小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-雷春梅四季之美教学设计

1、四季之美 教学设计德源小学雷春梅教学目标：1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，初步体会景物的动态描写，学习文章的表达顺序。3.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。教学重点：通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。教学难点：在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。视频导入，激发兴趣一年四季，春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？（用我喜欢因为回答）看来只要

2、你善于观察，用心感受，每一个季节都很美，让我们走进大自然去欣赏美丽的四季吧。（播放四季的视频）板书课题四季之美，指导美读课题。作者简介，了解作者，引出新课。5、师:没错，清少纳言是日本散文的鼻祖，她的文章造诣极高，那么这样一位作家她笔下的文字会有怎样的独到之处呢？自己打开语文书94页，默读课文，边读边想这篇课文主要写了四季的什么最美？4、作者认为春天什么最美呢？相机板书：春天黎明 夏天夜晚 秋天黄昏 冬天早晨 看看作者是按照什么顺序来写的呢？（时间顺序）二、感悟四季之美春之美1、走进春天的黎明，自读第一自然段，找一找春天黎明最美的景致是什么？作者是抓住那些词语把黎明写美的？2、师生对比读，那句

3、更美？说话有理由。抓动词，泛、染、飘。3、孩子们读得真美，但是天空色彩的变化是缓慢的，你从哪个词语看出来的（一点儿一点儿），还有这样的词语吗？（抓叠词：一点儿一点儿 微微 红紫红紫 ）4、齐读：春天之美，美在黎明，它就像一幅流动的彩色画卷，让我们带着赞美的感情慢慢地读。5、默读2-4自然段，选择你最喜欢的一段重点学习。圈出作者所写的景致，用画出体现它动态美的句子，并简单做批注。温馨提示：1、可以抓关键词，想象画面批注；2、也可以简单批注你发现的写法。夏之美作者按时间顺序写的，我们也按时间顺序交流。走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚，作者写了几种天气情况下的夏夜呢？（月夜 暗夜 雨夜）清少纳言笔

4、下的这三种夏夜，“明亮的月夜，漆黑漆黑的暗夜，蒙蒙细雨的夜晚”，四人小组讨论:哪一种夜晚你认为最美呢？你仿佛看到了什么样的画面?（出示图片指导读喜欢的夜晚）指导朗读：作者说这情景着实迷人，他到底被夏夜的什么景致迷住呢？引读：是呀，这深邃的夏夜，如此宁静，那星星点点的萤火虫的亮光闪耀其中，让夜更加迷人。这种宁静的背景之下的动态之美，怎么会不迷人呢？让我们静静的看，静静的读 引读：清少纳言她爱这每一个夏夜，明亮的月夜她觉得美，漆黑漆黑的暗夜她觉得也美，就算是蒙蒙细雨的夏夜她还是觉得美，她静静地看，静静地听，静静的微笑，全班读 秋之美夏天的夜晚着实迷人，让我们走进秋天的黄昏吧，作者认为秋天什么景致最

5、美最动人呢？（乌鸦归窠）乌鸦的那个动作让你感动呢？（急急匆匆）创设情境：小乌鸦你这么急急匆匆地朝窠里飞去，为什么呢?（找妈妈）大乌鸦你这么急急匆匆地朝窠里飞去，为什么呢？（给孩子们带吃的）指导读：多么温馨的乌鸦一家呀，怎么不叫人感动呀，所以作者动情的写道：夕阳夕照西山时，动人的是2.同样让人感动的还有什么景致？什么叫比翼而飞？（互相帮助，共同前行）同桌讨论：帮助什么样的大雁？4、请女生动情的读，这两句作者写了乌鸦和大雁用的什么？作者用了什么写法呢？（动态描写）5.在这秋天的黄昏，作者还听到什么呢？（风声虫鸣）那声音作者同样觉得很美，让作者觉得心旷神怡。6、秋天的黄昏美在让人感动，更美在心旷神怡

6、，老师也想读读，我们一起读。冬之美同学们走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨。每当冬天的早晨，听到外面那呼呼的北风，我们常常会说：“好冷啊”作者也是这样认为的，那她是怎么抵抗这寒冷的呢？答案在第四自然段，找到举手。师引生读，师：落雪的早晨当然美。生：也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！师：就是在遍地铺满白霜的早晨。生：也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！师：或是在无雪无霜的凛冽的清晨。生：也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！是哇，如此寒冷的冬天的早

7、晨，能生起熊熊炭火，能手捧火盆，是那么温暖，多么和谐的画面。再读读到这儿，你明白了作者眼中冬天的美体现在哪个词里？（心情）师读中午的句子，抓住“扫兴”，对比的写法，更能衬托出早晨的那份闲逸的心情。同学们，让我们再一次走进清少纳言的四季之美，在她眼里，每一个季节就是一幅美丽的画，让我们想象画面，静静地看，美美地读。三 、妙笔生花动静结合写校园同学们，清少纳言的四季美只属于他， 别人看不到也写不出。但是我们可以学习，今天我们说说我们最熟悉的校园吧，你可以想想校园的那个时刻是最美的， 什么景致是最美的？四人小组讨论，相互说最美的校园。仿写。温馨提示：1、开头用校园最美是 2.用上动态描写，可以把景物写得更美。板书设计 春天-黎明（颜色） 夏天-夜晚（亮光） 热爱大自然四季之美 秋天-黄昏（动作 声音）时间顺序）冬天-早晨（心情）课后反思：1、指导朗读，没有教给