2022年五年级下册综合实践活动教案

1、方法与指导 主题一 学会试验争论的方法【活动目标】1、 通过学习试验,明白试验争论的一般步骤、留意问题、争论 报告的基本内容；2、通过参与制造创造的实践活动,学习试验的方法；3、初步养成从事试验活动的正确态度和必备的精神与品质；【教学重难点】通过试验,明白试验争论的一般步骤、留意问题、争论报告的基本内容；【活动预备】课前阅读搜集关于试验争论的有关资料和做 煮鸡蛋时间的关系” ；【活动过程】（一）激趣,引出课题“ 煮鸡蛋的成熟度与生活中有很多问题单凭观看是难以得出结论的,需要通过试验研 究的方法来解决,那么试验争论的方法是怎样的呢？（二）问题与摸索 1、小组争论,试验过程应留意的问题 . 2、试

2、验争论的一般步骤？3、怎样撰写试验报告？（三）学习与探究（1）确定试验课题,提出明确的试验假设；（2）严格掌握影响试验争论结果的因素；（3）认真观看,准时试验争论；（4）撰写试验总结（四）实践与体验（1）试验名称：煮鸡蛋的成熟度与煮蛋时间的关系（2）做好 : 试验预备、试验要求、试验步骤、试验记录1. 老师引导同学以小组为单位进行“ 煮鸡蛋”试验；提示同学设定掌握时间,对于试验过程不变的因素要严格掌握,水的温度,并对试验中的所要现象进行记录,材料,并撰写试验报告；收集,整理试验过程中的全部 2. 同学沟通 同学沟通在进行试验争论的过程中,自己遇到的的问题是怎么处理的； 3. 老师总结 老师进一

3、步强调试验争论的一般步骤,并适当补充相关资料；（五）总结沟通, 深化熟识 1. 总结沟通 并提出新问题；2. 老师总结；活动二 学会统计数据【活动目标】同学沟通体验和收成,1、 通过学习试验,明白数据统计的一般步骤、方法、留意问题 等；2、 常见统计图的绘制的类型及绘制方法；3、通过参与实践活动,学会如何统计数据；【教学重难点】通过试验,明白试验争论的一般步骤、留意问题、方法；【活动预备】课前阅读搜集关于试验争论的有关资料；【活动过程】（一）实例激趣,引出课题同学们,你们知道班内同学的平均身高吗.你知道同学们最宠爱的体育运动是什么吗？；要知道这些,就会用到数据 统计的方法；那么今日我们就来学习

4、数据统计与分析的方法；（二）问题与摸索 1、小组争论,怎样统计数据？2、怎样收集数据？3、为什么要对数据进行统计与分析？（三）学习与探究（1）收集数据的方式和方法？收集数据要留意的问题？a. 收集数据的方法包括测量法、B.收集数据时要做到实事求是、试验法、问卷法、查阅资料法等；认真细致、 项目齐全、记录清晰；C.收集数据的方式：一种是全面调查 ; 一种是抽样调查；（2）制作统计图的类型？常见统计图有折线统计图、柱形统计图、饼状统计图等；（3）各种统计图的作用 a. 折线统计图主要反映数据变化的趋势；b. 柱状统计图主要比较数据的大小；c. 饼状统计图主要表现数据间的比例关系；（四）实践与体验统

5、计和分析全班同学的身高、情形体重,明白同学们的身高标准体重（1）小组合作测量,记录小组同学的身高和体重,并参照“ 国 家同学体质健康标准评分表” 来判定小组同学的身高体重情形,绘制班级小组同学身高与体重情形统计表；（2）各小组合作统计出全班同学身高标准体重情形表,并用饼 状图表示出来；（3 分析统计结果,总结统计发觉（五）总结与沟通同学沟通争论在对数据进行收集与分析的过程中,你肯定有 很多体验,同时也会遇到一些困难和问题；与同学们沟通一下,看看大家都有哪些收成；活动与探究主题一 近视与生活一、确定活动主题 开学了,我们班又有了几位同学戴了眼镜,从学校一年级到五年级, 我们班戴眼镜的同学人数在增

