【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 8 Lets Communicate!（Section A 2a-2e）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit8Let’sCommunicate!（SectionA2a—2e）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit8Let’sCommunicate!（第二课时：SectionA2a—2e）课型听说课教学目标语言能力LanguageCompetence①能听懂Jason与教授关于沟通方式的对话，完成2a的四处选句填空；②能完成2b的四个问题（对话发生的场合、教授认为最好的解决方式、发短信的问题、Jason为何担心打电话）；③能完成2c，谈论自己与家人、朋友、老师、同学的沟通方式并填表；④能完成2e，从三个情境中选一个编对话；⑤能在朗读中正确处理连读、重音与停顿。文化品格CulturalAwareness通过"朋友吵架后如何和解"这一真实困扰，学习"面对面沟通效果最好、发短信容易误解、保持冷静并道歉有帮助"等沟通智慧；理解友谊需要用心维护，学会在冲突中主动沟通、及时和解。思维品质ThinkingQuality①能依据上下文的问答逻辑选句填空；②能比较不同沟通方式的优劣；③能在真实情境中选择恰当的沟通策略。学习能力LearningAbility①借助"看问答逻辑定选项"的策略填空；②会用表格梳理自己的人际沟通方式；③敢于在情境中运用if从句与建议表达。教学重点①2a的四处选句填空与2b的四个问题；②2c的沟通方式图表；③2e中情境对话的编写。教学难点①2a四处填空是选句（A—D四个完整短语或句子），且出现在教授的答语里，需判断"问题—建议"的对应关系，学生凭感觉选常错位。突破：2a前带读四个选项两遍，教"看问题定答语"——Jason每问一个问题，教授就给一条建议；逐空分析Jason的话（想解决问题怎么办？不能见面怎么办？电话里吵得更凶怎么办？），再匹配教授的答语。②2b第1题（对话可能发生在什么时候）需从措辞推断，学生答不出。突破：2b前提示"看称呼与场合用语"——Jason称对方Professor、并说thanksforthehelpfulspeechoncommunication，说明这是在一场关于沟通的演讲之后，属于"演讲后的提问环节"；带读这两句让学生自己推出结论。③2e情境对话中不会用Ifyou…给出建议与承诺。突破：2e前板书三个情境对应的句式支架并带读（Ifyoucancome,I’llbeveryhappy./Ifyouneedhelp,Ithinkyoushouldtell…/Ifyougothere,you’ll…），要求学生至少用两个if句。教具准备多媒体课件（P73对话、A—D四个选项、2b四问与依据句、2c四象限图表、2e三情境与句式支架、连读标注稿）、沟通方式图片、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin复习导入（4mins）1.快速复习：教师做动作，学生说交流方式短语；再教师说短语，学生做动作。2.教师提问：Haveyoueverarguedwithafriend?Howdidyoumakeup?请两至三名学生回答。3.引出对话：TodayJasonasksaprofessorforadviceaboutthisproblem.备用：学生不愿分享时，教师自述一次经历作示范，或用假设情境"如果你的朋友误会了你……"。Step22a听音选句填空（12mins）1.带读A—D四个选项两遍：A.takeabreak；B.justcallyourfriend；C.aface-to-facetalkusuallyworksthebest；D.ittakeslongerandcanmakethingsworse。2.教"看问题定答语"并板书：Jason每问一个问题，教授就给一条建议——先读懂Jason的问题，再找对应的建议。3.播放2a录音第一遍，学生边听边标出Jason的三处追问。4.播放第二遍，学生完成四处选句，限时四分钟。5.逐空核对并说明理由：第一空C（aface-to-facetalkusuallyworksthebest——对应"想解决问题，最好的沟通方式是什么"）；第二空B（justcallyourfriend——对应"不能见面怎么办"）；第三空D（ittakeslongerandcanmakethingsworse——说明发短信的坏处，与prefertexting形成转折）；第四空A（takeabreak——对应"电话里吵得更凶怎么办"，先缓一缓）。6.重点讲第三空：带读Someofyoumayprefertexting,butittakeslongerandcanmakethingsworseifyou’renotcarefulwithyourwords.两句，点明but表转折、ifyou’renotcarefulwithyourwords是条件。7.带读完整对话两遍，注意教授的平和语气与Jason的困惑语气。