幼儿歌曲弹唱第四版 杨践明第五学期 教案全套 第1-12次课 bE大调音阶与正三和弦-为歌曲编配琶音伴奏音型

教学日历课程名称幼儿歌曲弹唱五学期课时12理论课时7教学周数12实践课时5周课时1授课教师所在部门联系电话授课专业学前教育开课学期第五学期教材名称幼儿歌曲弹唱作者杨践明出版社高等教育出版社周次课次授课内容授课方式授课地点11课题一降E大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务1、降E大调音阶与正三和弦教学曲目：1.降E大调的音阶、和弦，2.降E大调音阶编配正三和弦小组授课教师琴房22任务2、为降E大调幼儿歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型并弹唱教学曲目：《小弟弟早早起》。拓展曲目：《颂祖国》。小组授课教师琴房33任务3、为降E大调幼儿歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型并弹唱教学曲目：《小小男子汉》拓展曲目：《小雨沙沙沙》小组授课教师琴房44任务4、为降E大调幼儿歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型并弹唱教学曲目：《小乌鸦爱妈妈》。拓展曲目：《在花园里》小组授课教师琴房55任务5、为降E大调幼儿歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型并弹唱教学曲目：《蚂蚁搬豆》。拓展曲目：《小篱笆》。小组授课教师琴房66任务6、为降E大调幼儿歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型并弹唱教学曲目：《咏鹅》。拓展曲目：《小篱笆》小组授课教师琴房77课题二A大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务1、A大调音阶、正三和弦的结构及演奏方法知识教学曲目：1.A大调音阶、和弦，2.《春之歌》。小组授课教师琴房88任务1、为A大调幼儿歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型并弹唱教学曲目：《小小熊》拓展曲目：《学我走跑跳》小组授课教师琴房99任务1、为A大调幼儿歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型并弹唱教学曲目：《小动物睡着了》拓展曲目：《快乐儿童节》。小组授课教师琴房1010课题三其它伴奏音型任务1、为歌曲编配欢快无旋律伴奏音型教学曲目：《三只猴子》拓展曲目：《小企鹅真漂亮》。小组授课教师琴房1111任务2、为歌曲编配抒情的无旋律伴奏音型教学曲目：《摇篮曲》。拓展曲目：《蝴蝶》。小组授课教师琴房1212任务3、为歌曲编配琶音伴奏音型教学曲目：《摇篮曲》。拓展曲目：《大海啊故乡》。小组授课教师琴房说明：1、此表一式四份，任课教师自留一份，院（部）一份、教务处、督导室各一份；2、此表于开课前一周由各学院（部）统一交教务处、督导室存档。注:以一次课为单位填写，一周结束画一条线，可加页，宋体5号。制订人：制订时间：专业（教研室）负责人：院长（主任）：《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次1授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题一降E大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务1、bE大调音阶与正三和弦教学目标1、学会弹奏bE大调音阶。2、学会弹奏bE大调正三和弦的和声连接。3、学会弹奏bE大调音阶编配正三和弦练习。重点难点重点；学会弹奏bE大调正三和弦的和声连接。难点：学会弹奏bE大调音阶编配正三和弦练习。教具钢琴教学场地教师琴房教学内容 一、导入教师弹奏一首儿歌，让学生感受bE大调音区乐曲的声音及音乐表现的情绪。二、新课（一）bE大调的音阶1、bE大调的音阶是以b3为主音，按照全全半全全全半大调构成关系建立起来的自然大调音阶。建立起来的音阶是b345b6b712b3，按照首调唱法为12345671。。2、学生练习弹奏（二）bE大调正三和弦音符的构成bE大调的正三和弦就是在bE大调的Ⅰ级音b3Ⅳ级音b6和Ⅴ级音b7上按照大三度叠加小三度的关系叠置构成的大三和弦。在一级音b3上构成的Ⅰ级和弦是是升b35b7。在四级音降b6上构成的Ⅳ级和弦是降b61b3。在五级音b7上构成的Ⅴ级和弦是b724。（三）bE大调正三和弦的和声连接：1、Ⅰ级和弦连接到Ⅳ级和弦，Ⅰ级和弦是降35降7，Ⅳ级和弦是降61降3，共同音是降3,保持在同一低音声部，Ⅰ级和弦的三音5连接到Ⅳ级和弦降6,五音降7连接到Ⅳ级和弦的1。2、Ⅳ级和弦降3降61连接到Ⅴ级和弦，将Ⅳ级和弦低音声部降3向下连接到Ⅴ级和弦2，Ⅳ级和弦中间声部降6连接到Ⅴ级和弦4，Ⅳ级和弦最高声部1连接到Ⅴ级和弦的降7。