新Scratch-我的第一个作品精

1、新Scratch-我的第一个作品精品第一课时在这一课我们彩虹剧场要演一场“小猫咪打篮球”的短剧，小伙伴们准备好了吗？故事大纲：小猫咪与小猴子二人到篮球场进行传接球的练习。舞台：就在篮球场角色：小猫咪、小猴子及篮球三个演员接下来我们开始利用Scratch做我们的第一个作品。1、点击角色列表区的“舞台”2、按“背景”图标3、按“进入”开启背景图库4、选取“Sport”5、按“确定”6、选取“basketball”图7、按“确定”补充说明：启动档案，也可以利用快按两下，直接开启档案。8、完成新增一个舞台背景9、将不需要的背景图（背景1）删除10、完成整个舞台背景的建立。补充说明：Scratch支持的

2、背景格式为JPGGIF、PNGBMP勺图4格式。1、点击“开启角色档案”补充说明：也可以点击“新建角色”，通过“图形编辑器”来自己画角色。2、按“Animal”3、按“确定”4、拖拽卷轴选取“monkey图5、按“确定”6、完成新增一个角色，会同时出现在舞台及角色列表区7、按“移动”来拖拽角色到适当位置8、按“放大角色”或“缩小角色”,把角色调整到适当的大小。9、再利用同样的方法，新增一颗“篮球”（在开启角色档案的Things资料夹内）10、点击”来个另人惊喜的角色吧”增加角色，它会从Scratch的角色库中随机出现一个角色来。:ript，就代朋友比较妖精（这是来补充说明：如果在开启角色档案时

3、，发现该档案的图标下有“1s表该角色内还有程式！在舞台中演戏的人物，我们可以称为“演员（/J容易理解）”、“角色（这是Scratch繁体中文版内所使用的词）”、“自英文版Sprite的翻译，Scratch的官方网站就是用这个词）”删除”2、也可以点选工具列的“删除”图标，这时鼠标会呈现剪刀状，按一下要删除1、如果不要的角色，可以在角色上按鼠标右键，点击菜单选项上的的角色即可。补充说明：“复制角色”的方式与删除相似，一样有两种方式。一演员是整个戏的灵魂所在，点选角色列表区的任一角色时，巾间木色资料表就会呈现该角色的相关资料。1、角色名称：预设名为角色加上一个流水号，大家自己决定要不要更改角色名称

4、。2、在网站是否可拖拽：如果是“闭锁”图标表示不可拖拽，也就是此作品上传到网站播放时，不能利用鼠标来拖拽此角色。在“闭锁”图标按一下就会“开锁”，代表可以拖拽。3、方向：呈现目前该角色所面向的方向。4、旋转方向：一共有三种旋转方式，分别是允许旋转、只允许左右旋转、不允许旋转。5、角色所在的坐标：呈现目前该角色所在的坐标。补充说明：舞台坐标及方向整个舞台的大小，x轴介于一2+0240问，y轴介于一180与180之间。因此整个舞台的解析度是480X360。方向：向上为0,向右为90。向下为180,向左为一90。第二课时我们可以透过程式的写作来控制“舞台”及舞台上每一位“角色”的一举一动。只要从程式

5、区块将所需要的指令积木拖拽到脚本区即可！小猴子与小猫咪练习传球1、点击“角色3”，角色资料表会出现相关资料.2、按“程式”图标，对“球”写程式。3、点击拖拽到“小猫咪”的手上，并记下球的位置坐标。4、点击“程式区块”上“动作”下的指令积木拖拽到脚本区。5、将X轴Y轴的空格输入球所在的坐标值。6、预设在1秒内将球传到猴子手上。点击拖拽按钮将舞台上的球拖拽到猴子手上。7、将坐标拖拽到脚本区，前一行程式的下方。8、将时间空格输入1秒，X轴Y轴的空格输入球所在的坐标值。9、用同上方式，再加入”在0.5秒”移动到地板。10、最后加入“在0.2秒在回到小猫咪手上”，完成两人传球的动作。11、为了让大家了解

6、，我们先分段处理。补充说明：在每一指令积木上，快按左键两下，就会执行该指令积木的动作。12、由于Scratch是属于积木式的程式语言，拖拽指令将他们组合起来。这时再快按积木堆两下，就有连续动作了！1、点击“程式区块”上“控制”下的循环指令拖拽到脚本区。2、由于要让传接球的动作做10次，所以将上述指令嵌入到要重复的指令积木问，并注意插入点的白线位置。补充说明：如果要改变重复次数，修改空格内的参数值即可。3、利用“绿旗”来控制专案的播放，在程式积木堆的最上方加入“绿旗”，当绿旗被点一下，就会执行指令下方的程式。4、按“绿旗”就会开始进行传接球10次。我的第一个程式，成功！拆解程式积木堆：按着程式积

7、木堆的任意一指令积木拖拽时，在此指令积木下的程式积木堆也会跟着移动，利用此特性就可以将积木堆给拆解。1、在要删除积木堆的最后一个指令积木按右键，选择选单上的“删除”，就可将此积木堆删除。2、还有一个更简单、更快速的方法，就是直接将要删除的程式积木堆拖拽到左方程式区块即可删除。积木堆整齐排列、将程式存成图片及增加注解1、在脚本区上按右键，选择“自动整齐排列，原本杂乱的程式就会排列整齐了。2、透过“将程式存成图片”，可将脚本区的程式存成GIF的图形档。3、如果怕时间一久，忘了程式写作的原理与过程，可以选择“增加注解”，来标示一些重要讯息。1、按“存档”，进行档案的存储。2、选择要储存作品的资料夹，