6、加,仍有很多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置；你想争论以下问题吗？（1）为什么同学们的视力这样差？（2）近视眼是怎样形成的？（3）怎样预防近视眼？那么我们的活动主题就确定为：近视与生活；二、活动的详细目标 1、知道近视已成为当今世界范畴内发病率最高的一种眼病；2、通过五年级视力状况调查分析,知道视力下降的严峻性；3、依据调查资料分析,造成少年儿童近视的主要缘由；4、通过查阅资料,和询问他人,明白近视眼形成和预防措 施有哪些；5、通过总结活动成果,体验结合实践课的欢乐；调查视力情形 一、用视力测试表, 测定五年级某班同学视力情形,并制成 统计表；（1.2 以上为正常人数）表一：项目视力正常

7、人视力不正常人数数 男生女生 合计表二：配制眼镜度数：项目300 度300 度平均以上以下人度数人数数男生 女生合计 二、分析：（1）五年级某班视力总体状况是怎样的？（2）你对视力下降有何想法？三、小组争论汇报；四、确定下一节课外活动内容：（1）调查五年级同学学习、 看电视、读书、写字的时间安排？（2）查找资料,怎样合理用眼较卫生？活动 1、探寻近视眼成因一、阅读资料学龄前儿童明显高于过去,学校生为27.7-30% ,中同学近视率为 48%,高中生为75%,重点中学高达85%；二、小组沟通五年级某班同学用眼状况（1）在校读写时间；（2）在家读写时间；（3）看电视时间；（4）在家用电脑时间；三、

8、依据调查结果制成统计图,反映同学每天的用眼状况；四、摸索以下问题：（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较 多的同学,他们的视力怎么样？（3）怎样科学合理地用眼,才能预防近视？上网查资料、 询问他人, 明白儿童近视的主要缘由是什么？汇总：一、阅读资料；归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要缘由；分类：调剂性近视,直性近视；二、小组沟通,近视眼形成的主要缘由是什么？三、集体汇报：（1）长时间用脑,看电视易发生近视眼；（2）眼睛距离书太近,书写姿态不端正也会发生近视眼；（3）在光线暗的地方看书,在强光下看书都会刺激眼睛,眼 球收缩才

9、能下降,也会发生近视眼；（4）用眼过度,生活没有规律,不参与体育锤炼,没有充分 的养分,不能增强眼睛的调剂才能也会发生近视眼；四、摸索以下问题：（1）为什么下课后要休息 10 分钟？（2）为什么下二节课要做广播操和眼保健操？（3）怎样做,才能养成良好的用眼卫生习惯？活动三、预防近视一、检查课外作业：1、用眼卫生习惯填空题：（1）不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字；（2）用眼时间不宜过长,一般看书,写字 眼睛一会儿,或看一会儿远处景物；1 小时后就要闭住（3）用眼时,保持正确的用眼姿态,读书、写字时,姿态要 端正,桌凳的高度要合适；（4）生活要有规律,每天要有充分的养分和睡眠时间；（5）积极

10、参与体育锤炼,增强身体体质和抗击才能,爱护眼 球的养分需要,增强眼睛的调剂才能；2、全国“ 爱眼日” 是每年的 6 月 6 日；3、产生近视的缘由不仅与用眼习惯有关,和日常的饮食习 惯也有亲密关系；二、明白做眼保健操的好处；眼保健操是依据祖国医学推拿、理论和体育医疗综合而成的按摩法；按摩、穴位原理, 结合经络 通过对眼部四周多个穴位的按摩,使眼内气血通畅,改善神经养分,以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲惫的目的；我们集体做一下眼保健操；三、结合我校实际情形以小组写一份 的倡仪书；小组沟通（内容略）四、总结本次用眼卫生活动成果；爱护眼睛, 防止近视1、填写关于近视与生活报告单；2、收集用眼卫生的口号

11、（1）预防青少年近视,祖国将来是你们的；（2）爱惜眼睛,世界等你去发觉；（3）预防近视,从我做起；（4）爱护眼睛,防止近视,从一点一滴做起；（5）迎奥运,迎将来,我观察,我参与；（6）人人享有爱护眼睛的权益；3、活动评判同学评判表本次活动中,你能得几颗星？知道爱护眼睛的 学问了吗？今日你留意爱护 眼睛了吗？你合作了吗？你的发觉是什么老师评判综合实践活动小组评判表小组 1 小组 2 小组 3 小组 4 小组 5 小组 6 主题二 欢乐理财一、 活动目标 ：1. 学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方；2. 通过搜集资料及调查、采访,培育同学的实践才能,进展对知识的综合运用和创新才能,形成