3、bE大调Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅰ和弦连接：4、bE大调Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅰ和弦连接的指法安排：一级和弦降35降7使用531指,四级和弦361根音到三音是四度，三音到五音是三度，所以我们使用521指。四级和弦到五级和弦，247根音到三音是三度，三音到五音是四度，所以我们使用531指，最后连接到一级和弦，为了弹奏的方便，我们使用421指。5、学生练习弹奏（四）bE大调的音阶编配正三和弦1、学生弹奏左手和弦练习2、师生合奏练习三、课堂小结四、作业1、熟练弹奏降E大调的音阶、2、熟练弹奏E大调正三和弦和声连接练习3、熟练弹奏降E大调的音阶编配正三和弦练习《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次2授课课时2授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题一降E大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务2、为bE大调歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型并弹唱教学目标1、学会为歌曲《小弟弟早早起》编配和弦2、学会为歌曲《小弟弟早早起》编配半分解和弦伴奏音型3、歌曲弹唱重点难点重点：为歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型难点：歌曲弹唱教具钢琴教学场地教师琴房教学内容检琴抽查上节课的作业bE大调的音阶与正三和弦，针对学生的弹奏情况给与纠正及评价。二、导入上节课我们学习了E大调的音阶与正三和弦，，今天我们要使用这些正三和弦为歌曲《小弟弟早早起》编配和弦、伴奏音型并弹唱。三、新课（一）教师弹奏歌曲，学生视唱，分析歌曲的情绪现在请大家来欣赏歌曲《小弟弟早早起》，同学们边听这首歌曲，边思考一个问题，这首歌曲歌词与曲调描写了一种什么样的情绪，表达了一种怎样的思想感情？《小弟弟早早起》作为一首面向低龄儿童的启蒙儿歌，其情感表达围绕“儿童视角下的‘好习惯快乐感’”展开，核心是用直白、活泼的语言和节奏，传递“早起的积极”“自理的骄傲”与“亲近自然的快乐”，让孩子在歌声中感知“好习惯带来的愉悦”，而非生硬的说教。（二）分析这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声1、我们以首调概念来分析一下这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声歌曲总共分为四句话。四小节一句话。第一乐句是第一小节到第四小节第一小节第二小节旋律音是3331543，编配Ⅰ级和弦。第三小节旋律音是2431，编配Ⅱ级和弦第四小节旋律音是2，编配Ⅴ级和弦第二乐句是第五小节到第八小节第五小节第六小节旋律音是3331543，编配Ⅰ级和弦第七小节旋律音是2327，编配Ⅴ级和弦第八小节旋律音是1，编配Ⅰ级和弦第三乐句是第九小节到第十二小节第九小节旋律音是6664，编配Ⅳ级和弦第十小节旋律音是555，编配Ⅰ级和弦.第十一小节旋律音是6664，编配Ⅳ级和弦，第十二小节旋律音是555，编配Ⅰ级和弦第四乐句是第十三小节到第十六小节第十三小节旋律音是2224，编配Ⅱ级和弦。第十四小节旋律音是32，编配Ⅴ级和弦。第十五小节第十六小节的旋律音是1，编配Ⅰ级和弦。2、教师范奏（三）、伴奏音型的编配：1、这是一首2/4拍子的歌曲，中速。编配的是流动低音的半分解和弦的伴奏音型。2、这首歌曲还可以使用这种低音的半分解和弦3、教师范奏4、学生弹奏练习5、师生合奏练习（四）歌曲演唱处理《小弟弟早早起》作为面向3-6岁低龄儿童的习惯启蒙儿歌，其演唱核心在于用“孩子气的活力”传递“早起的快乐”——既要通过轻快的声音还原“小弟弟自己做事的骄傲感”，又要配合“自理动作”的节奏，让演唱成为“边唱边模仿”的互动游戏，避免成人化的生硬说教或过度抒情。这首二拍子的儿歌在演唱时每个字的发音要断连处理，唱出每个八分音符字上的弹性，声音音色在口腔里要集中、明亮，句尾最后一个字多使用“i”音，演唱时注意归韵要立体准确，最后一个高音要唱轻一点，收音收尾。四、课堂小结本课主要讲授了使用bE大调的半分解和弦为歌曲编配和声，弹奏时注意左手的跳动，这是弹奏好歌曲的前提。五、作业1、教学曲目：歌曲《小弟弟早早起》弹唱2、拓展曲目：歌曲《颂祖国》弹唱《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次3授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题一降E大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务2、为bE大调简谱上的歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型并弹唱教学目标1、学会为bE大调简谱上的歌曲《小小男子汉》编配和弦2、学会为bE大调简谱上的歌曲《小小男子汉》编配半分解和弦伴奏音型3、歌曲弹唱重点难点重点：为歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型难点：歌曲弹唱教具钢琴教学场地教师琴房教学内容检琴抽查上节课的作业《小弟弟早早起》歌曲弹唱，针对学生的弹奏情况给与纠正及评价。