“一场大火差点毁灭了这片森林

“毁”左边部分要紧凑，右边“殳”的撇画要短，捺画要舒展；“灭”上方“一”要盖住下方“火”，“火”的捺

画要变成点，避免和上方横画冲突。

故答案为：精巧：吩咐：懒情；猎豹；侵略；坚持：剩饭；毁灭

【点评】本题考查看拼音写词语，解题时要注意结合拼音进行回答，书写时注意汉字的结构和笔顺，书写时

注意“剩饭、毁灭”等词语的书写。

根据语境给加点字选择正确的拼音。（填序号）

2.©qiang@qiang

尽管他身体理壮，但他不愿意曝求自己做一些力所不能及的事情。

3.（T）xiao（2）xuc

在厨房里，一个瘦削的男子正在削着一颗苹果。

【答案】2.qiang：qiang

3.xuc；xiao

【解析】【点评】本题考查多音字的语境辨析能力，解题时要先明确多音字的不同读音对应的语义，再结合句

子意思匹配。

2.第I空①qiRng：“强壮”形容身体结实、有力气，这里的“强”表示“健壮、力量大”，是其最常用的读

音，组词还有强大、强健、坚强。

第2空②qi加g：“强求”指硬逼着自己做能力达不到的事，“强”在这里是“勉强、硬要”的意思，这个读

音多用于表达“强迫、勉强的语境，组词还有强迫、强颜欢笑、强人所难。

故答案为：qiang；qiang

3.第I空@xue：“瘦削”形容人的身体单薄、瘦弱，“削”在这里表示“减少、减弱“，属于书面语读音，

组词还有削弱、削减、削价。

第2空①xi*）：“削苹果”是指用刀去掉苹果的外皮，是具体的动作，“削”读xiao时，多表示用刀切割物

体的动作，组词还有削铅笔、削果皮。

故答案为:xue；xiao

读句子，为加点的词语选择正确的解释。（填序号）

①食物熟了②成熟③熟练

4.经过多年练习，他的钢琴弹奏技术已经很纯熟了。

第2页

5.果园里的苹果热了，散发着诱人的香气。

6.妈妈做的红烧肉炖得很热，入口即化.

