《教育哲学》课程教学大纲

1、 教育哲学课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）教育哲学课程性质（COURSE CHARACTER）专业选修课课程代码（COURSE CODE）307B1030学分（CREDIT）2学时（CONTACT HOURS）32理论课时先修课程（PRE-COURSE）教育学基础 中外教育史课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1.培养学生具有一定教育哲学基础理论知识。通过对教育哲学简史的学习，对国内外重要教育哲学思想流派观点的理解和思考，帮助学生了解思考教育问题的不同思维方式，能够初步具有评价、批判和总结

2、人类历史的教育经验的能力；2.通过对人生与教育、知识与教育、自由与教育、民主与教育等问题的教学，帮助学生形成科学的教育观。理论联系实际，理性批判与实践关怀并举，使学生初步养成对哲学和教育哲学的理论兴趣，形成教育研究的问题意识，锻炼和提高教育研究的理论思维能力，开拓教育研究的学术视野。3.引导学生从哲学的角度反思、领悟、理解教育理论和教育实践中的问题，形成观察、分析教育现象和问题的观点和思维方式。使学生能够对现实教育生活的意义和价值进行适当的分析与讨论，能够运用所学的理论基础来反思、评析先前习得的各种教育概念、理论及观点，分析、论述自身的教学经验与事例。4.突出问题意识、反思意识和批判意识，以发

3、展学生对事实、知识、理论、实践的反思、质疑和批判意识与能力为重点；帮助学生体验并初步建立反思和批判教育生活的思想态度，使之不断获得认识、了解和重建教育生活的意识、知识、能力与信念。5.在教学中，积极引导学生从自身的教育生活经验出发，深入挖掘自己的和他人的教育生活经验，经过分析、整理、构造，对其中带有一定普遍性的现象或问题进行反思。选择一些比较典型的教育现象作为案例，进行深入、全面地分析，以提高学员对现实问题的分析能力。 6.通过小组讨论和辩论，提高学生的组织能力、语言表达能力和团队协作能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标1.了解党和国家教育方针政策和教育法律

4、法规。理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，认同小学教师的专业性和独特性，具有良好职业道德修养和团队合作精神。1.3具有良好的职业道德修养。通过教学使学生了解我国教育哲学家和外国教育哲学家对教育哲学的定义，教育哲学的学习与研究；正确地理解20世纪末哲学的转向，21世纪教育哲学的新定义，教育哲学的实践性、反思性、批判性和价值性等特点；认识教育哲学的意义和价值，掌握学习和研究教育哲学的一般原则和方法，树立学好教育哲学的信心。课程目标12.树立育人为本、德育为先的理念，了解教育规律和小学生身心发展特点，为每一个小学生提供适合的教育。掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解不同年龄小学生

5、学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。2.1了解小学生身心发展的特点。树立以人为本，以学生为主体的现代教育观念，加强自我修养，提升人生境界。课程目标2，3，4，5，63.富有爱心、责任心、耐心和细心，养成乐观向上、热情开朗的品性，学会自我调节情绪，保持平和心态。学会建立良好的师生关系,能够帮助小学生建立良好的同伴关系。3.1具备良好的人格特征。课程目标2，3，4，5，63.2具备建立良好师生关系的能力。4.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，相应的艺术欣赏与表现知识以及适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识，形成综合性的知识结构。4.1具有较为宽阔的知

6、识素养。了解我国及英美国家20世纪教育哲学的发展历程，从而比较分析各自主要的发展阶段、特征、代表人物和著作，总结百年教育哲学建设的经验教训，以思考如何促进21世纪教育哲学的发展。课程目标2，3，4，5，69.学会主动收集分析相关信息，具有教育教学反思能力，能够针对教育教学工作中的现实需要与问题进行探索，具备良好的文献资料检索能力和教育教学研究能力。9.1具有主动收集分析相关信息的能力。让学生尝试自己收集资料了解不同哲学家关于理性的解读，在此基础上理解和掌握理性与人生。课程目标2，3，4，5，6三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.导言：教育哲学概说课程

7、目标1、21.哲学对于教育活动的必要性2.教育哲学与一般哲学的区别和联系3.教育哲学的定义4.教育哲学的价值5.教育哲学的学习和研究1.了解我国教育哲学家和外国教育哲学家对教育哲学的定义；2.正确地理解20世纪末哲学的转向，21世纪教育哲学的新定义，教育哲学的实践性、反思性、批判性和价值性等特点；3.认识教育哲学的意义和价值，掌握学习和研究教育哲学的一般原则和方法，树立学好教育哲学的信心。教学方法：课堂讲授；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时2.中国教育哲学的历史：先秦子学与两汉经学课程目标1、4、61.先秦子学（儒学、墨学、道学）的教育观点介绍及评析 2.两汉经学的教育观点介绍及评

