黑龙江省七台河市田家炳高级中学高中语文 第二单元 鸿门宴导学案 新人教版必修1.doc

鸿门宴导学案【学习目标】1、掌握史记一书的体例、别名、作者以及二十四史等相关的文学文化知识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、能准确概括文章的故事情节。4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。【学习重点】 1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。【学习难点】文中的特殊的文言现象。【学习方法】朗读法、自主研读法、师生合作探究法。【学时安排】五学时一、【知识链接】1、走近作者：司马迁（约前145前90）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，思想家、史学家、文学家。元封三年任太史令， 后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为太史公书，后称史记，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述， 语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。 2、文学常识：史记全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史，是我国二十四史中的第一部纪传体通史。本纪:叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 明确重点3、时代背景：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。二、【自主学习】 （一）给下列加粗字注音：鲰（ ） 卮（ ） 樊哙（ ） 杯杓（ ） 毋内诸侯（ ）（ ） 卻（ ） 戟（ ） 刀俎（ ） 要项伯（ ） 不敢倍德也（ ）彘（ ）眦（ ）玉玦（ ） 欲王关中（ ） 不蚤自来（ ） 跽（ ）芷（ ） 郦山（ ） 与臣有郤（ ）（二）通假字 找出通假字并解释：1.距关，毋内诸侯。 2.张良出，要项伯。3.愿伯具言臣之不敢倍德也4.旦日不可不蚤自来谢项王5.不者，若属皆且为所虏6.交戟之卫士欲止不内7.项王则受璧，置之坐上8.令将军与臣有卻。9.吾令人望其气成五采。10.私见张良，具告以事。11.因击沛公于坐 （三）词类活用指出加粗字词的活用情况并解释其含义：1.沛公军霸上 2.沛公欲王关中秦地可尽王也先破秦入咸阳者王之 3.素善留侯张良4.项伯乃夜驰之沛公军 于是项伯复夜去 5.此其志不在小6.项伯杀人，臣活之 7.吾得兄事之 8.沛公旦日从百余骑来见项王9.范增数目项王 10.若入前为寿11.常以身翼蔽沛公 12.交戟之卫士欲止不内 13.头发上指 14.刑人如恐不胜15.从郦山下，道芷阳间行 16.沛公已去，间至军中17.拔剑撞而破之18.籍吏民，封府库19.此亡秦之续耳（四）特殊句式根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子：1判断句（1）此天子气也 （2）楚左尹项伯者，项羽季父也 （3）此亡秦之续耳 2、省略句（1）沛公军( )霸上。 （2）沛公欲王( )关中。 （3）为( )击破沛公军。 （4）具告( )以事。 （5）（ ）亡去不义，不可不语( )。 （6）将军战( )河北，臣战( )河南。（7）交戟之卫士欲止( )不内。 （8）还军( )霸上。 （9）项王受璧，置( )于坐上。 （10）竖子不足与( )谋。 （11）欲呼张良与( )俱去 （12）加彘肩（ ）上 3被动句（1）若属皆且为所虏 （2）吾属今为之虏矣 4、宾语前置句（1）然不自意能先入关破秦 （2）不然，籍何以至此 （3）客何为者 （4）大王来何操 （5）沛公安在 （6）今日之事何如？ （7）何辞为？ 5、状语后置句（1）曹无伤使人言于项羽曰 （2）沛公欲王于关中 （3）具告之以事 （4）良曰：“长于臣” （5）得复见将军于此 （五）古今异义解释古今异义词的古今含义：1. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。古义： 今义： 2. 备他盗之出入与非常也。古义： 今义： 3. 所以遣将守关者古义： 今义： 4. 而听细说。古义： 今义： 5. 沛公居山东时。古义： 今义： 6. 将军战河北，臣战河南。