教学设计（教案） (4)

教学设计 教案 课题名称课题名称 自然地理环境的差异性自然地理环境的差异性 学情分析学情分析 本节内容是第五单元第二节内容 学生学完了前四章内容 已基本掌握了气候 生物 土壤 水文和 植被等地理环境要素间关系 估计学生通过读图 讨论和思考 应该能得出地理环境的基本特点 地域 差异性 但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度 作为重点中学的学生 有较强的探索欲望 和创新精神 具有一定的探究能力 对新事物特别感兴趣 但实际生活中活动区域小 教学目标教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 A A 知识与技能 知识与技能 能够举例说明自然地理环境的地域差异 能够举例说出世界陆地自然带的分布 能够用自己的语言表述自然地理环境差异性的分异规律 B B 过程与方法 过程与方法 通过小组竞赛在指定的地图上识别地域分异类型和陆地自然带 通过分析 世界陆地自然带的分布 地图归纳陆地环境的地域分异规律 通过列表对比归纳三种地域分异规律的特征及其联系 C C 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过理解自然地理环境的差异性 形成分析地理问题的差异性思维 通过图片 数据与资料分析等活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机 养成求真求实的科学态度 提高地理审美情趣 结合地域差异和人类活动关系的学习 树立具体问题具体分析和因地制宜 利用地理环境的观念 强化人与自然和谐相处意识 教学过程教学过程 环节与环节与 目标目标 教师活动教师活动学生活动学生活动备注备注 导入新课 幻灯片 出示 我国领土南北部的季节差异 图 提问 请大家看这两幅景观图 同样是一月份 我国北方 的哈尔滨冰天雪地 而南方的海南却是春意融融了 这两幅景 观图 说明了自然环境具有什么特点 板书 第二节 自然地理环境的差异性 学生思考 问题 并 发言 从身 边事 引入 激趣 讲解新课 自然环境 的差异性 陆地自然环境差异性的主要体现是自然带变化 引出自然带概 念 自然带是如何形成的呢 通过回答式谈话法引导学生 与老师一步步推出自然带的形成过程 板书 2 陆地自然环境差异性的体现 自然带 1 概念 2 形成 朗读 填 写关联图 理解分析 自然带形 成 讲解新课 自然带分 布 指导读图画图拼图活动 利用 北半球理想大陆气候带和自然带对照分布图 让学 生比较观察两图有什么联系 特别是名称上 提高学生读图 能力 温带 荒漠带 温带 荒漠带 读 世界 自然带分 布图 画 出世界自 然带分布 模式图 并进行贴 图 拼图 大赛 纬度地带 性分异规 律及原因 承转 陆地上不同地区的地理环境具有不同的区域特征 因而 差异性则是绝对的 但地理环境的地域分异是有一定规律的 案例探究一 郑和下西洋 1 1405 年 郑和辞别明成祖 走出紫禁城 只见 2 一路南下 到达刘家港 江南美景 与北方大不相同 扬帆 起航 3 继续南下 数日后 远远看见一座海岛 他无心留恋 继续 前进 A 碧海连天远 琼庭尽是春 B 北国风光 千里冰封 往里飘雪 C 日出江花红胜火 春来江水绿如茵 观察沿途自然带的变化规律 展示一些沿纬度地带呈分异规律的自然带景观图 包括当 地植被 动物 土壤等 加深学生认识 从活动中 引导学生总结纬度地带性的表现形式等 完成 下面表格 1 地域分异规律 自然带更 替方向 自然带延 伸方向 形成因素 从赤道到两极 纬度地带性 板图略 学生结合 上述分析 将几幅景 观图片贴 到相应的 地图位置 以小组的 形式合作 讨论 并 积极发言 运用 直观 图像 使学 生感 知自 然现 象 培养 学生 实际 操作 能力 经度地带 性分异规 律及原因 承转 过渡到新内容 从沿海到内陆的地域分异规律 案例探究二 西游记玄娤西行之路 1 东胜神州敖来国大海之滨花果山 2 大闹天宫后 被如来佛祖降服后 后保唐僧西天取经 有 一天在阴山下见后 3 到火焰山却见 A 天苍苍 野茫茫 风吹草低见牛羊 B 黄沙遍地 寸草不生 C 树木繁茵 活动设计 展示一些沿经度地带呈分异规律的自然带景观 学生结合 上述分析 将几幅景 图 包括当地植被 动物 土壤等 加深学生认识 贴图 观察沿途自然带的变化规律 从活动中 引导学生总结经度地带性的表现形式等 完成 下面表格 2 地域分异规律 自然带更 替方向 自然带延 伸方向 形成因素 从沿海到内陆 经度地带性 板图略 观图片贴 到相应的 地图位置 以小组的 形式合作 讨论 并 积极发言 垂直地带 性分异规 律及原因 展示非洲乞力马扎罗山垂直自然带谱 引导探究该山所处环 境及自然带谱分布规律 引出山地垂直地域分异规律 根据学生回答 总结山地垂直地域分异规律主要是受水热 条件从山麓到山顶的变化差异影响的 通过贴图竞赛 让学生 归纳垂直带谱完整性的影响因素 从活动中 引导学生总结山地垂直地域分异规律的表现形式等 完成下面表格 3 地域分异规律 自然带更 替方向 自然带延 伸方向 形成 因素 从山麓到山顶 山地地带性 板图 合作探究 贴图讨论 分析 学生归纳 总结规律 完成表格 3 以小组的 形式合作 讨论 并 积极发言 培养 学生 归纳 总结 规律 的能 力 板书设计板书设计 第二节 自然地理环境的差异性 一 自然带 1 概念 2 分布 二 陆地环境的地域分异规律 地域分异规律自然带更替方向自然带延伸方向形成因素 纬度地带性南北更替东西延伸热量 水平地 带性 经度地带性东西更替南北延伸水分 垂直地 带性 垂直地带性垂直更替环状水热 作业或预习作业或预习 课堂练习 练习 1 赏析下列古诗词 从地理的角度分析其体现的地域分异规律 练习 2 下图是植被类型与温度 降水量的关系示意图 图中植被类型分别为 草原 苔原 荒漠 阔叶林 针叶林 热带雨林 关于各代号所表示植被类型 的判断 正确的为 A