8、并输入作品名称。3、按“确定”完成存档。注意事项：不要等到作品完成才存档，而且要一开始就要随时存档，以免作品遗漏哦！补充说明：“作者”与“关于这个作品”可以不输入资料，但建议养成习惯输入这两个项目，让作品更完成。第三课时在新增舞台背景与角色时，我们都有介绍到“绘图编辑器”可以自己绘制舞台背景与角色，让我们来认识绘图编辑器，由于它的操作很简单，只要有学过软件“小画家”的软件，就很容易操作了哦！1、在新建角色按钮区，点击”创作新角色”2、进入绘图编辑器的画面绘图编辑器操作环境介绍(1)工具列介绍放大工具缩小工具逆时针旋转工具(2)工具箱介绍笔刷工具线段工具挑选工具方形工具工具顺时针旋转工具左右翻转

9、上下翻转橡皮刷文字输入工具填色工具盖章工具椭圆工具色彩选取注意事项：一个舞台背景或一个角色造型的文字输入只能有一组，而且全部的文字字体、大小、颜色都是一样，因此使用上并不人性化。所谓“旋转中心”就是角色旋转时会以此点为中心来旋转，一般预设在角色正中心点的位置，我们可以用绘图编辑区去改变旋转中心点的位置。1、依次点击“舞台、背景、绘制”，进入绘图编辑器来画背景图。2、依次点击“椭圆工具、外框线”后，在编辑区左方画一个圆。3、选择“盖章工具”，先选取刚画好的圆，往右移动，复制另一圆。4、按“确定”后，画面跳回，多了一张背景图。5、再点击舞台下方的“创建新角色”,进入绘图编辑器来画角色圆。6、依次点

10、击“椭圆工具、实心圆”后，在编辑区画一个圆当眼珠子。7、点击“设定旋转中心”。8、将旋转中心点由球上往左边移大概眼球半径的距离，这距离可以测试后在慢慢调整。9、按“确定”后，界面跳回，多了一个角色。10、将眼珠子移到左眼右方的地方。11、并在脚本区拖拽程式，让这眼珠子永远面向鼠标游动。12、按“绿旗”测试看看，眼珠子有没有跑出眼球。13、如果跑出去在调整位置或改变旋转中心点。14、再用同上的方法制作右眼球的眼珠子。你看，两个眼珠子是不是随着鼠标来运动呢？15、增加脸部表情会让作品更传神。也可以将鼠标器游动改成另人厌烦的文字（做法参见下一课）。小朋友们，小猫咪打完篮球，现在改打棒球，而且还打了全

11、垒打，跑了三个垒包，回到本垒得1分。练习提示：1、将舞台背景改成棒球场。2 、在新增一个“棒球”角色，并调整角色大小。3 、设定小猫咪与棒球的起点位置（本垒）。4 、棒球角色：飞向外野。5 、小猫咪角色：先跑一垒、二垒、三垒，再回到本垒（注意小猫咪的面向，本垒到一垒面向左，一垒到二垒再到三垒面向右，三垒再回本垒面向左，并且设定只允许左右翻转。）【优选】Scratch教学设计一一神奇的画笔神奇的画笔一、教学背景分析Scrach是由麻省理工学院媒体实验室开发的一种多媒体教育软件，是一个图形化程序设计的软件，编程就象是玩搭积木，使学生在游戏中轻轻松松做出各种动画、互动式故事、游戏等。更重要的是，运用

12、Scratch语言编程的过程，可以引导学生进行有序思考、逻辑表达、创新设计。由于它简单易学，不需要记忆代码，很适合中小学生学习。我们学校于2012年12月开展了关于Scratch编程教学。二、教学内容分析Scratch软件是由一些模块组成，每个模块下由一些指令组成。本节课主要介绍画笔模块的一些指令的使用。这个模块的学习对学生制作线条的动画很有用处。三、教学对象分析我们是在拓展课的时候进行Scratch编程教学，所以学生由六、七年级的一部分学生组成，这些学生电脑的基础操作比较熟练。之前已经初步认识了这个软件，并学习了动作模块、外观模块的一些指令的使用。四、教学目标1、知识与技能学会使用画笔模块的

13、一些指令，来绘制线条学会使用不同的线条来绘制美丽的几何图案。2、过程与方法观察范例认识画笔模块的指令通过自己的不断尝试、实践来完成作品3、情感态度与价值观在遇到困难时，积极主动探索方法解决问题。五、教学重点与难点重点：学会画笔模块的指令使用难点：一些指令的组合使用六、教学过程内容教师活动学生活动备注创设W景，同学们已经学会使用打开范例观察欣赏范例提出主题scratch让小猫走路、机器人跳舞，那你们会让小3田回回吗?谓大家打开氾例怖的画笔，看看小猫是如何回回的？引起兴趣范例研习，探究发现1、小猫通过什么指令来绘制圆的？2、如何控制小猫画出的颜色？3、如何控制小猫画出线条的粗细？1、观察范例使用的模块指令。2、理解每条指令执行的结果。因为已经接触过一些模块指令，所以学生可以自己探究发现模仿创造有所创新1 .你准备选择一个什么角色来画圆。2 .你画出彩色圆吗？3 .你能添加橡皮功能吗？1、观察、模仿、创造2、测试、修改3、彩色圆指令：把画笔颜色设定为。4、橡皮工具指令：清除所有画笔在模仿的基础上有所创新，学生容易掌握自由创作,搭建脚本1、你能绘制2个/、同大小的圆吗？2、你能利用绘制出其他图形吗？自由创造。充分发挥学生的想象力。展小作口,创意无限看谁的作品更精彩互相交流，进一步修改自己