12、从生活中主动地发觉问题、解决问题的态度和才能,养成自主、合作、进取等良好的个性品质；3. 通过活动, 让同学熟识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节省的良好习惯,形成正确的消费观和理财观；二、活动要点：1、激发同学探究的爱好,引导同学提出问题；2、引导同学搜集信息的各种方法；3、指导同学对选题的价值和争论的可能性进行推敲,确立本组争论的子课题；三、活动方法 ：老师启示引导,同学争论、填表、归纳问题；四、课堂活动流程：（一）创设情境,揭示主题（引导同学提出自己关怀或想明白的问题,培育同学探究的兴 趣）1、请大家认真观看录象,认真摸索；（内容：老师每天上、下班,都要从学校门口和学校周边经 过,而每一次

13、经过都重现着同一个画面；就是在门口及周边 的食杂店里、小摊上总是挤满了学校生,当时我把画面给拍 了下来；请看：（点击：在学校门口同学们有的从身上掏出 一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采 烈地把这些三无食品往嘴里送；仍有的在选择玩具卡片,接 着,在其它的小店铺里也发觉了同样喧闹的画面；）2、师：看了这么熟识的画面你有什么想法？同学发表自己的想法： 为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学 们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零 食有什么坏处呢？3、过渡谈话： 是啊,你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的,是专心血和汗水换来的,来之不易； 那么, 零花钱该怎样用才合理呢

14、？这节课我们就来争论零花钱怎么花,并环绕主题绽开一系列的综合实践活动；（二）提出问题、选择、归纳问题1. 对于零用钱,你们想明白哪些方面的问题？2、同学自由提问,师生共同来作答,老师梳理同学的问题；3、指导同学要选择适合的、有价值的问题来争论；如“ 零用钱的来源和数目” 需要通过调查,同学总结得到答案,“ 怎么花” 、“ 宣扬节省”等,都需要同学亲身体验参与争论,有肯定的活动广度与深度,可以进行深化的争论；4、小组争论,把各自的问题说一说,相互听一听,琢磨琢磨,再归纳出一至二个小组内认为符合争论原就的问题,请记录员记录好；（老师深化同学中, 指导同学问题的表述等,亮点；）准时发觉同学中的同学争

15、论可以从哪些方面入手绽开争论,师生归纳：（1）零用钱的来源和数目（2）同学使用零用钱的现状（3）零用钱的来源（4）零用钱该怎么花（5）怎样开展活动倡议和宣扬节省、合理消费（三） 指导表述,变为课题 老师：总的来说,同学们的问题很有创意,但作为课题争论,有 些不够规范, 怎样把问题变得更加规范呢？我们需要把这些问题转化为争论和摸索的内容；老师有一些规范的形式给大家（幻灯展现）我们只要选择一种适当的形式,就可以使问题变得更加规范；_的现状 _的调查争论把你刚才的问题填充进去,关于如何 _的摸索 关于 _的争论 _对_的影响（争论）老师：老师选择一个同学的问题,让同学试着填充；同学们,这样的方法你们

16、学会了吗？同学小组争论,课题；（四）自主选题,重新分组 老师：同学们已经学会了将问题变为课题,把这些问题填充为争论请同学们依据自己的爱好,选择其中的一个课题,并做到相应的位置；要求：寂静、快速；现在开头行动！同学：找位置 老师：同学们已经依据自己的爱好选择了新的组员,也要产生新的组长了； 小组内争论并举荐一名组长；课后,请组长带领组员就下节课的方案设计先做争论；并依据自己的争论内容设计好调 查表；（五） 课堂小结 1、老师：通过对零用钱使用的争论,大家把握哪些学习方法？2、同学： 1 如何提问题； 2 如何制定方案； 3 如何与其他 人合作； 4 如何发觉问题和争论问题的途径和方法；3、老师：

17、这就是老师给你们的一把金钥匙,有了这把金钥匙,平常你们学习和生活中观看到的并且感爱好的现象或问题都可 以去争论并得到解决；主题三 学做小木工活动一 设计制作简易笔架教学目标：1 能明白笔架的结构特点2. 初步学会依据实际情形选择合适的加工方法3. 能正确地使用各种工具,能在制作过程中充分与他人开展交流；教学重点 : 1. 通过调查发觉问题,设计解决问题的方案2. 利用身边的材料设计、制作笔架教学过程：选择材同学收引导同学针对依据自己课能依据集的各自己选择的材前收集的材材料特料种材料、料进行设计,绘料的特点,设点进行设计交老师提制设计图并交计笔架,明白设计供的木流；笔架的结构能在交流片老师巡回指