二、导入上节课我们学习了为歌曲《小弟弟早早起》编配半分解和弦伴奏音型，今天我们来学习为简谱上的歌曲《小小男子汉》编配半分解和弦伴奏音型。三、新课（一）教师弹奏歌曲，学生视唱，分析歌曲的情绪现在请大家来欣赏歌曲《小小男子汉》，同学们边听这首歌曲，边思考一个问题，这首歌曲歌词与曲调描写了一种什么样的情绪，表达了一种怎样的思想感情？《小小男子汉》作为一首聚焦儿童成长的励志儿歌，其情感表达围绕“儿童视角下的‘成长渴望’”展开，核心是用明快、坚定的旋律与语言，传递“从‘小’到‘男子汉’的自我期待——既有对‘勇敢、担当’的向往，也有对‘独立、成长’的自豪”，避免了对“男子汉”的刻板定义，而是以贴近儿童认知的方式，让“成长”变得具体、可感、充满力量。（二）分析这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声1、我们以首调概念来分析一下这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声歌曲总共分为五句话，四小节一句话。第一乐句是第一小节到第四小节第一小节第四小节主要旋律音是513，编配Ⅰ级和弦。第二乐句是第五小节到第八小节第五小节第六小节旋律音是44456，编配Ⅳ级和弦第七、八小节旋律音是22665，编配DD和弦与Ⅴ级和弦第三、四乐句与第一、二乐句旋律音相同，编配的和弦也相同第五乐句是第十七小节到第二十小节第十七小节旋律音是51，编配Ⅰ级和弦第十八小节旋律音是25，编配Ⅴ级和弦.第十九小节旋律音是5325，编配Ⅴ7级和弦，第二十小节旋律音是1，编配Ⅰ级和弦2、教师范奏（三）伴奏音型的编配：1、这是一首2/4拍子的歌曲，中速。编配的是流动低音的半分解和弦的伴奏音型。2、教师范奏3、学生弹奏练习4、师生合奏练习（四）歌曲演唱处理1、声音不要“过度强硬”：不用刻意压低声音装“成熟”，或扯嗓子喊“男子汉”，否则会丢失孩子的天真，变成生硬的模仿。2、需在表达“自然童声”中透出“认真做事的坚定”——比如唱“稍息立正齐步走”时，语气要肯定，但不是逞强，而是我能做到的朴素自豪。3、重音设计：强化“核心特质”在传递“男子汉”的关键词上轻微加重，让听众快速抓住核心四、课堂小结本课主要讲授了使用bE大调的半分解和弦为歌曲编配和声，弹奏时注意左手的跳动，这是弹奏好歌曲的前提。五、作业1、教学曲目：歌曲《小小男子汉》弹唱2、拓展曲目：歌曲《小雨沙沙沙》弹唱《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次4授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题一为bE大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务4、为bE大调歌曲编配和弦、分解和弦伴奏音型并弹唱教学目标1、学会为歌曲《小乌鸦爱妈妈》编配和弦2、学会为歌曲《小乌鸦爱妈妈》编配半分解和弦伴奏音型3、歌曲弹唱重点难点重点：为歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型难点：歌曲弹唱教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴抽查上节课的作业《小小男子汉》，根据学生的弹唱情况及时进行纠正及评价。二、导入上节课我们学习了歌曲《小小男子汉》的弹唱，今天我们学习为为歌曲《小乌鸦爱妈妈》编配分解和弦伴奏音型并弹唱。三、新课（一）教师弹奏歌曲，学生视唱，分析歌曲的情绪现在请大家来欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们边听这首歌曲，边思考一个问题，这首歌曲歌词与曲调描写了一种什么样的情绪，表达了一种怎样的思想感情？《小乌鸦爱妈妈》是一首深受小朋友喜爱的歌曲。歌曲采用了叙事性手法，记述了乌鸦反哺的感人故事。歌词形象生动，寓意深刻。其核心思想感情围绕“感恩母爱、责任担当与生命反哺”展开，通过小乌鸦的行为传递出朴素却深刻的情感与价值观，（二）分析这首歌曲的旋律，并为旋律编配和弦1、我们以首调概念来分析一下这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声歌曲分为四句话，四小节一句。第一乐句从第一小节到第四小节第一小节至第四小节的旋律音是55553653，编配Ⅰ级和弦。第二乐句从第五小节到第八小节第五小节第六小节旋律音是444446，编配Ⅱ级和弦第七小节第八小节旋律音是52，编配Ⅴ级和弦。第三乐句从第九小节到第十二小节第九小节第十小节的旋律音是333333，编配Ⅵ级和弦。