【答案】4.③

5.②

6.①

【解析】【点评】本题考查的是一字多义中“熟”字在不同语境下的含义辨析，这道题的解题关键是结合句子

的语境，判断“熟”字的具体含义。

4.句子的核心语境是“钢琴弹奏技术''和•'多年练习”，强调的是技能经过反复训练后达到了熟练、精通的

程度，没有生疏感。给出的三个释义里，③熟练正好对应”技能掌握到位”的含义，因此本空选③。

故答案为：（3）

5.这个句子的描述对象是“苹果”，属于植物的果实，语境是果实生长到了可以食用的阶段，口感和香气都

达到了最佳状态。释义里的②成熟就是指植物的果实等长成、达到可食用的程度，因此本空选②。

故答案为：②

6.句子的描述对象是“红烧肉”，属于烹饪后的食物，语境是肉经过炖煮后变得软烂，达到了可以直接食用

的状态。释义里的①食物熟了就是指食物经过加工后达到了可食用的程度，因此本空选①。

故答案为：①

7.补充词语。

金碧____________________完归

荒乱____________________忘形

____________________盛世同心____________________

【答案】辉；煌：壁；赵；兵；马;:意：太；平；协；力

【解析】【分析】金碧辉煌：这是一个描写景物的词语，“金”“碧”指华丽的色彩，“辉煌”指光彩夺目，整体

用来形容建筑物等装饰华丽、光彩耀眼，比如“故宫的太和殿金碧辉煌，气势恢宏”。

完璧归赵：这是一个出自历史典故的成语，“璧''指和氏壁，“赵”指赵国，原指蔺相如将和氏璧完好地从秦

国送回赵国，后比喻把原物完好无损地归还给物品的主人，比如“我借了同学的书，看完后完璧归赵

兵荒马乱：这个词语用来形容战乱时期的动荡景象，“兵”“马”代指战争相关的事物，“荒”“乱”指秩序混

乱，整体表示社会秩序不安定，比如“在兵荒马乱的年代，老百姓的日子过得十分艰难”。

得意忘形：这是一个带有贬义的成语，“得意”指称心如意，"忘形指失去常态，整体形容人因取得一点成

绩就沾沾自喜、失去分寸，比如“他这次考试考得不错，就得意忘形起来，连作业都不想写了

太平盛世：这个词语用来形容安定兴盛的时代，“太平”指社会安定，“盛世'’指兴盛的时期，比如“生活在

太平盛世，我们更要珍惜来之不易的幸福

同心协力：这是一个描写合作的词语，“同心”指心往一处想，“协力”指劲往一处使，整体表示团结一致、

第3页

共同努力，比如“只要大家同心协力，就一定能完成这次的班级任务

故答案为：辉；煌；璧；赵；兵；马；得；意；太；平；协；力

【点评】本题考查四字词语的积累与运用，解题时要依托对词语固定搭配的记忆，结合词语的含义和使用场

景来准确填写。

请根据语境选择词语填空。（填序'弓）

8.①举世闻名②臭名远扬

⑴中国的万里长城是的建筑奇迹，每年都吸引着成千上万的中外游客前来参观。

⑵那个曾经利用虚假宣传欺骗消费者的商家，如今已,再也没有人愿意光顾它的店铺。

9.①足智多谋②诡计多端

⑴故事里的反派角色，总是编造各种谎言挑拨离间，试图破坏主角团队的信任，最终却因自己的

阴谋败露而自食恶果。

⑵诸葛亮，在赤壁之战中巧用连环计，帮助刘备和孙权的联军大败曹军，成为历史上以少胜多的

经典战役。

【答案】8.①；（2）

9.②；①

【解析】【点评】本题考查褒义词与贬义词的语境辨析，解题核心是根据句子的感情色彩和描述对象的性质，

匹配对应的词语，褒义词用于赞美、肯定的语境，贬义词用于批评、否定的语境。

8.这两个词语都形容“名声传播得很远“，但感情色彩完全相反，“举世闻名’’是褒义词，特指好的名声被全

世界知晓；“臭名远扬”是贬义词，特指坏的名声传播得很远。

第1句中，描述的对象是“中国的万里长城”，它是公认的建筑奇迹，能吸引中外游客，是正面、值得称赞的

事物，因此第1空填①。

第2句中，描述的是“利用虚假宣传欺骗消费者的商家”，这类商家的行为是负面、被人唾弃的，最终名声败

坏无人光顾，因此第2空填②。

故答案为：①；②

9.这两个词语都形容“人很有计谋”，但感情色彩截然不同。“足智多谋是褒义词，指人富有智慧和谋略，

善于用计解决问题；“诡计多端”是贬义词，指人阴险狡诈，满脑子都是坏主意。

第1句中，描述的是“故事里的反派角色”，他的行为是“编造谎言挑拨离间”，是典型的负面行径，因此第

1空填②。

第2句中，描述的是历史人物诸葛亮，他在赤壁之战中巧用连环计大败曾军，是正面的智慧化身，因此第2

空填①。

故答案为：②；①

判断下列句子说法是否正确（正确写“3’，错误写"x”）。

第4页

10.《牛郎织女》这个民间故事是叶圣陶创作的。

11.《将相和》共讲述了“完璧归赵”、“负荆请罪两个小故事，赞扬了蔺相如与廉颇的优秀品质。

12.为了提高我们阅读文章的速度，我们可以在遇到不理解的字词时认真查阅字典，更好地理解文章内容。

13.《少年中国说》的作者名为梁启超，是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。

【答案】10.错误

II.错误

12.错误

13.错误

【解析】【点评】本题考查学生对文章内容的理解，解题时需要结合文学作品背景和阅读技巧的核心要点来判

断。

10.《牛郎织女》是中国古代民间神话故事，源于劳动人民的口头创作与流传，经过历代文人整理记录才形

成文字版本，并非叶圣陶的作品。叶圣陶的代表作多为童话和散文，比如《稻草人》《皇帝的新衣》改写版

等，二者不能混淆。

故答案为：错误

11.《籽相和》出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》，全文由三个紧密关联的小故事组成，分别是“完璧