古义： 今义： （六）固定句式：解释下列固定用法的含义 奈何：孰与：所以：为所：无以（无以）：何为：三、【合作探究】1、“鸿门宴”是在什么情况下谁为谁设的宴会？目的是什么？结果如何？2、分析人物性格：分析概括主要人物性格人物结构：两峰并峙，双水分流。（首领） （谋臣） （叛徒） （将士）项羽集团 刘邦集团 （1）.项羽：（2）.刘邦：四、【学后反思】五、【拓展阅读】1.古代“座次”问题：（1）、官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右”（2）、车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”（3）、室内：西为宾、长、贵； 东为主、幼、贱。（4）、堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑） 左为贵，右为轻。（5）、四面环坐：由尊到卑，依次排列。西北南东项羽（伯）亚父沛公张良2.古代的礼节：（1）坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。（2）跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。（3）跽：长跪，把身体挺得很直。（4）顿首：跪而头碰地后再抬起。（5）稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。（6）拜：跪而用手碰地，头不碰地。（7）再拜：拜了又拜为“再拜”。六、【链接高考】文言文中的特殊句式（一）判断句：用名词或名词短语表示判断的句子，在古汉语里，绝大多数情况下借助语气词。1“者也表判断”（1）者也（2）主语后用“者”表停顿，只在主谓语之间加判断词“是”。 “者”（3）在谓语后用“也”表判断。 “，也”（4）无判断词句式。 “，”2动词“为”表判断，主语后3副词“乃，即，则，皆，必”表肯定判断，用“非”表否定判断4用“是”作判断动词（二）被动句：在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。1用介词“于”引进行为的主动者 谓+于2在动词前用“见”表被动（于） 见+谓+于3在动词前用“受”表被动 受+谓+于4在动词前加介词“为” 为+动词 （为所）5用“为”引进主动者，谓语前加“所” 为+动+所6用介词“被”引出（三）省略句：句中省略某一词或某种成分的现象1省略主语 2省略谓语 3省略宾语 4省略介词（四）宾语前置：把宾语提到动词或介词前，宾语是有条件的1动词宾语前置（1）否定句中代词作宾语，有否定副词“不，弗，未，非，毋，否”（2）疑问句中代词作宾语，放在动词谓语之前，疑问代词“何，谁，孰，恶，安，焉，胡，奚”（3）用“之”“是”把宾语提到动词前加重语气（提宾标志）2介词宾语前置介词：于，以，为，与，从，自，向（1）疑问代词作宾语（2）介词宾语不是疑问代词，但为强调它，放于介词前 “以”（3）介词宾语是方位词（五）定语后置1中心词+定语+者 “者”相当于结构助词2中心词+之+定语+者3中心词+而+定语+者4中心词+之+定语（六）介词结构后置1介词结构“于”常放于谓语动词后作补语，按现代汉语习惯，放于谓语动词前做状语，因而翻译时看做状语，或称其为状语后置2“以”（1）放谓语后作后置状语（2）置于动词前作状语鸿门宴导学案答案【自主学习】（二）通假字 找出通假字并解释：1.距关，毋内诸侯。 距，通“拒”，把守。 内，通“纳”，接纳，进入。2.张良出，要项伯。 要，通“邀”，邀请。3.愿伯具言臣之不敢倍德也 倍，通“背”，违背。4.旦日不可不蚤自来谢项王 蚤，通“早”，早些。5.不者，若属皆且为所虏 不，通“否”。6.交戟之卫士欲止不内 内 通“纳”7.项王则受璧，置之坐上 坐 通“座”8.令将军与臣有卻。 卻，通“隙”，隔阂，嫌怨。9.吾令人望其气成五采。 采，通“彩”，颜色。10.私见张良，具告以事。具，通“俱”，全部。11.因击沛公于坐 坐，通“座”，座位（三）词类活用指出加粗字词的活用情况并解释其含义：1.沛公军霸上 军，名词作动词，驻扎。2.沛公欲王关中秦地可尽王也先破秦入咸阳者王之 王，名词作动词，称王3.素善留侯张良 善，形容词作动词，友善、交好。4.项伯乃夜驰之沛公军 于是项伯复夜去 夜，名词作状语，在夜晚5.此其志不在小 小，形容词用如名词，小的方面6.项伯杀人，臣活之 活，使动用法，使活命。7.吾得兄事之 兄，名词作状语，像兄长一样。8.沛公旦日从百余骑来见项王 从，使动用法，使跟从，率领。9.