备用：选错时，教师带学生读Jason的问句找需求，再匹配教授的答语。Step32b回答问题（9mins）1.带读四个问题两遍，提示"答案要从对话的措辞里推出来"。2.学生独立完成，要求在文中划出依据句，限时四分钟。3.逐题核对：①Whendidthisconversationprobablyhappen?—在一场关于沟通的演讲之后（Afteraspeechoncommunication.）。依据：Jason说thanksforthehelpfulspeechoncommunication，并称呼对方Professor，可见是演讲后的提问环节。②Whatdoestheprofessorthinkisthebestway?—Aface-to-facetalk（面对面交谈效果最好）。③Whataretheproblemswithtexting?—花的时间更长，且如果措辞不小心会让事情变得更糟（ittakeslongerandcanmakethingsworse）。④WhydoesJasonworryabouttalkingonthephone?—他担心两人在电话里吵得更凶（theymayarguemoreoverthephone）。4.重点讲第①题：带读Jason的开场白两遍，点明"称呼+thanksforthespeech"就是推断场合的线索。5.同桌互说四题的答案与依据句，把依据再复现一次。备用：推断不出时，教师带学生读开场白找称呼与关键词，再推。Step4Pronunciation2连读重音与停顿（6mins）1.呈现教材P72的趣味语段，教师示范朗读，标出重音（ʹ）、停顿（|）与连读。2.点明三处规律：一是if从句末尾要稍作停顿（|处），让主句更清楚；二是重音落在实词上（give、cat、milk、friend）；三是相邻词可以连读（givea连读）。3.全班跟读三遍，边读边用手打拍子表示停顿。4.点明这段语段是"连锁if句"——上一句的结果成了下一句的条件，读起来一环扣一环。5.两人一组互读互听，互相指出对方停顿最自然的一句。备用：停顿跟不上的学生，允许先只听不读，跟着教师的手势感受停顿位置。Step52c谈论沟通方式并填表（6mins）1.呈现2c四象限图表（Family/Friends/Teachers/Classmates），带读四栏名称两遍。2.带读教材范例一行：parents:talkfacetoface,everyday,talkaboutschoollife。3.点明填写格式：对象+方式+频率+内容。4.学生独立完成四栏，限时三分钟。5.四人小组交流，比较彼此的沟通方式有何不同，并说说为什么。6.教师小结：Differentpeople,differentways—andthat’sfine.（不同的人用不同的方式，这很正常。）备用：填不出的学生，允许先看教材范例仿写，再填其他三栏。Step62d角色扮演与2e情境对话（13mins）1.2d：再听一遍对话，两人一组角色扮演（Jason与Professor），要求读出请教与建议的语气。2.请两至三组展示，同伴依据"语气真实、配合默契"两项打勾互评。3.2e：带读三个情境与对应的句式支架两遍——情境1（生日聚会邀请）：Ifyoucancome,I’llbeveryhappy./Ifyouwanttomakesomenewfriends,thisisagoodchance.；情境2（作业求助）：Ifyouneedhelp,Ithinkyoushouldtell…/Ifyoutalkto…,Ithinkhe/shewillbehappytohelpyou.；情境3（邀人跑步）：Ifyougothere,you’ll…/Ifyoujoinme,wecan…4.学生两人一组选一个情境编对话，要求至少用两个if句，限时四分钟。5.请三至四组展示，同伴专查两项：if从句是否用现在时、主句是否用will。6.教师小结：Agoodtalkstartswiththerightwayandtherightwords.（好的沟通，从合适的方式与恰当的话语开始。）备用：编不出的学生，允许照句式支架替换关键词，先保证结构完整。布置作业：1.抄写2a中含if从句的三个句子（Copythreesentenceswithif-clauses.）。2.用六至八句话写下你与朋友闹别扭后如何和解（Writeabouthowyoumakeupwithafriend.）。3.选做：用2c的图表采访三位同学，写成一份小调查（Interviewthreeclassmatesandwriteareport.）。板书设计Unit8Let’sCommunicate!SectionA2a—2eHowtocommunicateindifferentsituations1.2a选项与"看问题定答语"Atakeabreak（缓一缓）Bjustcallyourfriend（不能见面时）Caface-to-facetalkworksthebest（最好的方式）Dittakeslongerandcanmakethingsworse（发短信的坏处）答案：①C②B③D④A2.2b答案①演讲之后（Professor+thanksfor