人教PEP版英语六年级上册-Unit 4 B Lets learn 教案

1、Unit 4 I have a pen palPart B Lets learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写描述日常活动的词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goeshiking, 并掌握第三人称单数形式。2. 能够熟练运用句型“Does he/she ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt. ”谈论或描述他 人的日常活动。3.在学习中渗透中国饮食、中国文化，感受中国文化之美。4. 了解对方的兴趣爱好，相互帮助，共同进步，形成选择结交朋友的意识。二、教学重难点重点：1.

2、 能够听、说、读、写描述日常活动的词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goeshiking, 并掌握第三人称单数形式。2. 能够熟练运用句型“Does he/she ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt. ”谈论或描述他 人的日常活动。难点：能够熟练运用句型“Does he/she ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt. ”谈论或描述他人 的日常活动。三、教学准备课件，音频，视频，调查表。四、教学过程教学环节Warming-up教师活动

3、教师和学生一起玩幸运大 转盘游戏。 教师播放课件，请学生根学生活动 学生根据图片内容及 指针方向进行问答练 习。设计意图 游戏导入，激发兴趣， 复习旧知，感知新内 容。据图片内容及指针方向进 行问答练习，教师可以给 出相关活动词汇。A: Does he/she like _ and _?B: YYes, he/she does. / No,he/she doesnt.Presentation 1.创设情景：John has anew pen pal. Whats his在老师的引导下回顾 John 的相关信息。创设情景复习：What are his hobbies?pen pals name?

4、 What doyou know about him?呈现 John 的笔友的名片，请学生根据上节课内容回顾相关信息。2. 呈现图片，请学生看图 学生看图回答：He likes学习新句型： Does he ?Yes, he does. / No, he doesnt.在句子中感知第三人说 John 的爱好。3. 接上一环节，呈现图片 和问题，请学生回答：Does he like doing word puzzles?学生回答完问题后教师补 充：He often doeswordpuzzles on theweekend.同时教授：does word puzzlesdodoes4. 呈现图片提问

5、并请学 生回答：Does he like going hiking? 学生回答完问题后教师补 充：He often goes hiking with his parents.同时教授：goes hikinggogoesHe likes doing wordpuzzles and goinghiking.学生回答：Yes, he does.在句子中感知第 三人称单数：Heoftendoes wordpuzzles on the weekend.并学习：does word puzzlesdodoes学生回答：Yes, he does.在句子中感知第 三人称单数：He oftengoes hikin

6、g with his parents.并学习： goes hikinggogoes称单数，学习本节课 中第三人称单数变化 形式。5. 呈现图片提问：What are Johns hobbies? 引导学生回答。6. 接上一环节，呈现图片 并提问：Does he study Chinese? 请学生根据图片做出回 答，并引导学生说出：He studies Chinese.教授：studies Chinesestudystudies7. 呈现唐诗宋词图片，老 师向学生介绍：John likesTang and Song poetry. He often studies Tang and Song

7、poetry during the summer vacation.教师进一 步引导并介绍：Chineseculture history is long, broad and profound, and it is the common wealth to all human. It is worthreading.学生回答：He likes studyingChinese and cookingChinese food.学生回答：Yes, he does.在句子中感知第 三人称单数：He studies Chinese.并学习：studies Chinesestudystudies通过图片和

8、老师的介 绍进一步了解 John， 在英语学习中感受中 国文化。8. 呈现图片并提问： Does he love China?引导学生说出：Yes, he does. He loves China. He often cooksChinese food with hisfriends.教授：cooks Chinese foodlovelovescookcooks9. 教师呈现图片，请学生 根据图片尝试说 John 的 爱好，老师补充： S ometimes he cooksChinese dumplings with his friends on festivals. 教 师进一步引导并介绍，

9、Dumpling is a kind of traditional Chinese food.Since the shape ofdumpling is similar toancient Chinese gold, Itsymbolizes wealth.10. 播放教材 Lets learn 部分音频，请学生根据音 频内容回答问题：(1) Does he live in China? (2) Does he study Chinese? 11.呈现课文 Lets learn 部分内容，请学生听音跟 读课文。学生看图回答：Yes, he does. 在句子中感 知第三人称单数：Heloves

10、 China.He oftencooks Chinese food with his friends.并学 习：cooks Chinese foodlovelovescookcooks学生尝试说出：He loves Chinese dumplings.通过图片 和老师的介绍进一步 了解 John，在英语学 习中感受中国文化。学生根据听力内容回 答问题。学生听音、跟读、模 仿。学习巩固 Lets learn 部分的内容。Practice 1.教师呈现图片，点击音频，请学生根据音频内容 选出与图片相符的答案。学生听录音，根据音 频内容选出与图片相 符的答案。通过听音选择巩固目 标词汇。2. 教师呈

11、现教材 Listen,学生听录音，完成练巩固操练重点词汇，match and say 图片，请学 习。 生根据听力内容完成连线。核心句型，检测学生 语言输出情况。3. 教师呈现完成连线后 的图片，请学生根据连线 内容用所给句型进行问答 练习。4. 教师给出图片及语言 支架，请学生根据图片操 练句型。5. 将本节课所学内容以 对话形式呈现出来，请学 生根据对话内容填空。同桌之间操练句型。学生根据图片内容 及所给信息操练句 型。学生根据对话内容完 成填空。在相对真实的语境中 感受本节课目标语言 及第三人称单数。Production6. 教师呈现语篇，请学生 根据语篇内容选择合适的 词填空并复述。教

12、师要求学生画出你的笔 友的爱好并在班上介绍。 然后说明你为什么选择她 /他做你的笔友。学生根据对话内容完 成填空，复述。画出你的笔友的爱好 并在班上介绍。然后 说明你为什么选择她 /他做你的笔友。巩固操练重点词汇， 核心句型，检测学生 语言输出情况。培养学生的语用能 力，在相对真实的语 境中运用目标语言， 进一步加强语用能力的培养以及情感渗 透。Summary老师呈现本节课学习的重学生根据老师呈现的总结回顾本节课所学点单词和句型。重点单词和句型回顾 总结本节课的学习内 容。内容。Homework 1.Read and write“cooks Chinese food,studies Chinese,doesword puzzles, goeshiking”.2.Observe yourparents weekendactivities and thenwrite a passage.巩固本课内容