8、析1.孔子人生哲学的启示；2.儒家“内圣外王”“经世致用”观点的评析；3.墨家“兼相爱，交相利”观点的评析；4.道家“出世”观点的评析。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时3.中国教育哲学的历史：魏晋玄学、隋唐佛学与宋明理学课程目标1、4、61.魏晋玄学的主要观点及其影响2.隋唐佛学的主要观点及其影响3.宋明理学的主要观点及其影响了解魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学的主要观点及其对后世的影响，重点掌握朱熹理学的思想。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时4.中国教育哲学的历史：明清实学与近代西学东渐课程目标1、4、61.王阳

9、明心学的主要观点2.顾炎武实学的主要观点3.西学东渐了解王阳明、顾炎武的主要观点与主张；评析近代西学东渐对中国社会的影响。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时5.西方教育哲学的历史：苏格拉底、柏拉图与康德的教育哲学课程目标1、4、6苏格拉底、柏拉图、康德教育哲学思想的主要观点：美德论、理念论与三大批判1.能够熟记三位哲学家的主要观点，掌握他们关于教育问题的不同思维角度和方法；2.根据事例分析苏格拉底教学方法的实质；3.能够分析唯心主义的教育目标。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时6.西方教育哲学的历史：实在论教育哲学

10、课程目标1、4、6实在论哲学的主要代表及其思想简介1.熟悉亚里士多德的教育主张；2.掌握培根与洛克经验论的主要观点。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时7.西方教育哲学的历史：杜威实用主义教育哲学课程目标1、4、6杜威实用主义教育哲学的主要观点理解杜威使用主义教育哲学的主要观点；分析杜威八年实验学校的教育举措与效果。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时8.西方教育哲学的历史：存在主义教育哲学与进步主义教育哲学课程目标1、4、61.存在主义教育哲学的主张；2.进步主义教育哲学的主张1.分析“自由选择”；2.评析道尔顿制、

11、文纳特卡计划。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时9.人生与教育课程目标2，3，4，51.人的存在与教育：人作为人的存在特征、人作为人的存在问题；2.人的形象与教育：教育知识传统中人的形象、教育知识传统中人的形象的批判、重塑教育知识中人的形象；3.人的境界与教育：中国历史上几种人生境界说、西方历史上的几种人生境界学说、人生的境界与教育。1掌握人的存在、人的形象、人的境界的涵义；2培养以人为本的教育理念。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4学时10.知识与课程课程目标2，3，4，51.知识与人生：什么是知识、知识与人生、人生

12、与课程；2.知识的性质与课程：知识性质与课程的一般关系、现代知识的性质与现代课程、后现代知识的性质与后现代课程；3.知识的类型与课程：自然知识与自然课程、社会知识与社会课程、人文知识与人文课程。1.了解知识与人生、人生与课程、知识与课程的内在联系；2.理解知识对课程实践的影响。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时11.自由与教育课程目标2，3，4，51.自由与人生：什么是自由、自由与人生、自由与社会；2.自由与教育：自由需要启蒙、自由与“教育”意义的呈现、自由教育的精神；3.教育中的自由及其限度：学术自由及其限度、教学自由及其限度、学习自由及其限度。掌握自

13、由的涵义，理解自由与人生、自由与社会、自由与教育的关系。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4学时12.民主与教育课程目标2，3，4，51.民主与人生：什么是民主、民主与人生、民主与社会；2.民主与教育：民主需要教育、民主公民的素质、民主教育：性质与目的；3.教育的民主化：什么是教育的民主化、教育民主化的四项原则、建设民主的学校。1理解民主的含义，掌握民主与人生、民主与社会、民主与教育的关系；2理解教育民主化与民主教育的区别，把握教育民主化应遵循的原则。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4学时四、教学目标达成度评价（1）教学目标

14、1的达成度通过课堂作业和课堂提问进行综合考评；（2）教学目标2的达成度通过课堂讨论的完成进行考评；（3）教学目标3，4，5，6，7的达成度通过课堂作业、课堂提问和小组讨论的成绩综合考评。五、成绩评定课程成绩包括3个部分，分别为平时出勤、课堂作业和期末考核。具体要求及成绩评定方法如下：1平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中扣除6分。迟到一次扣1分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。平时出勤占50%。2课堂作业。本次课程共布置3次作业。作业评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。作业雷同处理办法：相互完全雷同的，作业全不予批解，返回重