18、导特点,并开展流过程沟通,完善设 中发觉想 问题,改进设计能依据材料选尝试制老师准供应各种工具,回忆、沟通手择合适组织同学依据的工具工锯的使用作备的各各自的材料选和加工方法沟通改种常用择合适的工具方法工具进行制作,加强依据设计图能在加进巡察辅导动手制作工过程中留意安全评判发同学完组织作品展现,展现作品,开能积极展沟通,正确参与作引导同学沟通组织同学沟通评判自己与品沟通展他人作品和评判,拓展延成的笔本课学习的感观看吃饭时发觉别架作品受伸的情形图,发人特长,出示新情形,提现新问题（筷听取他出后续摸索的子的摆放）,人的建新问题课后进一步议摸索能充分表述制 作过程 中的体 会调查表 班 姓 级 名 调

19、查：同学们在写毛笔字时,是怎么搁放毛笔的？这样做常会 发生什么情形？摸索：要解决这个问题你预备怎么做？（用图或文字表示）我预备这样做我预备使用的材料活动二 制作简易小凳子 教学目标：1、 熟识实物图, 知道实物图能够真实地反映物体的外观和 外形；2、初步把握一些简洁的设计技术；3、把握小凳子的制作基本方法,提高动手操作技能；4. 具有从事劳动与技术实践活动的自信心,持之以恒的毅 力,克服困难的意志；教学重点：1、通过设计凳子设计图,让同学把握最基本的一些设计方 法；2、把握小凳子的制作基本方法；教学预备：材料：塑料泡沫板、A4白纸 工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶；教学课时： 1

20、课时 教学过程 一、导入 1. 出示凳子实物图；同学观看,明白图片的特点；2. 这些实物图,你看懂了什么？同学自主沟通：描画了物体的外形, 描画了物体的外观结构；3. 你仍在什么样的情形下接触过这样的图？举例说出；同学汇报沟通；4. 小结：能真实地反映物体的外形和外观结构的图,叫做实 物图；二、探究新知 1. 指导同学观看教材第 24 页的图片；同学分组观看教材第24 页的凳子图；2. 争论：你从图中获得了什么启示？分组争论：三、设计小凳子 1、谈话：你要设计的凳子是什么样子的？你要设计的凳子 的凳面和登脚是什么样的？请把你的设计方案画出来；小组同学设计小凳子方案, 快快动手把它画出来吧画在教

21、材 P62；2、同学分组观看其他同学设计的实物图,评出几幅好的作 品；四、动手做 1、叙述 : 制作小凳子的过程 绘制凳面和凳脚的制作图；依据零件图中标注的尺寸在塑料泡沫板上放样；按尺寸下料；在凳脚板的顶部匀称地涂上一层乳胶；趁乳胶未干时,把凳脚板对准凳面的边缘粘好；2、组织同学动手做小凳子；小组同学分工制作小凳子登面和登脚；3、各部分完成后,小组合作,把它们组合在一起,构成了 一个完整的小凳子；五指导同学评判作品；1展现我们的手艺；说说你们小组最宠爱的作品,要说出缘由；2同学自主评判；小组代表展现出自己小组小凳子自认为最亮丽的一面；介绍 制作过程；3师生评判：评出最挂作品,给与表场；同学们评

22、比优秀作品,并请制作能手谈体会；同学介绍制作过程和谈劳动后的感受；六、全课总结 通过今日的学习, 你有哪些收成？仍有那些需要老师或同学 的帮忙？同学相互沟通,制作得好的给大家沟通心得；活动三 用木板制作一条小鱼 一、工具：钢丝锯、铅笔、砂纸等；材料：长 300 毫米、宽 150 毫米、厚 5 毫米轻质薄木板一块；二、制作：用铅笔在长 300 毫米、宽 150 毫米、厚 5 毫米轻质薄木板 1、上,画出如下列图的一条小鱼；2、用钢丝锯沿线将木制小鱼锯下来；3、用砂纸将木制小鱼打磨光滑；4、对木制小鱼进行美化；三、总结与沟通：展现一下自己制作的作品,和大家一起共享；在制作过程中,我最大的收成是：我

