小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-司马光共一课时_第1页
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文档简介

1、教学设计课题司马光年级三年级课时共1课时备课人孟慧教材分析（重点、难点）本文以精练的笔触，表现了一个机敏的七岁男孩的形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，突显了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。文章虽言简意赅，但故事情节完整。 这是学生第一次接触的简单的文言文，因此它并不难，但是如何断好句子，读通顺流利还是存在一定问题的。在接触文章内容后，用文言文形式走近先贤，在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，也是学生的人生第一课。这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用

2、。重点1：读准字音，正确停顿，读通课文。重点2：师生讨论了解大意，能口头讲述这个故事，背诵文言文。难点：师生讨论了解大意，能口头讲述这个故事教学目标1.能借助拼音读准字音，读通句子，读通课文，背诵课文。2.师生讨论了解大意，能讲述这个故事。3.通过品读，感受司马光急中生智，勇敢果断的品质。教学过程一、聊聊文言孩子们，今天我们要学习一篇文言文（板书）题目叫司马光（板书，读课题）二、聊聊司马光1.这个名字是不是很熟悉？我们在几年级学过他的故事？2.我们一年级的时候学过关于司马光的故事，还记得他干了一件什么事吗？ （生：司马光砸缸救人）3.开火车读：司马光砸缸。聊聊课文1.读通课文。我们今天要学习的

3、文言文是不是也是讲这个故事的呢？请大家读借助拼音，读准字音，读通课文，特别关注停顿。遇到读不通的句子，可以和同桌交流。和学生交流读书次数（书读百遍其义自见）2.交流朗读，背诵读了这么多遍，老师要考一考你们。（1）学习生字，开火车读生字，引导学生关注生字的规律（2）指导“登”的写法（3）讨论“瓮”的大小，引导关注“注释”（4）指导读好：足跌没水中（5）指名读文，多种形式读。（6）指导背诵。3.理解课文内容（1）请大家默读课文，借助注释，边读边自己试着讲一讲这个故事，如果还能有一点想象就更好了。（2）四人小组交流自己的理解（3）哪一组来？后来怎么样了呢？出示（原文）（读）（3）后半段故事。重点：众皆弃去，什么意思？持石击瓮，讨论：持石谁再来说一说孩子得救的过程，注意加上这个象声词啊！4.了解司马光。（1）孩子们，如果让你来填写，你怎么填？（）的司马光（2）出示资料：你从这两行介绍的文字中哪里感受到司马光很厉害？四、再聊文言你觉得文言文和我

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