范增数目项王 目，名词作动词，使眼色。10.若入前为寿 前，名词作动词，上前。11.常以身翼蔽沛公 翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。12.交戟之卫士欲止不内 止，使动用法，使停止。13.头发上指 上，名词作状语，向上。14.刑人如恐不胜 刑，名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑。15.从郦山下，道芷阳间行 下，名词作动词，下来。 道，名词作动词，取道。16.沛公已去，间至军中 间，动词作状语，从小路。17.拔剑撞而破之 破，使动用法，使破裂。18.籍吏民，封府库 籍，名词作动词，登记。19.此亡秦之续耳 续，动词作名词，后续者。（四）特殊句式根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子：1判断句；（1）此天子气也 这是天子的云气啊（2）楚左尹项伯者，项羽季父也 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父（3）此亡秦之续耳 这是灭亡的秦国的后续者啊2、省略句：（1）沛公军(于)霸上。 沛公（刘邦）的军队驻扎在霸上（2）沛公欲王(于)关中。 刘邦想占领关中称王 （3）为(吾)击破沛公军。 替我打败刘邦的军队（4）具告(之)以事。 详细把事情告诉（张良）（5）亡去不义，不可不语(之)。 （我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他） （6）将军战(于)河北，臣战(于)河南。 将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，（7）交戟之卫士欲止(之)不内。 拿戟交叉着守卫军门的士兵想要阻止不让他进去（8）还军(于)霸上。 退军驻扎在霸上（9）项王受璧，置(之)于坐上。 项羽就接受了白玉璧，放到座位上（10）竖子不足与(之)谋。 这小子不值得和他共谋大业（11）欲呼张良与(之)俱去 想叫张良和他一起离开（刘邦）（12）加彘肩（于其）上 把猪腿放在盾牌上3被动句：（1）若属皆且为所虏 你们都将被他所俘虏（2）吾属今为之虏矣 我们这些人就要被他俘虏了4、宾语前置句：（1）然不自意能先入关破秦 然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国（2）不然，籍何以至此 不然的话，我怎么会这样呢（3）客何为者 客人是干什么的（4）大王来何操 大王来时带些什么（礼物）（5）沛公安在 沛公在哪里（6）今日之事何如？ 今天的事情怎样（7）何辞为？ 告辞什么呢5、介宾短语后置句/状语后置句（1）曹无伤使人言于项羽曰 曹无伤就派人去告诉项羽说（2）沛公欲王于关中 刘邦想占领关中称王 （3）具告之以事 详细把事情告诉（张良）（4）良曰：“长于臣” 张良说：“他比我大（5）得复见将军于此 能够在这里再看到将军您（五）古今异义解释古今异义词的古今含义：1. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。古义：婚姻，古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。2. 备他盗之出入与非常也。古义：意外的变故。今义：副词，很。3. 所以遣将守关者古义：的原因今义：因果连词4. 而听细说。古义：小人的谗言。今义：详细说来。5. 沛公居山东时。古义：崤山以东。今义：山东省。6. 将军战河北，臣战河南。古义：黄河以北、以南。今义：分别指河北省和河南省。（六）固定句式： 奈何：奈，动词。何，疑问代词。译为“如何”、“怎样”。如“为之奈何？”孰与：与相比，谁？表示比较。如“孰与君少长？”所以：“的原因”或“的方法”。如“所以遣将守关者”“事知所以距子也。”为所：被，表被动。如“若属皆且为所虏”无以（无以）没有会么东西拿来如“军中无以为乐”何为：表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为”【合作探究】1、“鸿门宴”是在什么情况下谁为谁设的宴会？目的是什么？结果如何？明确：是在实力悬殊、剑拔弩张的情况下，项羽为刘邦设的宴席，目的是杀刘邦，但结果没有成功。2、分析人物性格：人物结构：两峰并峙，双水分流。（首领） （谋臣） （叛徒） （将士）项羽集团 项羽 范增 项伯 项庄刘邦集团 刘邦 张良 曹无伤 樊哙a项羽性格特点：听曹无伤言（大怒）决意伐刘受项伯说（