小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《坐井观天》贺方

1、第一课时教学目标:1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪；理解词语“井沿、大话、无边无际”；学写“喝、渴2个字。2读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。教学过程:一、补写课题，引入新课 gun1.教师出示课题坐井_天， 让学生填空。2.请观察“观”字，说说书写时要注意什么？左窄右宽；笔画变化；压线部分（见第一笔竖压到竖中线上，穿过横中线，稍写长一点）。教师补写课题，（书空准备）生书空并说笔顺。指名说观的意思:看，观天就是看天。（拿词卡，请生用这个字组词）学生齐读课题。3.教师介绍寓言特点。小结:这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着一个小道理。今天这则寓言故事里会藏着

2、什么道理呢?（贴词卡）二、听读课文，检查认读1.听课文朗读，听准字音。（请大家翻到语文书58页，左手压书，右手指字）2.自读课文和生字，读准字音。出示带拼音词语：词语宝宝从课文中跳出来了，现在我们跟它们打打招呼吧！（请小老师带读全部词语）出示无拼音词语：男女生轮读，（女生坐得很直）女生开头。出示生字：有一些生字宝宝也跳出来了，开火车准备，火车火车哪里开？三、整体感知过渡语：今天的火车开得又快又好！1.请生再次自读课文，思考：课文讲了谁和谁之间的什么故事？（根据提示完成课文主要内容的填空）谁来说？（师贴青蛙和小鸟图）过渡语：他们是在什么地方争论的呢？齐读第一自然段（师画“井”）。师：哪位小朋友能

3、把他们放到正确的位置上？请你一边贴一边告诉大家正确的位置。生边贴动物图边说位置（师贴词语卡片）。师：你为什么要把小鸟贴在这个地方呢？生：这是井口的边沿。（齐读两遍）师：我们知道了井口的边就是井沿，那杯子的边沿叫做 ，桌子的边沿叫做 ，帽子的边沿叫做 。3.学生自由朗读第2-7自然段，找一找：青蛙和小鸟共有几次对话？根据生的回答明确对话次数。拿笔跟老师一起标（第一次对话：2-3，第二次对话：4-5，第三次对话：6-7）四、分角色学习，读懂对话1.让我们来看看他们的第一次对话：学习第23自然段。(1)师带读对话，男生读青蛙，女生读小鸟。理解“一百多里”：师：小鸟飞了多远呢？生：一百多里。师：你知道

4、一百多里有多远吗？生自由回答。师：让老师来告诉你，一百多里相当于小鸟要从我们学校飞到都江堰，相当于你绕400米的跑道跑125圈。（齐读“一百多里”）小鸟飞了这么远，它（口渴）了，想下来（找点水喝）。对比识记“渴、喝”，你能区分这两个字吗？（正确区分后组词）。(2)你的词语积累真丰富！现在把生字宝宝送回课文，分角色朗读第一次对话。（男生读青蛙，女生读小鸟）2.你们问得好答得棒！青蛙和小鸟接下来又发生了什么故事呢？让我们看到第二次对话，指名读。（学习第45自然段）（1）师：青蛙相信小鸟说的话吗？（不相信） 师：从哪个词语可以看出来？生：大话师：大话可以换成什么词语呢？生：吹牛、谎话.（说准后先读词

5、，再读句）师：青蛙为什么说小鸟的话是大话？（指名说）生：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（贴词语卡片）小朋友想一想，青蛙在说这句话的时候会有怎样的动作和表情呢？生：青蛙（摇摇头、摆摆手、不屑、轻蔑.）说.（指两人带动作或神态读一读青蛙说的话）（2）师：小鸟听了是怎么回答的？（指名读）师：小鸟觉得天有多大？生：天无边无际。（贴词卡）师：看图猜“无边无际”中“际”的意思（齐读词语）想象拓展。师：小鸟飞过哪些地方？你能看图，填一填，再读一读吗？（一分钟准备）生：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，我飞过_，飞过_，大得很哪!”（3）分角色朗读，读好对话。（男生青蛙，女生小鸟）3.学习第67自然段，小鸟觉得天无边无际，青蛙觉得天不过井口那么大，请你自读第三次对话，想一想：小鸟和青蛙的说法谁对谁错？（1）生：青蛙错了，因为它天天坐在井里。（2）初步感知寓意，教师小结。（青蛙天天坐在井里，所以只能看见井口那么大的天，它的目光是短浅的。现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人）表演读课文。男：青蛙，女：小鸟。（男女生相对而站，带上动作读，师旁白）表演读课文。男：青蛙，女：小鸟。（去旁白，男女生直接对话）四、运用生字，指导书写1.尝试书写“渴、喝”。课文里藏着两个双胞胎，我们一起来写写吧！2.指导书写“渴、喝”(1)观察对