第十一小节第十二小节的旋律音是15，编配Ⅰ级和弦第四乐句从第十三小节到第十六小节第十三小节至第十六小节旋律音是5555531，编配Ⅰ级和弦。2、2、教师范奏（三）伴奏音型的编配1、这是一首四二拍子的歌曲，表达了抒情、温馨的气氛，编配的是全分解和弦的伴奏音型。2、这首歌曲还可以使用下面这个伴奏音型来弹奏3、教师范奏4、学生弹奏练习5、师生合奏练习（四）歌曲演唱处理《小乌鸦爱妈妈》作为一首以亲情与感恩为核心的儿童歌曲，演唱处理需紧扣“温暖、质朴、有画面感”的基调，既要符合儿童的嗓音特点，又要通过细节处理传递出小乌鸦对妈妈的关爱。1、第一种情绪需带一丝“心疼感”，想象小乌鸦看到妈妈虚弱时的担心——演唱时眼神可柔和下垂，声音稍轻、语速略缓，避免大声或跳跃感，让听众感受到“小乌鸦对妈妈的关注”。2、第二种情绪转为“坚定的温柔”——小乌鸦主动承担责任，此时声音可比铺垫阶段稍有力（但仍不生硬），传递“我能照顾妈妈”的决心。例：唱“叼来虫”时，“叼”字可轻微加重（类似咬字稍实），模拟小乌鸦衔着虫子的动作感；“一口一口”则要唱得均匀、缓慢，突出“耐心喂食”的画面，避免唱得急促。四、课堂小结本课主要讲授了使用bE大调的分解和弦伴奏音型为歌曲伴奏。弹奏时注意声音均匀，清晰。五、作业1、教学曲目：歌曲《小乌鸦爱妈妈》弹唱2、拓展曲目：歌曲《在花园里》弹唱《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次5授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题一降E大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务5、为bE大调简谱上的歌曲编配和弦、分解和弦伴奏音型并弹唱教学目标1、学会为简谱上的歌曲《蚂蚁搬豆》编配和弦2、学会为简谱上的歌曲《蚂蚁搬豆》编配半分解和弦伴奏音型3、歌曲弹唱重点难点重点：为降E大调歌曲《蚂蚁搬豆》编配和声、伴奏音型难点：降E大调歌曲《蚂蚁搬豆》弹唱教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴抽查上节课的作业《小乌鸦爱妈妈》，根据学生的弹唱情况及时进行纠正及评价。二、导入同学们，今天我们为简谱上的歌曲《蚂蚁搬豆》编配分解和弦编配音型三、新课（一）教师弹奏歌曲，学生视唱，分析歌曲的情绪现在请大家来欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》，同学们边听这首歌曲，边思考一个问题，这首歌曲的歌词与曲调描写了一种什么样的情绪，表达了一种怎样的思想感情？《蚂蚁搬豆》是一首充满童趣与智慧的儿童歌曲，以蚂蚁群体搬运豆子的微小场景为核心，用活泼的旋律和简单的歌词，传递出“团结协作、坚持不懈、智慧解决问题”的核心思想感情，同时暗含对“微小个体力量”的肯定与赞美。（二）分析这首歌曲的旋律，并为旋律编配和弦1、我们以首调概念来分析一下这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声歌曲分为两段，两段旋律相同。总共分为四句话，四小节一句。第一乐句从第一小节到第四小节第一小节、第二小节的旋律音是1233135，编配Ⅰ级和弦。第三小节旋律音是6536，编配Ⅵ级和弦。第四小节旋律音是5，编配Ⅰ级和弦。第二乐句从第五小节到第八小节第五小节旋律音是5313，编配Ⅰ级和弦第六小节旋律音是216，编配Ⅱ级和弦。第七小节第旋律音是5172，编配Ⅴ7和弦。第八小节旋律音是1，编配Ⅰ级和弦。（三）编配伴奏音型：这首歌曲我们使用的使用分解和弦的伴奏音型。1、教师范奏2、学生左手和弦练习3、师生合奏练习（四）歌曲演唱处理演唱《蚂蚁搬豆》的关键，不是“唱得标准”，而是“唱得有画面”。无论是儿童演唱还是成人示范，都要记住：把自己想象成“小蚂蚁”——用小巧的声音、灵动的节奏、夸张又可爱的情绪，还原“从吃力到成功”的过程，让听众一听就笑、一听就懂，这才是这首儿歌最动人的地方。1、唱“看见一粒豆”时，声音可稍轻、带点“惊喜感”（像发现宝贝），尾音微微上扬；2、唱“搬呀搬不动”时，“搬呀”要拖一点节奏（类似“bān~ya”），“不动”两个字咬字稍重但不生硬，模拟“使劲后没效果”的泄气感，甚至可加一点轻微的“气音”（如“不～动”），更显真实。3、唱“想出好办法”时，“好办法”三个字可稍快、稍有力，像“突然灵光一闪”；4、唇齿轻发力：唱“蚂、蚁、豆、洞”等字时，嘴唇不用过度抿紧，像“说话般自然”，比如“蚂蚁”的“蚁”，轻轻带过“yǐ”，不用强调声调；5、避免“拖腔过长”：除了“搬呀搬不动”的“搬呀”需轻微拖腔，其他歌词（如“嘀嘀嗒嘀嗒”“搬进洞”）咬字要“短促轻快”，贴合“蚂蚁动作敏捷”的特点。