归赵”“港池会面”“负荆请罪“完璧归赵”展现蔺相如的勇敢机智，“灌池会面''体现他维护国家尊严的气

节，“负荆请罪”凸显廉颇知错能改、蔺相如顾全大局的品质，题目遗漏J'“湘池会面”，因此说法错误。

故答案为：错误

12.提高阅读速度的核心技巧是抓关键信息、不同读、暂时跳过生僻字词。如果遇到不理解的字词就立刻查

阅字典，会打断阅读的连贯性，拖慢阅读节奏。正确的做法是先通读全文，把握文章主要内容，待阅读结束

后，再回头查阅不懂的字词，深化理解。

故答案为：错误

13.《少年中国说》是梁启超在戊戌变法失败后创作的散文，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，寄托了作者对

中国少年的殷切期望。梁启超是中国近代著名的思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，也是戊戌变法

（百日维新）的领袖之一，因此该说法正确。

故答案为：正确

句子训练场。（按要求完成句子）

14.用具体的情景表现下面成语的意思。

聚精会神：_________________________________________________________________________________

15.用对比的表现手法写一个句子。

16.花生的味道很美。花生可以榨油。（用关联词语合成一个句子）

【答案】14.教室里，同学们都盯着黑板，手里的笔不停地记着笔记，连窗外的鸟叫声都没有听到

第5页

15.春天的花园里，牡丹开得雍容华贵，而角落里的小野花却显得格外清新淡雅。

16.花生不仅味道很美，还可以榨油。

【解析】【点评】本题考查成语情景化运用、对比手法表达和关联词使用，解题时要紧扣不同题型的核心要求

来作答。

14.“聚精会神”的意思是集中精神、注意力高度集中，解题关键是通过动作、神态等细节描写，展现人专注

的状态，不能直接出现“聚精会神”这个词。“教室里，同学们都盯着黑板，手里的笔不停地记着笔记，连

窗外的鸟叫声都没有听到“，就通过“盯黑板”“不停记笔记”“没听到鸟叫”这些细节，生动体现了同学们听课

的专注，符合成语的含义。

故答案为：教室里，同学们都盯着黑板，手里的笔不停地记着笔记，连窗外的鸟叫声都没有听到。

15.对比手法是把两种相反或相对的事物，或同一事物的两个不同方面放在一起比较，突出事物的特点。解

题时要确定两个有反差的描写对象，从同一角度进行对照。“春天的花园里，牡丹开得雍容华贵，而角落里

的小野花却显得格外清新淡雅“，就将“牡丹”和“小野花’’的外形气质进行对比，凸显了二者不同的美感。

故答案为：春天的花园里，牡丹开得雍容华贵，而角落里的小野花却显得格外清新淡雅

16.“味道很美”和“可以榨油”是花生的两个并列的优点，不存在因果、转折等关系，因此适合用表示递进

或并列的关联词。“不仅……还……”是递进关联词，用它合并句子，能突出花生的价值不止一种，合并后

的句子“花生不仅味道很美，还可以榨油逻辑清晰，语句通顺，

故答案为：花生不仅味道很美，还可以榨油。

17.口语交际

俗话说，“没有规矩，不成方圆。班级公约是同学们共同制定认可的规则。五⑴班目前存在以下问题：

同学们的家庭作业质量差，部分同学敷衍了事；教室里经常有果皮、纸屑；课间十分钟，很多同学在教室、

走廊等处追跑打闹。

请针对五(1)班的情况，分别制定三条班级公约：

【答案】作业规范

