初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水水的净化教学设计2

1、 水的净化教学设计一、学情分析1、本节课学习内容是在学了爱护水资源了解了水污染的防治和水的危机，主要从观察分析联系生活实际，体验化学学科实验的重要性为了培养学生科学素养，提高学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力，本节课设计了大量实验用于对理论规律的佐证。2、探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力，沉淀、过滤等净水的基本操作是本节课的重点内容。3、沉淀、过滤、学生第一次系统的体会和学习分离混合物的方法，这也为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物的分离的一般方法建立很好的平台。二、教材分析本课时是第四单元课题2的第一课时。教材从纯水、自然界的

2、水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将吸附、沉淀、过滤和消毒等净化水的方法有序地联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。2、从内容上看，本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法的介绍。在编排上，教材从纯水与自然界的水在视觉上的差别引出吸附、沉淀、过滤等除去水中不溶性杂质的方法。通过实验、观察、思考、讨论、交流等学习活动，巩固水净化的原理和常用方法。使学生对自然界的水、纯水等有关水的认识不断地深化，逐步清晰。3、本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。，从化学的视角认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，从

3、而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，同时也体现了化学在生活和生产实际中的应用。4、本课题通过天然水到纯水的净化过程，不仅让学生对自来水的生产过程有一定了解，而且对后面认识“水的组成”和“粗盐的提纯”等知识作了必要铺垫，对研究元素化合物知识起到承前启后的作用。三、教学目标1能述说自来水的净化过程，知道沉淀、吸附、过滤、等常用的净化水的方法。懂得纯净水和自来水的区别。2初步学会过滤的操作。通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。3懂得纯净水和自来水的区别。4通过学习，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发努力学习。四、教学重难点重点：过滤的操作方法。难点：1自来水的净化过

4、程。2过滤的操作方法。五、教学过程与方法一、问题导入1、情景一：观看图片，鲁宾逊漂流记是同学们都知道的 2、鲁滨逊取得的泥水可以直接饮用吗、如何获得可以饮用的水？生：回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣二、自主学习1、认识天然水，水中的杂质包含不溶性杂质和可溶性杂质2、自来水净化水的过程，观看视频，讨论：自来水厂净水过程中用了哪些步骤使浑水变清水？三、实验探究 1、认识静置沉淀， 2、小组实验探究，观察记录现象，了解明矾的吸附净水，3、联系生活中的过滤，初识实验室的过滤，通过观察一段同学们的过滤错误视频，感悟过滤的注意事项，最后以小组为单位动手实验，体会实验成功的乐趣。4、小结过滤实验中因注意的“一贴二低三靠”5、活性炭的吸附，通过演示活性炭的吸附，从而理解活性炭的吸附原理四、小结小结本堂课学习的过滤方法，感悟鲁滨逊的聪明机智和不畏艰险五、课堂练习六教学反思 学生动手过滤实验操作的时候有个别同学遇到了困难，高估了他们的动手