四、课堂小结五、作业1、教学曲目：歌曲弹唱《蚂蚁搬豆》2、拓展曲目：歌曲《在花园里》弹唱《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次6授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题一降E大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务5、为bE大调简谱上的歌曲编配和弦、分解和弦伴奏音型并弹唱教学目标1、学会为简谱上的歌曲《咏鹅》编配和弦2、学会为简谱上的歌曲《咏鹅》编配半分解和弦伴奏音型3、歌曲弹唱重点难点重点：为降E大调歌曲编配和声、伴奏音型难点：降E大调歌曲弹唱教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴抽查上节课的作业《小乌鸦爱妈妈》，根据学生的弹唱情况及时进行纠正及评价。二、导入同学们，今天我们为简谱上的歌曲《咏鹅》编配分解和弦编配音型三、新课（一）教师弹奏歌曲，学生视唱，分析歌曲的情绪现在请大家来欣赏歌曲《咏鹅》，同学们边听这首歌曲，边思考一个问题，这首歌曲的歌词与曲调描写了一种什么样的情绪，表达了一种怎样的思想感情？《咏鹅》作为一首改编自骆宾王同名古诗的儿童歌曲，核心是通过“轻快的旋律”与“具象的画面”，将古诗中“鹅的灵动姿态”转化为可听、可感的童趣表达，既传递出“对自然生灵的喜爱与欣赏”，又暗含“儿童视角下对世界的纯粹好奇”，同时让传统文化以轻松的方式融入童年（二）分析这首歌曲的旋律，并为旋律编配和弦1、我们以首调概念来分析一下这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声歌曲是两段体结构（A+B），总共分为四句话，四小节一句。第一乐句从第一小节到第四小节第一、二、三、四的旋律主音是135，编配Ⅰ级和弦。第二乐句从第五小节到第八小节第五小节旋律音是116，编配Ⅳ级和弦第六小节旋律音是153，编配Ⅰ级和弦。第七小节第旋律音是61123，编配Ⅳ和弦。第八小节旋律音是2，编配Ⅴ级和弦。中止小节旋律音是61231，编配Ⅴ级和弦和Ⅰ级和弦（三）编配伴奏音型：这首歌曲我们使用的使用分解和弦的伴奏音型。1、教师范奏2、学生左手和弦练习3、师生合奏练习（四）歌曲演唱处理《咏鹅》（以常见儿童歌曲改编版为例，含黄国群等经典谱曲风格）的核心是用“轻快灵动的声音”还原古诗中“鹅的鲜活姿态”，传递“对自然生灵的好奇与喜爱”，演唱需紧扣“童真不幼稚，明快不喧闹”的基调，让“鹅的形象”通过声音变得可听、可感。1、唱“鹅，鹅，鹅”，音量稍“亮”，像孩子看到鹅时兴奋地打招呼，比如第一个“鹅”稍轻，后两个“鹅”逐次轻微提亮，体现越叫越开心。2、唱“曲项向天歌”，音量保持“清亮”，“歌”字可轻微拔高，模拟“鹅叫声的上扬感”，传递“听鹅叫的愉悦”。3、唱“白毛浮绿水，红掌拨清波”，音量稍“柔”，避免太响破坏“水面的宁静感”，比如“浮”“拨”字轻轻唱，像鹅划水时的轻缓动作。四、课堂小结五、作业1、教学曲目：歌曲弹唱《咏鹅》2、拓展曲目：歌曲《小篱笆》弹唱《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次7授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题二A大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务1、A大调音阶与正三和弦教学目标1、学会弹奏A大调音阶。2、学会弹奏A大调正三和弦的和声连接。3、学会弹奏A大调音阶编配正三和弦练习。重点难点重点；学会弹奏A大调正三和弦的和声连接。难点：学会弹奏A大调音阶编配正三和弦练习。教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴抽查上街个歌曲弹唱。教师根据学生的弹奏，及时进行纠正及评价。二、导入前几节课我们学习了三个降记号的降E大调的歌曲伴奏了，今天我们来学习带有三个升记号A大调的歌曲的伴奏。三、新课（一）A大调的音阶1、A大调的音阶是以6为主音，按照全全半全全全半大调构成关系建立起来的自然大调音阶。2、学生弹奏练习（二）A大调正三和弦音符的构成1、A大调的正三和弦，就是在A大调的ⅠⅣⅤ级音上按照三度关系叠置构成的三和弦。Ⅰ级和弦是以6为根音，按照三度关系建立起来的和弦是613。Ⅳ级和弦是以2为根音按照三度关系建立起来的和弦是246。Ⅴ级和弦是以3为根音，按照三度关系建立起来的和弦是357。2、学生弹奏练习（三）A大调的正三和弦的和声连接为：1、Ⅰ级和弦连接到Ⅳ级和弦，Ⅰ级和弦是613，Ⅳ级和弦是246，共同音是6,保持在同一低音声部，Ⅰ级和弦的三音1连接到Ⅳ级和弦2,Ⅰ级和弦的五音3连接到Ⅳ级和弦的4。Ⅳ级和弦就转位成624。2、Ⅳ级和弦连接到Ⅴ级和弦，将Ⅳ级和弦低音声部6连接到Ⅴ级和弦升5，Ⅳ级和弦中间声部2连接到Ⅴ级和弦3，Ⅳ级和弦最高声部4连接到Ⅴ级和弦，Ⅴ级和弦就变成升573。3、A大调的正三和弦的和声连接为：4、学生弹奏练习（四）A大调的正三和弦的和声连接和弦连接的指法1、一级和弦6升13使用531指,四级和弦62升4根音到三音是四度，三音到五音是三度，所以我们使用521指。2、我们再看看四级和弦到五级和弦升573，根音到三音是三度，三音到五音是四度，所以我们使用531指，最后连接到一级和弦，为了弹奏的方便，我们使用421指或者532指。