按时完成家庭作业，书写工整、步骤完整，不抄袭、不敷衍；建立作业自查制度，完成后认真核对，组长每

日检查作业质量，未达标者及时补做并向老师说明原因。

卫生维护

自觉保持教室整洁，不随地乱扔果皮、纸屑，零食包装袋及时扔进垃圾桶；每人负责座位周边卫生，值日小

组按时清扫教室及走廊，做到“人走地净

课间秩序

课间十分钟文明活动，不在教室、走廊追跑打闹，不高声喧哗；选择看书、下棋、轻声交谈等安全游戏，遇

见同学追逐及时劝阻，共同维护课间秩序。

【解析】【分析】作业规范公约

第6页

制定的核心目的是解决“家庭作业质量差、部分同学敷衍了事”的问题。公约里明确提出“按时完成'“'书写

工整、步骤完整”“不抄袭、不敷衍”的具体要求，直接针对敷衍作业的行为；同时加入“作业自查”“组长每

日检查”的监督机制，能督促学生认真对待作业，避免出现应付差事的情况，让规则不只是口号，还有可落

地的执行办法。

卫生维护公约

对应解决“教室里经常有果皮、纸屑”的卫生问题。公约从两个层面提出要求：一是“个人层面”，要求学生

自觉不乱扔垃圾，做到垃圾入桶，从源头减少教室的脏乱；二是“责任层面”，明确“每人负责座位周边卫

生.值日小组按时清扫“，把卫生贡任落实到个人和小组，避免出现“人人有贡却人人不管'’的情况，“人走

地净”的要求也让卫生标准更清晰，便于学生执行和监督。

课间秩序公约

针对“课间十分钟在教室、走廊追跑打闹”的问题制定。公约先划定“红线”——不在教室、走廊追跑打

闹、不高声喧哗；再给出“正向引导”，推荐看书、下棋、轻声交谈等安全文明的课间活动方式，让学生知道

“不能做什么”的同时，也清楚“可以做什么“；最后加入“遇见追逐及时劝阻”的要求，引导学生互相监

督，共同维护课间秩序，减少因追跑打闹引发的安全隐患。

【点评】本题考查口语交际，解题时要紧扣“问题导向和“实用性''两大原则。

根据所学知识填空。

18.陆游在临终前，最牵挂的仍是国家的统一，他在《示儿》中用一句诗表达了这种至死不渝的爱国情怀。

其中，“，。”这句诗写出了诗人最大的遗愿。

19.“牛郎织女”的传说家喻户晓，每年七夕，人们总会想起他们鹊桥相会的场景。林杰在《乞巧》中就描

写了七夕节人们望月乞巧的画面，相关诗句是：“,

20.古往今来，我国文坛涌现了多少爱国人士！",”是林升对

统治者沉迷歌舞的深深谴责和质问。

21.《牛郎织女》的故事千古流传，你还知道哪些其他的民间故事？（写一个）

【答案】18.王师北定中原日；家祭无忘告乃翁

19.七夕今宵看碧霄；牵牛织女渡河桥

20.暖风熏得游人醉；直把杭州作汴州

21.《牛郎织女》

【解析】【点评】本题考查古诗的积累与理解，以及民间故事常识，解题时要紧扣题干中的关键信息，结合诗

句的情感和背景来匹配答案。

18.陆游的《示儿》是诗人的绝笔之作，整首诗都饱含着对国家统一的深切期盼。“王师北定中原日，家祭

无忘告乃翁”这两句，是诗人临终前对子女的嘱托，他没有提及家事，唯独牵挂收复中原的大业，把“北定

中原“当作自己毕生最大的遗愿，直白又沉痛地抒发了至死不渝的爱国情怀，因此是本题的核心诗句。

第7页

故答案为：王师北定中原Fl；家祭元忘告乃翁

19.林杰的《乞巧》紧扣七夕节的民俗和传说来写。七夕的核心传说就是牛郎织女鹊桥相会，而民间习俗

里，人们会在这一天仰望星空，期盼能像织女一样心灵手巧。“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”先点明时