23、遇到的困难是怎样克服的？主题四 小小摄影师活动目标 1 明白基本的摄影技术,学习使用数码像机； 2 、通过活动激发同学宠爱生活,宠爱自然；3、引导同学发觉生活中的美,用相机表现生活中的美；4、学习观赏摄影艺术；活动时间：两周活动过程：一、设计调查表序调查的问题在你认为的括号内打号1、数码相机（有没有可以借）（）用（2 使用照相机（使用过没有使用不太了）过（）3、对数码相机懂得较多基本明白（的明白）（）解（4、观赏艺术摄（常常观赏有时观赏没有欣）影）（）赏过（5、艺术摄影知（懂的不懂根本不）识）（）知道（二、多渠道学习使用数码照相机 1、熟识数码照相机；利用周六、周日时间,让同学分组走出校内到商

24、店去明白照 相机的品牌、价钱、功能,并适当做一些记录；活动前,老师和同学一起商议该如何向营业员询问,请教,终止后如何感谢营业员；最终同学分组沟通自己此次活动的收成；2、向科学老师明白数码照相机的拍照原理；3、向父母请教,学习使用数码照相机；三、观赏风景照,明白简洁、基本的摄影方法； 1 、利用多媒体技术展现风景照； 2 、看摄影作品,介绍摄影方法；（1）、构图 画面要洁净、明快,尽量舍弃与主题无关的 东西,集中力气突出主体； 有选择性的保留背景来表现主体；横 构图,仍是竖构图,取决于你的题材,横构图适合表现宽阔,竖 构图适合表现纵深；假如一时拿不准就各拍一张；（2）、远景、中景、近景的选择远景

25、的构图要取上远山和蓝天,中景是让花田中的花占据画 面的全部,近景就是花的特写, 要求单株的花形美丽, 没有伤痕,颜色明艳；（3）、光线的运用 顺光拍照,光线匀称,颜色明艳,成像清晰,但是 没有反差, 画面平淡； 逆光拍照, 能使平淡无奇的画面具有戏剧 性的成效, 光线透射过花瓣和叶片使具有透亮感,使花又一圈轮 廓光,产生立体感；侧光能在花上投下阴影,形成立体感；（4）拍照角度拍照的角度主要有仰角、平角、俯角；拍照片的角度,不仅对表达拍照内容起重要作用,对形成美丽的构图也是不行缺少的重要环节；不同的拍照角度,拍出的照片差别很大；四、我们去摄影在一个春光明媚的下午,我带领同学走出教室, 来到校内里

26、；同学们可高兴来, 你看, 他们拿起手中的照相机正在查找、发觉校内中的美； 他们或专心, 或凝神, 或思索 . 一张张稚嫩的照片就在他们的手中产生了；他们相互传阅, 相互观赏, 相互评价. 我也拿起相机记录下这出色的一幕幕的；五、我们来展现；经过几天的预备,同学的作品都冲洗出来了,他们一个个带上自己的杰作预备展现给大家；赏作品, 选择出出色的各四张,我把同学分成六组, 先在组内欣 到大组展现； 然后分组在大屏幕上展现并沟通作品好在哪里；接着选择自己的作品,取上名字,装裱起来； 最终把同学的作品展现在墙上；同学们看着自己的心血化作一幅副精致的作品,高兴的笑了； 我也为孩子们有这样的 艺术感悟力深

27、感欣慰；同学摄影作品展 六、我们来写一写活动终止后,我准时指导同学就某个话题,写一写自己的活 动主题五 编织小能手 活动一 纸编小篮子 教学目标 1、学问才能目标：巩固挑压编织技法,学习小船篮的编制方 法,编成小船篮；2、过程与方法目标：在编船篮的过程中,培育严谨、踏实的 作风和互助合作精神；在课内外学习活动中体验合作学习的 乐趣；3、情感价值目标：教学重点启示同学设计创新,提高审美乐趣；帮忙同学看懂图示,编制出小船篮是重点；连续运用挑压编 织法完成,而且不完全在统一平面上编织是难点；教学预备 1、老师预备：小船篮的成品,以及投影设备等；2、 同学预备：塑料带、打包带、线绳（或橡皮筋）和剪刀