3、学生弹奏练习（五）A大调音阶编配正三和弦。1、在这个谱例中，右手6左手编配一级和弦；右手7左手编配五级和弦；右手升1左手编配一级和弦；右手2左手编配四级和弦，右手4左手编配五级和弦；右手升4左手编配四级和弦；右手升5左手编配五级七和弦。2、教师范奏3、学生弹奏练习4、师生合奏练习三、课堂小结同学们，只要熟练掌握了A大调的音阶配正三和弦连接，一定会对A大调的歌曲的和弦编配起到事半功倍的效果的！四、作业教学曲目：1、弹奏A大调音阶。2、弹奏A大调正三和弦的和声连接。3、弹奏A大调音阶编配正三和弦练习。《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次8授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题二A大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务2、为A大调歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型并弹唱教学目标1、学会为歌曲《小小熊》编配和弦2、学会为歌曲《小小熊》编配半分解和弦伴奏音型3、歌曲弹唱重点难点重点：为歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型难点：歌曲弹唱教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴抽查上节课的作业A大调的音阶与正三和弦，针对学生的弹奏情况给与纠正及评价。二、导入上节课我们学习了E大调的音阶与正三和弦，，今天我们要使用这些正三和弦为歌曲《小小熊》编配和弦、伴奏音型并弹唱。三、新课（一）教师弹奏歌曲，学生视唱，分析歌曲的情绪现在请大家来欣赏歌曲《小小熊》，同学们边听这首歌曲，边思考一个问题，这首歌曲的歌词与曲调描写了一种什么样的情绪，表达了一种怎样的思想感情？《小小熊》作为一首聚焦“幼儿视角与亲子陪伴”的温柔儿歌，核心是通过“小熊的日常片段”，用柔软的旋律与生活化的歌词，生动的描绘了小小熊憨态可掬可爱的样子，诙谐、幽默，表达了欢快的情绪。（二）分析这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声1、我们以首调概念来分析一下这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声歌曲总共分为三句话。四小节一句话这首歌曲分为三句话：第一句话是1-4小节。第一小节旋律音是3535，我们编配Ⅰ级和弦。第二小节旋律音是15，我们编配Ⅰ级和弦。第三小节旋律音是3535，我们编配Ⅳ级和弦。第四小节旋律音是15，我们编配Ⅰ级和弦。第二句话是5-8小节。第五小节旋律音是6116，我们编配Ⅳ级和弦。第六小节旋律音是53，我们编配Ⅳ级和弦。第七小节旋律音是6116，我们编配Ⅰ级和弦。第八小节旋律音是53，我们编配Ⅴ级和弦。第三句话是9-12小节。第九小节旋律音是5153，我们编配Ⅰ级和弦。第十小节旋律音是5151，我们编配Ⅰ级和弦。第十一小节旋律音是5132，我们编配Ⅴ级和弦。第十二小节旋律音是1，我们编配Ⅰ级和弦。2、教师范奏（三）编配伴奏音型1、这首歌曲表达了欢快活泼的情绪，我们使用半分解和弦伴奏音型。2、教师范奏3、学生练习弹奏4、师生合奏练习（四）歌曲演唱处理《小小熊》作为一首以“幼儿视角”创作的温柔儿歌，核心是通过“柔软的旋律”与“生活化场景”，演唱需紧扣“软萌不做作、温暖不刻意”的基调，用贴近幼儿情绪的声音与细节，还原“小小熊天真烂漫的日常”，让听众感受到“被呵护的安心”。因此在演唱时速度不要太快，声音平稳，时值唱饱满，语气儿童化处理。结尾处象声词“呼噜呼噜”注意声音要跳起来演唱。四、课堂小结左手使用了分解和弦的伴奏织体，弹奏时音符要跳起来弹奏，声音要有弹性。演唱时注意切分节奏和后半拍起唱的准确性，注意声音要连贯流畅，情绪饱满，欢快。五、作业1、教学曲目：歌曲《小小熊》弹唱2、拓展曲目：歌曲《学我走跑跳》弹唱《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次9授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题二A大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱（三）为A大调幼儿歌曲编配和弦、分解和弦伴奏音型并弹唱教学目标1、学会为歌曲《小动物睡着了》编配和弦2、学会为歌曲《小动物睡着了》编配分解和弦伴奏音型3、歌曲弹唱重点难点重点：为歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型难点：歌曲弹唱教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴抽查上节课的作业《小小熊》的弹唱，针对学生的弹奏情况给与纠正及评价。二、导入上节课我们学习了A大调的音阶与正三和弦，今天我们要使用这些正三和弦为歌曲《小动物睡着了》编配和弦、伴奏音型并弹唱。