生物人教版七年级下册第四章

生物人教版七年级下册第四章Tag内容描述：<p>1、杂多县第一民族中学理化生组教案 生物学 课程教案 课次 授课方式 请打 理论课 讨论课 实验课 习题课 其他 课时 安排 授课题目 教学章 节或主题 第二节 血流的管道 血管 教学目的 要求 分掌握 熟悉 了解三个层次 1 学生能够描述动脉 静脉和毛细血管的结构与功能特点 2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况 3 学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动 能够分辨血管的种类及血液在不同血。</p><p>2、第四章人体内物质的运输第一节流动的组织 血液授课教师陈明明 人教版七年级生物下册第四单元 静置一段时间 将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中 或用离心机离心 资料分析 血液的组成是什么 1 含有抗凝剂的血液 离心或者静置一段时间后 为什么会出现分层的现象 分成了几层 血液中含有不同的组成物 它们的质量不一样 所以 含有抗凝剂的血液 离心或者静置一段时间后 就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色。</p><p>3、输送血液的泵 心脏 教学设计 一 设计思路 输送血液的泵 心脏 是初中生物学中知识点多 且生理过程复杂的课题 尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认知 但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的 有些是零碎 片面的 甚至是不科学的 本节课的教学 教师将充分挖掘学生自身的知识 直接经验等重要的课程资源 遵循学生的认知规律 精心创设问题情景 设置系列思考题 激发学生的求知欲望 激活学生进一步探究所。</p><p>4、第五章 人体内物质的排出 一 选择题 1 下列人体的生理活动中 不属于排泄的是 A 二氧化碳和水由呼吸系统排出 B 汗液的排出 C 蛋白质代谢终产物排出 D 皮脂腺的分泌 2 尿液的形成过程中 起到滤过作用的结构是 A 肾小球毛细血管壁B 肾小球毛细血管和肾小管 C 肾小球毛细血管壁和肾小囊内壁D 肾小囊内壁和外壁 3 某人双肾功能衰竭 则不能进行 A 维持氧和二氧化碳的相对稳定 B 调节水和无。</p><p>5、第四章 第一节 流动的组织 血液 一 教学目标 知识目标 1 描述血液的成分和主要功能 2 使用显微镜观察人血的永久涂片 识别红细胞和白细胞 能力目标 尝试解读血常规化验的主要数据 情感态度与价值观目标 了解血液对生命的重要作用 培养热爱生命 珍惜生命的意识 二 教学重点 血液的成分和主要功能 三 教学难点 在光学显微镜下区分三种血细胞 四 教学过程 教学环节 教学内容 备注 激情导入 复习人体的。</p><p>6、第三节 输送血液的泵 心脏 第二课时 血液循环的途径 一 教学目标 一 知识目标 1 概述血液循环的途径 区别静脉血与动脉血 二 能力目标 1 通过血液循环途径的建构过程 培养学生的推理能力和表达能力 三 情感态度价值观 1 认同心脏的结构与功能相适应 二 教学重难点 1 重点 血液循环的途径的概念建构 2 难点 血液循环的途径的概念建构 体循环和肺循环相互协同的关系 三 教学设计思路 关于心脏的。</p><p>7、第四章 没有细胞结构的微小生物 病毒 一 教学目标 描述病毒特征及与人类的关系 运用资料 了解病毒与人类的关系 关注与病毒有关的疾病 认同利用病毒可以为人类造福 二 教学重点难点 重点 病毒的主要特征 与人类的关系 难点 病毒的结构 三 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 导入 小学时打入我们体内的疫苗是毒性减弱的病毒 打入病毒可以使我们体内产生抵抗能力 与身边事例联系 兴致浓 病毒是不具有细。</p><p>8、紫金镇中心学校导学案 时间 2017年4月 年级 七年级 学科 生物 主备人 刘金华 执教人 刘金华 课题 第四章 第一节流动的组织 血液 课型 新授课 学习目标 1 自学目标 基础知识 描述血液的成分和主要功能 2 合作目标 重点知识 能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能 3 探究目标 难点知识 通过看血常规化验单 培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力 4 情感态度价值观 通过对。