28、等；教学过程：一、激发爱好,导入新课；1学习用挑压编织法编织出示：挑一压一,挑一压二,挑一压三,挑二压三的编织方 法图 2 今日我们学习用挑压编织法编织小物品；出示编好的小 船篮（用实物投影仪可显示得更清晰）；3引导观看、争论：船篮的外形、特点？可以用哪些材料编 织？是用什么编织法编织成的？二、学习编船篮；1带着以下问题观看教学录像；2小组争论：编船篮需要的材料、工具有哪些？从编织材料、方法上比较：编船篮与编小凉席（或小扇子）有什么相同和不同之处？自学教材图示,编船篮的编制步骤有哪些？预备 12 根编织条；用 6 根编织条作经线捆扎其一端；另 6 根编织条作纬线,经纬上下交错；收扎经线另一端；

29、捆扎纬线一端；接插纬线编织条两端；3动手操作（老师巡察指导）；提示：编织时留意使经、纬线间尽量靠紧；捆扎船头、船尾,以及接插篮把,有肯定难度,要相互帮 助协作完成；留意刀具的安全使用 , 保持教室洁净；三、思维拓展；（1） 假如经、纬线的长度不一样,船篮会是什么样子？（2） 假如经、纬线的根数不一样多,船篮又是什么样？（3） 设法装饰一下编好的船篮,使它更好看、更能派上用 场；四、学习评判；（1） 自评、互评,依据评判结果填上“ ” ； 编织整齐匀称 捆扎适当坚固 船篮形象逼真 相互帮忙协作 文明安全操作 创新设计制作 （2） 请得“ ” 最多的同学展现作品,并向大家介绍介绍 自己的想法和做法

30、；五、仍可以用哪些材料编出其他式样的小篮子？观赏用不同材料编织的各式小篮子图片；勉励同学回家尝试 编织一下；六、清理桌面,整理教室；活动二 草编长颈鹿编织工艺在我国民间分布很广,编织工艺品品种繁多； 人们利用有肯定韧性的条状材料,通过有规章的前后穿插、左右交错等,编制成各种有用物品和小玩具；工具与材料 剪刀、钳子、针、稻草、细铁丝、线、彩色纸、珠子；制作步骤 1、采集一些稻草,选择软硬适中的中段部分剪 3 根,再剪一根细铁丝； 按图 1 步骤将细铁丝插在中间,般地进行编织；再将稻草如编辫子2、编好后,将顶端的 2 根稻草作为鹿的角；然后用钳子将铁丝弯折一下, 再取一根稻草一折为二,与另外一根稻

31、草一起将弯折的细铁丝夹在中间连续编织；编好后,用黄色细线在箭头处分别扎结一下,形成鹿的头颅；最终,取 缝在头的两侧,作为眼睛（图 2）；2 颗珠子,用针线分别3、按图 3 中箭头所示,用钳子弯折出颈与身体；然后,在尾部用线扎结一下, 并将余外的铁丝和 稻草作为鹿的尾巴；2 根稻草剪去, 留下的一根4、取 2 根长稻草,在它们的中间分别穿入一根细铁丝,弯折 出鹿的 4 条腿,用线将腿与身体扎结在一起；5、由于鹿中穿插着铁丝,所以可以随心所欲地将鹿头、颈、腿弯折出各种不同的资态；总结 1、长颈鹿做好后,可取彩色纸剪一长方形,卷曲并粘在鹿 的身体上装饰,长颈鹿就显得更美丽了；2、稻草可以编织各种动物

32、、人物,假如做得大些,只要增 加稻草的股数,使能变粗、做大；干燥的稻草较脆、较硬,将它 们放在水中浸泡一会儿, 就会变得松软,这样编织起来比较顺手；3、除了用稻草编织东西外,用黄草、麦秆、棕榈叶等也可 以编出各种东西； 请你找一找, 自己的家乡仍有什么条状、纤维 状且又较长的植物, 可利用它来进行编织的？城市中假如找不到 这些材料,可以用塑料带代替；活动三 毛线编织讲授：手编的编织分为三个阶段：编织；第三阶段为收针；第一阶段为起针； 其次阶段为1、起针：在毛线的开头系一个活结,套在拇指上；线依次经过：食指前 中指后 无名指前 小指后； 然后,转回反方向再走一遍：小指前 无名指后 中指前 食指后