间是七夕之夜，再写人们仰望青天、遥想牛郎织女鹊桥相会的场景，完美契合题干中“七夕”“鹊桥相会”“望

月乞巧”的关键信息，是描写这一画面的直接诗句。

故答案为：七夕今宵看碧霄；牵牛织女渡河桥

20.林升的《题临安邸》是一首讽刺诗，针对南宋统治者偏安江南、沉迷享乐、忘记收复失地的行为而作。

“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”中的“暖风”不仅指自然的春风，更暗指当时奢靡享乐的社会风气；

“游人”暗指那些苟且偷安的达官贵人。诗人用辛辣的笔触，谴责他们把临时避难的杭州当成了故都汴州，醉

生梦死、毫无家国之忧，精准对应题干中“对统治者沉迷歌舞的深深谴责和质问

故答案为：暖风熏得游人醉；直把杭州作汴州

21.《牛郎织女》是中国四大民间故事之一，这类故事的特点是由劳动人民口头创作、代代相传，内容多反

映真情、正义等主题。除了它之外，我国还有很多经典民间故事，比如《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯

与祝英台》等，这些故事都有着完整的情节和鲜明的人物形象

故答案为：《牛郎织女》

二、阅读理解。

课内阅读。

《白鹭》（节选）

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有

心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表

现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

22.这几段话的作者是。

23.用三幅图分别概括这三段话分别是：、、

24.这三幅图分别表现了白鹭什么样的特点？表这作者什么样的感情？

【答案】22.郭沫若

23.水田钓鱼图；枝头独立图；黄昏低飞图

24.第一幅水田钓鱼图，表现了白鹭与水田相映成趣的和谐之美，白鹭的姿态悠然，让平凡的水田变成了一

幅精致的画；第二幅枝头独立图，表现了白鹭的优雅与闲适，它站在树顶看似不安稳，实则悠然自得，体现

出一种独特的孤傲之美；第三幅黄昏低飞图，表现了白鹭的灵动与鲜活，为乡居生活增添了生机与诗意。这

三帕图共同展现了白鹭平凡而高洁、朴素而美好的特点，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，以及对这种

恬淡自然的乡居生活的向往。

第8页

【解析】【分析】本题考查文学常识、内容概括和情感主旨理解，每一问都需要结合文本细节和写作手法分

析。

22.《白鹭》是郭沫若创作的一篇优美散文，作者以细腻的笔触描绘了白鹭的美，表达了对白鹭的喜爱与赞

美。

故答案为：郭沫若

23.概括画面时要紧扣每段的核心场景，第一段写白鹭在清水田里站立钓鱼，可概括为“水ED钓鱼图”；第二

段写白鹭孤独地站立在小树绝顶，悠然自得，可概括为“枝头独立图第三段写黄昏时白鹭在空中低飞，可

概括为“黄昏低飞图

故答案为：水田钓鱼图；枝头独立图；黄昏低飞图

24.水田钓鱼图：文中将水田比作“嵌在玻璃框里的画”“镜匣”，突出了白鹭与水田搭配的和谐之美。白鹭

“站着钓鱼”的姿态悠闲自在，表现出它从容优雅、与自然相融的特点。

枝头独立图：“孤独地站立”“看来像不安稳，而它却很悠然”，写出了白鹭的独特嗜好，“孤独”不是孤单落

寞，而是一种孤傲闲适、淡定自若的气质，这是其他鸟难以表现的。

黄昏低飞图：”偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”，“恩惠”一词直接点明了白鹭低飞的画面给乡