</p><p>9、第四章 第二节血流的管道 血管 班别 姓名 一 学习目标 1 能够描述动脉 静脉和毛细血管的结构与功能特点 2 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况 3 通过观察小鱼尾鳍的血液流动 能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况 二 学习重点和难点 1 描述动脉 静脉和毛细血管的结构与功能特点 2 观察小鱼尾鳍的血液流动的现象 区别动脉与静脉 三 学习过程 一 吸引 血管的分类 把血。</p><p>10、第四章 人体内的物质的运输 第四节 输血和血型 一 设计思想 课程标准 是教学的依据 解读 课程标准 是备课的前提 课程标准 对 输血和血型 没有明确的具体内容标准 但有理解血型与输血关系的活动建议 以及珍爱生命 提倡义务献血的情感目标 基于此 通过模拟实验 献爱心游戏和师生互动 使学生能有丰富的感性体验与深刻的感悟 对学生进行珍爱生命 关心他人的情感 态度与价值观教育 从而实现教学目标的有效达成。</p><p>11、流动的组织 血液 教学设计 大港九中 赵凤燕 课时安排 1课时 课型 新授课 教学目标 1 描述血液的组成成分和主要功能 2 尝试解读血常规化验的主要数据 3 体验血液对生命的重要作用 教学重点 血液的组成成分和主要功能 教学难点 解读血常规化验的主要数据 教学方法 引导启发式的四环节教学法 教具 多媒体课件 教学环节 一 创设情境 师 对于农村来说 要想富先修路 城市也需要发达的交通 对于人体。</p><p>12、复习 第四章 人体内物质的运输 教学设计 学科 初中生物 教师姓名 郭立君 学校名称 呼和浩特市十七中学 课题 人体内物质的运输 血液 血管 心脏 课时 1 课型 结业复习 时间 2017 4 教材分析 本章是人教版生物学七年级下册第四单元第四章的教学内容 学情分析 本章学生在初一年级学习过 现在根据结业考试目标 进一步复习 要求学生掌握考纲要求的内容 学习 目标 1 血液的组成及各种成分的功能。</p><p>13、血液 血浆 血细胞 红细胞 白细胞 血小板 温故知新 人体血液的成分有哪些 2008年5月12日 中国四川汶川发生8 0级特大地震 人员伤亡惨重 许多人由于失血过多挣扎在死亡线上 全国人民纷纷伸出了援助之手 2008年5月14日上午9时 重庆 第三军医大学全体教职员工涌跃为汶川地震灾区无偿献血 谭维维半夜赶到了血液中心献血 受伤严重 需要立即输血 第四节输血与血型 人教版七年级生物下第四单元第四章。</p><p>14、课题 第四章 人体内物质的运输 复习学案 复习目标 1 血液的组成成分和各成分的主要功能 2 动脉 静脉和毛细血管的结构与功能特点 3 心脏的结构和功能 概述血液循环的途径 区别动脉血与静脉血 复习重难点 心脏的结构功能及血液循环的途径 知识梳理 阅读课本50页至71页内容 完成下列要求 1 在我们身体内 也有着一个繁忙的运输系统 系统 它们将来自消化道的 来自肺部的 迅速运往 同时将细胞产生的。</p><p>15、第四章第四节输血与血型,高州市石龙中学主讲：李前,问题一：ABO血型系统是奥地利的哪一位科学家发现的？他将人的血液分为哪四种类型？,问题二：对成年人来说，其体内的血量大致相当于本人体重的百分之几？一次失血超过多少毫升就会有生命危险？如果一次失血超过8001000毫升会有何症状？一次失血不超过多少毫升所丧失的血浆成分和哪一血液成分就能在短时期内得到补充而不影响健康？,问题三：因大量失血危及生命时。</p><p>16、第四章第二节血流的管道血管,人教版初中生物七年级下册,血管标本,人在创伤出血时,为什么有时只渗出很少的血?有时缓慢流出血?有时喷出血?,想一想:,观察小鱼尾鳍内血液的流动,观察小鱼尾鳍内血液的流动的电子显微录像,物镜10倍显像,请同学根据基本概念、视频材料以及对课本的预习进行小组讨论:如何区分三种不同的血管？（完成学案的探究）,动脉、静脉、毛细血管和心脏四者的连接情形,毛细血管,动脉,靜脉。</p><p>17、人体不断的从外界摄取营养物质和氧气，营养物质和氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞被细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？血液又如何在心脏和血管里川流不息地流动，完成着物质运输的任务？第四章体内物质的运输。,第一节流动的组织血液,血液对人体非常重要，它是由什么组成的？有什么功能？,第四章人体内物质的运输,血浆,白细胞血小板,红细胞,血细。</p><p>18、输送血液的泵 心脏 教学设计 第三课时 一 教学目标 知识与技能 1 动脉血与动脉血管的区别 静脉血与静脉血管的区别 2 人体内气体转换的两个场所 3 血液循环中的血液转换 过程和方法 1 进一步培养 提高学生的观察 实验等探究能力 2 培养学生发现 分析解决问题的能力以及合作学习的能力 3 培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力 情感态度价值观目标 1 进一步强化生物体结构与功。</p>