33、；小结：到此我们的起针就完成了,是不是很简洁呢？下面,我们就一起进入编织阶段吧！ 2 、编织：线过食指前面到小指,然后用线替换食指上原有的线环；按同样的方法依次替换中指、无名指、小指,最终把线从后 绕回到食指前；小结：重复做这两步,就会使手背上的编织物越来越长；3、收针：编至小指或中指位停止, 线留 20 厘米把剩余部分剪掉；然后,从靠近手指的线环依次穿过；最终,返回从新的线环穿出；4、拓展与延长：手编原先可以这样编 活动：将同学们 4 个人分为一组；其中,3 个同学伸出自己的双 手,形成一个圆圈, 第 4 个同学依据手编的编织方法,把线合成 多股,依次绕在另三个同学的手指上进行编织；（三）大

34、家一起来创作 通过以上的学习, 我们已经把握了手编的编织技术,但编 出来的只是辫子条, 它对于我们没有丝毫的作用；现在,老师就 教给同学们一种让这些辫子条生动起来的方法,这种方法叫做“ 手编的缝合方法”；手编的缝合方法有：平缝、加针和减针；讲授：1、平缝：指把手编出的两个辫子条铺平,象穿鞋带一样从下至 上“S” 型穿入两个辫子条相邻的线环；2、加针与减针：加针与减针的方法相同；假如说平缝是把辫子条中的线环一一对应着缝,那么加针和减针就是错开着缝；这种错开可以是一对二, 也可以是一对三的在两个辫子条间或一个辫 子条上缝合；老师拿出缝合好的作品实物：小熊、小包、帽子、围巾等请同学指出哪些采纳了平缝

35、,哪些采纳了加针或减针；并请同学按照自己的懂得和构思进行作品创作；同学以小组为单位,把个人编好的辫子条集中到一起；第一 商确作品主题,然后按教授的内容自己选择缝合方法进行缝合；在这种学习过程中,同学的观看才能、独立摸索才能、动手才能可以得到很好的锤炼；同学随心所欲的创作作品,老师有针对性的进行技术指导；总之,校本课程的开发虽然仍处于起步阶段,老师、同学和家长对此仍缺乏深刻的熟识和摸索,但它让师生都尝到了甜头,我们坚信有各级领导的指导和社会各界人士的支持,我校的老师对校本课程的熟识水平在不断提高,学校开发校本课程的才能在不断加强,校本课程也应跟上时代步伐,不断地进展与更新；主题六 融入社会【教学

36、目标】把握做社会调查的基本方法,初步学会做调查的方案设计；培育同学对社会热点问题的关注及熟识才能；能依据确定的目标,设计与目标相关联的调查内容；【教学重点】把握做社会调查的基本过程；【教学难点】设计的调查问题要较好的达到调查的目标；【教学预备】课件（采访录象）【教学过程】调查方案表格；一、导入新课：1、谈话导入 你们的班主任老师姓什么？宠爱你们的班主任老师吗？那老 师来测试一下你们对他明白多少？我们来一次抢答,知道的立刻 举手（他一天要上几节课？一天要工作多少时间？他宠爱看什么书？他在教学中都获得了哪些荣誉？）不是很清晰是吧, 不过没关系,想知道吗？那怎么办？上次出去逛街发觉我们牛大场开了很多

37、的手机店, 你们是否也有同样的发觉,你知道有多少家吗？它们都卖哪些品牌的手机？哪些款式、哪种品牌、 哪个价位最受顾客宠爱？知道吗？不知道没关系；办？指名说（老师引导：调查）假如我们想知道, 那该怎么2、其实社会上我们不清晰的事情仍有很多,要想明白它们就必 须去调查,只有通过调查我们才能更清晰的去明白它、熟识它,丰富了我们的学问, 开拓了我们的事业； 因此这节课老师就带领 我们班的同学一起去熟识“ 怎样做社会调查”；3、板书课题；二、方法介绍：你们观察过有关调查的例子吗？指名说在哪里看过？1、我们去调查这些问题时,一般都实行哪些方法呢？2、指名说,同学依据以往的体会,边说边板书；如访谈、上网、手机短信、电话 【3、下面我们去看看一些同学出去调查的录象,每位同学要注意看,从中是否能得到些启示,等一下我会向同学们提问；（放一段同学参与的调查录象）4、问：看了录象后,你们说说调查时应留意哪些问题,小组争论、沟通；】3、下面我们小组来沟通一下,说说我们做调查时要留意哪些事