居生活带来的诗意，低飞的白鹭充满灵动的生机，表现出它轻盈灵动、富有生命力的特点。

从情感上看，作者用“画”“恩惠.清澄的形象化”等饱含赞美的词语，细致刻画白鹭在不同场景下的美，表

达J'对白鹭由衷的喜爱与赞美，同时也流露出对这种恬淡自然、充满诗意的生活的向往。

故答案为：第一幅水田钓鱼图，表现了白鹭与水田相映成趣的和谐之美，白鹭的姿态悠然，让平凡的水田变

成了一幅精致的画；第二幅枝头独立图，表现了白鹭的优雅与闲适，它站在树顶看似不安稳，实则悠然自

得，体现出一种独特的孤傲之美；第三幅黄昏低飞图，表现了白鹭的灵动与鲜活，为乡居生活增添了生机与

诗意。这三幅图共同展现了白鹭平凡而高洁、朴素而美好的特点，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，以

及对这种恬淡自然的乡居生活的向往。

课外阅读。

昙花

只看过一次昙花的开放，那种感觉，凄美而壮烈。一共五盆，排在大厅的一旁。圆筒形的主枝，傲然直

立。分枝多，呈叶状，枝上巍巍然地挂着即将灿烂开放的花蕾。我和朋友坐在大厅里，喝茶，谈心。茶原本

是甘醇的，话原本是投缘的，但是，今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有点儿焦躁，有点儿兴奋，又有

点儿不安。所以，入口的茶，变得元味；入耳的话，变得单调。有一句没一句聊着，聊着。最后，索性闭口

不语了。

等。在全然的寂静中等。子夜过后，还是完全没有动静。||

意识渐渐陷入半蒙胧状态，忽然，响起了一种很轻微的声音：”啪啪啪、啪啪啪。〃好像呦蝶振翼欲飞时

发出的声响。我迅速睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁炉）地开放了。

第9页

花，很大很大：色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。

我看，我闻，我惊叹。

立在枝上的县花一顾盼生姿，得意韭凡。它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。II

然而，就在“旖（yT）虢（m）风光无限好”的时刻，鸡啼声起，它大限到来。不做无谓的留恋与挣扎，它

迅速萎谢。

众人齐声叹可惜。独我，羡慕它。它辉煌而来，辉煌而去。牛.命虽短，但它不曾浪费一点一滴。

25.文中画横线的句子，分别从、、三个角度描写了昙花；而画波浪线的句

子中，,,顾盼生姿，得意非凡''则是从这个角度描写昙花的。

26.（新趋势•思维导图）本文用“『分成了三个部分，请把各部分的小标题补充完整。

一③_勺花

②昙可

①昙研

文中哪两句话告诉我们昙花的花期很短？请你写下来：

这两句话让我们想到关于昙花的成语：

27.（语文要素）“众人齐声叹可惜。独我，羡慕它。“众人可惜的是什么？“我”又为什么羡慕宣？

【答案】25.大小；颜色；气味；姿态

26.①等待昙花开；②昙花灿烂开放；③昙花迅速萎谢体现花期短的句子：“然而，就在，旖旎风光无限

好’的时刻，鸡啼声起，它大限到来，不做无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。”；昙花一现

27.众人可惜的是：昙花的花期极短，刚刚绽放出灿烂的美丽，就迅速萎谢，美好的时光太过短暂。

“我”羡慕它的原因：昙花虽然生命短暂，但它“辉煌而来，辉煌而去”，在有限的时间里尽情绽放了自己的

美，没有浪费生命的一点一滴，活得热烈而有价值。

【解析】【分析】本题考查学生的阅读理解能力，解题时要紧扣文本细节。

25.文中画横线的“花，很大很大”描述的是昙花的外形尺寸，对应大小（形态）角度；“色，非常非常白”

