幼儿语言教学法.ppt

1、幼儿语言教学法，主讲人：钟建英，幼儿语言教学法的内容，幼儿语言教育意义，课题，内容，要求36岁幼儿语言发展的规律，特点幼儿语言教育的主要形式包括幼儿故事，诗，解说，教育游戏，日常生活中对幼儿的语言教育，幼儿语言教育第一节的意义和课题，1语言是教育幼儿的重要工具，在幼儿教育的整个过程中起着重要作用。语言在幼儿的认识活动中起着重要的作用。4.幼儿语言教育主要发展了幼儿的皮鞋教育，为小学后掌握好书面语言奠定了基础。第二，幼儿语言教育任务是培养幼儿清晰准确的发音能力，学习普通话。丰富幼儿词汇，发展幼儿的思维能力和皮鞋语言的表达能力。初步培养幼儿对文学作品的兴趣。第二节幼儿语言教育内容和要求，幼儿园教育

2、指导大纲小班1。能听懂普通话，学习正确的发音，并逐渐训练出正确的困难感觉和错误的发音。2.丰富词汇，学习可以理解的常用语主要是名词、动词、人称代词、形容词等。3.学习与成人或同事交谈，想与他人沟通，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。4。逐渐学会用一句话来说画的主要内容。5.喜欢老师听，故事说，朗诵诗歌，初步理解作品的主要内容，记得8-10首儿歌。在老师的帮助下，学习一两个短的故事复述。中1。继续学说普通话，准确地学会发出困难的感觉和容易出错的声音，注意声调。2.继续丰富的词汇可以运用更多的名词、动词、形容词、量词、代词、代词，还可以学习使用常用副词(例如，已经，返回，非常等)和连接词(例如，

3、和，和，相同)，理解意思，3 .能仔细听别人的话，大胆明确地回答问题，表达自己的想法。4.学着用整篇文章比较连贯地谈论图片的内容，并将学过的新单词应用到旁白中。(大卫亚设，美国电视电视剧)5。理解故事、诗歌的内容，记住作品的主要情节，朗诵8-10首诗，并做3-4个简短的故事复述。喜欢看书和看儿童节目。大班1。日常生活中要坚持说普通话，注意正确的发音和声调。掌握继续丰富的词汇，更多的真实单词。描述事物不同程度的形容词(例如“大”、“大”、“大”、“大”、“大”)，常用介词(例如“从”、“从”)，连词礼貌地听别人的话和对话，就能清楚地表达自己的要求和见闻。4.比较完整、连贯地处理照片的内容，说话的

4、态度自然大方，逐渐克服了口语中突出的词病。5.用表情朗诵8-10首诗，复述故事3-4首。学会评价别人的故事。培养幼儿喜欢看书说话，看儿童节目，谈论某些内容。3-6岁幼儿口语发展，1、幼儿理解语言的特点从理解语言的意义到应用语进行交际发展。儿童理解语言往往受到直接经验的影响。幼儿理解语言容易受到语言情况和非语言交际手段(手势、动作、表情等)的暗示。幼儿语言的特征1。语音幼儿期是掌握语音的重要时期，正确的教育能让幼儿掌握母语的所有语音。2 .词汇3岁1000个名词动词主要掌握修辞量词更为困难。5岁名词动词形容词占多数，仍然富含6岁30004000单词的词汇，各种单词都能掌握。意义的理解比较深刻。逐

5、渐掌握比较概括的单词。掌握同义词和反义词。生造某个单词。，3 .语法和口语表达能力在3岁的时候用词做简单的句子来表达自己的意思，但是句子不完整，经常会被没有主语的短文或单词颠倒。(情况语言)，4 5岁的一致性语言开始发展，6岁已经掌握了比较复杂的语言形式，利用各种复句(因果复句、假设复句、并行复句等)对自己的见闻和具体事物进行感情叙述，抓住故事或照片的中心，总结主要意义，评价别人的发言，口语。对年幼的孩子来说，最好使用游戏方法。第三，鼓励，纠正，故事教育，第一节教师故事1，教材选择1。故事主体单一、明确，情节简单、有趣、形象鲜明，语言生动、简单明了。2.材料选择要符合本班幼儿的实际情况。3.材

6、料选择要符合时令。第二，熟悉教材。1.分析故事主题，把握故事情节、结构。2.找出重点和难点。3.识别幼儿要熟的词组。第三，制定教案，教区准备1。教案教授要求，教授准备，教授课程。2.教区制作要符合故事内容的要求。教区要重视实效，充分利用。教区在教学前要先练习使用。4，故事(1)营造良好的环境氛围，激发幼儿故事听的兴趣。(b)教师感情丰富，生动流畅地讲故事故事。用普通话说故事，准确地表达内容。用语调、表情、动作等来演绎气氛，就能故事生动、情感地说话。对新词要作适当的说明。吸引所有幼儿认真听故事。简短的故事课可以讲两三次。(3)在旁白中直观教具的应用首次不提出教具，幼儿检测故事故事内容和情节。第二次提出教区，直观地认识故事情节和内容，加深理解。第三个幼儿操纵自行教区，再现即兴表演，故事情况。(4)故事评注中的问题1。插入故事中2。故事后提问，幼儿可以记住故事名字、角色和主要情节，理解故事内容和掌握故事主题。学