初中地理人教七年级上册（2023年更新） 地球和地图李防修7《地球和地球仪》教案

1、地球和地球仪教案教学目标知识与技能使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道； 2了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 过程与方法1通过观察地球仪和学生的动手实践活动，帮助学生建立纬线与经线的空间观念。培养学生观察、比较地理事物的能力。2通过列表，理解经线、纬线，经度、纬度的特点。情感态度和价值观1通过观察地球仪和学生的动手实践活动，帮助学生建立纬线与经线的空间观念。培养学生观察、比较地理事物的能力。2通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。教学重点地

2、球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。能在地球仪上找出东西半球、南北半球的分界线。能利用经纬网确定任意地点的位置教学难点1经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。2纬度与经度的划分和 建立经纬网的空间概念。3东西半球的划分。4能利用经纬网确定任意地点的位置。教学方法演示法，比较法，讨论法。课前准备地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等。课时安排3课时 第3课时教学过程导入新课复习上节课内容：展示下列表格，让学生填出。纬 线（圈） 经 线（圈） 形状特征 圆圈 半圆 指示的方向 东西方向 南北方向 长度的分布 赤道是最大的纬线圈 相等 标度的范围 赤道为0，南北两

3、极为90 本初子午线为0 度数的变化规律 从赤道向南北两极逐渐增大 从本初子午线向东向西各分作180 经纬度的表示法 北纬用N，南纬用S 东经用E、西经用W 划分地球半球的界线 赤道划分南北两半球 20W和160E划分东西半球 数量特征 0一90 0一180 新课学习（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）1.利用经纬网定位 在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？ （可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的） 展示挂图：教材图L(经纬网)，在图上选出经纬网的交点A、B、C，点。 （让学生读出A、B、C点的

4、经纬度数。及时纠正，辅导。)引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？ （启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。)引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援？ （学生运用经纬网知识，不难回答） 展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数 （学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。)在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。 A俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在444S、150W。 B台风“桑美”的中心位置已经移至280N、1253E。 强化训练： 组织学生讨论，填出下表：

5、最后让学生互相对答案。 经纬度数 判断东西半球 判断南北半球 30E、20N 东半球 北半球 120W、30S 西半球 北半球 10W、87N 东半球 北半球 160E、45S 东西半球交界 南半球 在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。 （抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。） 地球上的五带 （1）五带的形成地球上纬度不同的地方，在同一时间里，受到的太阳照射也不相同，冷热也有差异，形成了不同的温度带，人们将其划分为五带。（2）五带的划分（3）五带景观结论总结 同学这节课我们总结一前学习的内容，前两课时学习了认识地球的形状和大小；地球的模型地球仪；纬线和经线；这节课

6、学习了利用经纬网定位；地球上的五带。课堂练习1.2023年5月12日14时28分，在四川汶川县（31N，103.4E）发生了里氏8级地震，下列关于震中的叙述正确的是（ ）A.位于北半球，中纬度 B.位于东半球，高纬度C.位于西半球，中纬度 D.位于南半球，高纬度2.右图中a点经纬度是（ ）A.（2N，26E） B.（2N，26W)C.（2S，26W） D.（纬度2，经度26）3.读下图回答：（1）将A点（0，0），B点（20S，20W）填入图中相应位置。（2）写出C、D两点的经纬度：C_ 、D_ 。（3）A点在C点的_方向，D点在C点的_方向。（4）图中A、B、C、D四点中，位于南半球的点是_；同时位于东半球和南半球的点是_。作业布置小明收到美国小朋友杰克寄来的一封信。杰克在信中开了一个小玩笑，邀请小明暑假期间到经度116、纬度40 的地方参加夏令营活动。信中所写的地点在哪里？请大家在地球仪上找一找这个地方，看看是否有什么差错。