是对昙花颜色的刻画，对应颜色角度；“味儿呢，浓郁强烈”是对气味的描写，对应气味角度；画波浪线的

“顾盼生姿，得意非凡”是把昙花当作人来写，体现它开放时的灵动神态，对应姿态（神态）角度。

故答案为：大小；颜色；气味；姿态

26.小标题补充：

①第一部分围绕“等待”展开，写“我”和朋友在寂静中等待昙花开放的心情，所以是等待昙花开；

②第二部分聚焦“开放”，描写昙花绽放时的声音、形态与美感，所以是昙花灿烂开放；

③第三部分写昙花盛放后快速凋谢，所以是昙花迅速萎谢。

体现花期短的句子：文中“然而，就在‘旖旎风光无限好’的时刻，鸡啼声起，它大限到来。不做无谓的留恋

第10页

与挣扎，它迅速萎谢“直接写出昙花刚盛放就凋谢，体现花期极短。

对应成语：“县花一现”本就指昙花开放时间极短，后用来比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失，

与句子描述完全契合。

故答案为：①等待昙花开；②昙花灿烂开放；③昙花迅速萎谢；然而，就在“旖旎风光无限好''的时刻，鸡

啼声起，它大限到来。不做无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢；昙花一现

27.众人可惜的原因：众人关注的是“美”的存续时间——昙花刚刚展现出绚丽的姿态，就迅速枯菱，美

好的景象转瞬即逝，所以觉得“可惜“我”羡慕的原因：“我”关注的是生命的“价值”一昙花虽然生命

短暂，但它在有限的时间里尽情绽放，”辉煌而来，辉煌而去’，，没有虚度生命，活得热烈且有意义，这种

“极致绽放”的生命状态让“我”羡慕。

故答案为：众人可惜的是：昙花的花期极短，刚刚绽放出灿烂的美丽，就迅速萎谢，美好的时光太过短暂。

“我”羡慕它的原因：昙花虽然生命短暂，但它’‘辉煌而来，辉煌而去”，在有限的时间里尽情绽放了自己的

美，没有浪费生命的一点一滴，活得热烈而有价值。

三、习作乐园。

28.习作乐园。

我眼中的__________

要求：1.把题目补充完整，可以填“老师”“同学”“家人”等。

2.通过一两件具体的事例来表现这个人的特点。

3.语句通顺，内容具体，表达出自己的真情实感。

4.字数在400字左右。

【答案】我眼中的王老师

在我的校园生活里，最让我难忘的是班主任王老师。她总扎着清爽的马尾辫，眼睛像弯弯的月牙，笑起

来时眼角会泛起淡淡的细纹，让人觉得格外亲切。在我心里，她不仅是教知识的老师，更像一位温柔的引路

人。

记得三年级的一次数学考试，我因为粗心错了好多基础题，看着试卷上的红叉叉，我难过得趴在桌子上

哭了。王老师轻轻走到我身边，没有批评我，而是蹲下来温柔地拍了拍我的背：“别哭啦，我们一起看看错

在哪里好不好？“她拿起我的试卷，一道题一道题地给我讲解，还特意在草稿纸上写下解题步骤，告诉我哪

里需要细心检查。临走时.,她还递给我一张小纸条，上面写着“细心是成功的钥匙”。从那以后，我每次做题

都会想起这句话，粗心的毛病也慢慢改掉了。

王老师不仅关心我们的学习，江特别懂我们的心情。有一次运动会，我参加800米跑步比赛，跑到一半

就腿软无力，想放弃的时候，我听到了王老师沙哑却有力的加油声：“加油！坚持住！你可以的！”她还带着

同学们一起为我呐喊，我瞬间充满了力量，咬着牙跑完了全程。虽然最后没有拿到名次，但王老师却笑着递

给我一瓶温水，表扬我勇敢坚持的精神。

这就是我眼中的王老师，温柔又负责，总能在我需要的时候给予我鼓励。我特别喜欢她，也希望以后能

第11页

成为像她一样温暖的人。

【解析】【分析】1.题目需补充“老师”“同学”“家人”等具体人物，补题核心原则足”贴近生活、有真实素材”。

优先选择学生日常接触多、有深刻印象的人物，比如朝夕相处的家人、朝夕相伴的同学、悉心教导的老师，

这样更容易积累到具体事例，避免因人物陌生导致内容空洞。补题时需注意简洁明确，直接点