三、新课（一）教师弹奏歌曲，学生视唱，分析歌曲的情绪现在请大家来欣赏歌曲《小动物睡着了》，同学们边听这首歌曲，边思考一个问题，这首歌曲的歌词与曲调描写了一种什么样的情绪，表达了一种怎样的思想感情？《小动物睡着了》作为一首典型的幼儿舒缓儿歌，核心围绕“宁静的守护、生命的温柔与童真的共情”展开，通过描绘“白熊、乌龟、青蛙”等熟悉小动物入睡的场景，用轻柔的旋律和细腻的歌词，传递出对“弱小生命的珍视”、对“静谧自然的感知”，以及“儿童视角下对‘陪伴与安心’的朴素理解”，（二）分析这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声1、我们以首调概念来分析一下这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声歌曲总共分为六句话。四小节一句话第一句话是1-4小节。第一小节旋律音是356，我们编配Ⅰ级和弦。第二小节旋律音是5，我们编配Ⅰ级和弦。第三小节旋律音是12216，我们编配Ⅳ级和弦。第四小节旋律音是5，我们编配Ⅰ级和弦。第二句话是5-8小节。第五小节旋律音是66，我们编配Ⅳ级和弦。第六小节旋律音是16，我们编配Ⅳ级和弦。第七小节旋律音是5653，我们编配Ⅰ级和弦。第八小节旋律音是2，我们编配Ⅴ级和弦。第三句话是9-12小节。第九小节旋律音是35，我们编配Ⅰ级和弦。第十小节旋律音是66，我们编配Ⅳ级和弦。第十一小节旋律音是15，我们编配Ⅰ级和弦。第十二小节旋律音是6，我们编配Ⅳ级和弦。第四句话是13-16小节。第13小节旋律音是5165，我们编配Ⅰ级和弦。第14小节旋律音是323，我们编配Ⅰ级和弦。第15、16小节旋律音是5，我们编配Ⅰ级和弦。第五句话是17-20小节。第17小节旋律音是55，我们编配Ⅰ级和弦。第18小节旋律音是65，我们编配Ⅳ级和弦。第19小节旋律音是35，我们编配Ⅰ级和弦。第20小节旋律音是6，我们编配Ⅳ级和弦。第六句话是21-24小节。第21小节旋律音是5165，我们编配Ⅰ级和弦。第22小节旋律音是32，我们编配Ⅴ级和弦。第23小节旋律音是132，我们编配Ⅰ级和弦。第24小节旋律音是1，我们编配Ⅰ级和弦。2、教师弹奏（三）编配伴奏音型1、这首歌曲表达了安静而温暖的情绪，根据歌曲的旋律特点，我们使用舒缓分解和弦的伴奏音型。2、教师范奏3、学生练习4、师生合奏（四）歌曲演唱处理《小动物睡着了》作为一首以“静谧守护”为核心的幼儿舒缓儿歌，演唱需紧扣“轻、柔、慢”的基调，用声音模拟“深夜的宁静”与“对弱小生命的温柔关照”，让听众（尤其是幼儿）仿佛置身“放轻脚步观察小动物入睡”的场景，既传递“守护的细腻”，又营造“安心的氛围”。演唱时声音要用安静、柔和的音色，速度中等偏慢，气息平稳、均匀，表现出小动物冬眠的意境。四、课堂小结左手使用了分解和弦的伴奏织体，弹奏时音符要跳起来弹奏，声音要有弹性。演唱时注意切分节奏和后半拍起唱的准确性，注意声音要连贯流畅，情绪饱满，欢快。五、作业1、教学曲目：歌曲《小动物睡着了》弹唱2、拓展曲目：歌曲《快乐儿童节》弹唱《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次10授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题三其它伴奏音型任务1、为歌曲编配欢快无旋律伴奏音型教学目标学会为歌曲编配欢快的无旋律伴奏音型重点难点重点、难点：学会为歌曲编配欢快的无旋律伴奏音型并弹奏教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴抽查上节课儿歌弹唱《小动物睡着了》，针对学生的弹唱给与指导、评价。二、导入三、新课（一）教师弹唱无旋律伴奏音型的歌曲《三只猴子》，让学生倾听歌曲并说出感受《三只猴子》是一首充满童趣、节奏感强且带有“情景叙事性”的经典儿童歌曲，核心是通过“猴子跳床摔跤”的幽默场景传递“安全意识”，演唱需紧扣“活泼俏皮、夸张灵动”的基调，既要还原猴子的“淘气感”，又要通过声音细节展现“摔跤后的小委屈”，让听众仿佛能“看见”三只猴子蹦蹦跳跳的画面。歌曲旋律中使用了较多的十六分音符，可以使用无旋律伴奏音型，让手指变得更加简单、轻松。这首歌曲使用了无旋律伴奏音型。无旋律伴奏音型是在伴奏中指右手或左手不体现歌曲的旋律，伴奏是由两只手配合来完成的伴奏音型。由于伴奏音型由两只手来完成，可以在伴奏中更加丰富伴奏织体，使伴奏音型听起来更加生动、丰富。无旋律伴奏音型是根据歌曲所表达的情绪及表现的内容来决定。一般分为欢快活泼型和抒情性两个部分。无旋律伴奏音型一般是在幼儿熟练掌握歌曲之后，为了让歌曲由表现的更加生动的情况下来使用的。（二）无旋律伴奏音型：1、无旋律伴奏音型音符的构成：左手弹奏和弦的根音，右手弹奏和弦音。右手和弦音尽量按照和声连接法进行弹奏。2、学生练习弹奏（三）为歌曲《三只小猴》编配和弦1、这首歌曲分为二句话，四小节一句。第一句话是一至二小节。第一小节旋律音是5334322，可以编配两个和弦。第一、二拍编配Ⅰ级和弦。第三、四拍编配Ⅴ级和弦第二小节旋律音是5223211，可以编配两个和弦。第一、二拍编配Ⅴ级和弦。第三、四拍编配Ⅰ级和弦第二句话是三至四小节。第三小节旋律音是53334322，可以编配两个和弦。同第一小节，和弦编配相同。第四小节旋律音是55553121，可以编配两个和弦。第一、二拍编配Ⅰ级和弦。第三编配Ⅴ级和弦、四拍编配Ⅰ级和弦2、学生练习弹奏3、师生合奏练习歌曲演唱处理阶段1、“三只猴子在床上跳”时，“跳”字尾音可轻微上扬（如“tiào~”），配合“弹跳节奏”，声音像“蹦床一样有起伏”，比如“三”字稍重、“跳”字稍轻，模拟“一只接一只跳”的动态；2、“一只猴子摔下来”时，“摔”字要“短促有力”（像“突然落地”的意外），但不用带“难过”，而是“夸张的惊讶感”（比如“摔～下～来”，中间稍作停顿），突出“淘气后的小插曲”，而非“痛苦”，保持儿歌的轻松感。3、“头上长了个包”时，声音立刻“变软、变轻”，“包”字拖半拍（如“bāo~”），像猴子摸着头小声抱怨的模样，可加入轻微“气音”（如“包～”带点呼吸感），体现“软乎乎的小可怜”；4、唱“妈妈急得大声叫”时，语气瞬间“变急、变实”，比如“急得”两个字咬字稍重，“大声叫”的“叫”字可轻微拔高音量（但不扯嗓子），模拟妈妈“又急又心疼”的喊话，与猴子的“软音”形成反差，强化场景感。5、妈妈告诫（“不要再跳啦！”）——情绪：严肃却不严厉，带“温柔提醒”语气“坚定中带温柔”，比如“不要”的“不”字咬字清晰但不尖锐，“再跳啦”的“啦”字尾音稍软，像“轻轻提醒”而非“严厉批评”，避免让儿童觉得“害怕”，而是“知道这样做不对”。四、课堂小结无旋律欢快情绪的节奏型适用于大部分欢快节奏的幼儿歌曲，在幼儿掌握的歌曲之后，可以使用无旋律的伴奏音型，定会为歌曲的情绪起到烘托气氛的作用。五、作业1、教学曲目：歌曲《三只猴子》弹唱2、拓展曲目：歌曲《小企鹅真漂亮》弹唱《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次11授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题三其它伴奏音型任务2、抒情性歌曲无旋律伴奏音型的编配教学目标学会为歌曲编配抒情性无旋律伴奏音型重点难点重点、难点：学会为歌曲编配抒情性无旋律伴奏音型并弹奏教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴二、导入上节课我们学习了欢快的无旋律伴奏音型的编配，今天我们学习抒情性的歌曲伴奏音型的编配。三、新课（一）同学们，今天我们来学习为抒情性的歌曲编配无旋律伴奏音型。现在我们来听一首歌曲，看看这首歌曲表达了什么样的情绪？这首歌曲的名字叫《摇篮曲》，是奥地利作曲家——“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。表现了在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身上，展现了一副美好的生活的画面。我们先来为这首歌曲编配和弦。（二）为歌曲编配和弦这首歌曲分为四个乐句。两小节为一个乐句。第一乐句是第一小节到第二小节第一小节的旋律音是35234，前两拍编配一级和弦，后两拍编配五级和弦。第二小节的旋律音是33217125，前两拍编配一级和弦后两拍编配五级和弦。第二乐句是第三小节到第四小节第三小节的旋律音是35234，前两拍编配一级和弦，后两拍配五级和弦。第四小节的旋律音是3323421,前两拍配五级和弦，后两拍编配一级和弦。第三乐句是第五小节到第六小节第五小节的旋律音是22321，前两拍编配五级和弦，后两拍编配一级和弦。第六小节的旋律音是54325,前两拍编配一级和弦，后两拍编配五级和弦。第四乐句是第七小节到第八小节第七小节的旋律音是35234，前两拍编配一级和弦，后两拍编配五级和弦。第八小节的旋律音是3323421,前两拍编配五级和弦，后两拍编配一级和弦。（三）编配无旋律抒情性伴奏音型1、C大调无旋律伴奏音型就是左手在强拍上弹奏八度和弦根音，音区通常在小字组和大字组。右手在弱拍上弹奏半分解和弦。音区通常在小字一组。2、G大调无旋律伴奏音型3、教师弹奏4、学生练习5、师生合奏6、这首歌曲还可以使用下面这个伴奏音型来弹奏歌曲演唱提示舒伯特的《摇篮曲》是古典音乐中“温柔与宁静”的典范，核心是用“细腻的旋律线条”与“柔和的和声织体”传递“守护与安抚”的情感，而非儿童歌曲式的活泼。演唱时需紧扣“静谧、温柔、沉浸式”的基调，通过声音控制与情感表达，还原“摇篮轻轻晃动、生命安然休憩”的画面。1、音量：全程以“p（弱）-mp（稍弱）”为主，拒绝“强音冲击”整首作品需保持“近耳私语般的距离感”，即使在旋律稍高的乐句，也仅用“mp”力度，且需“弱而有芯”——声音虽轻，但气息支撑要稳，不能虚浮（避免“气多于声”的空洞感）；2、结尾句需渐弱至“pp（很弱）”，像“摇篮慢慢停稳、呼吸渐缓”，最后一个音自然收束，不突兀切断。音色：追求“温暖醇厚”，避免“尖锐或单薄”3、演唱时喉咙需完全放松，口腔打开度适中（不用过度咧嘴或压喉），让声音从“胸腔底部”自然升起，形成“暖色调音色”——