一年级下册语文学科教学计划

1、 PAGE 5一年级下册语文教学计划一、新课标对本册教材的要求：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字 800 个，其中 250 个会写。3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童

2、话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15 篇（段），课外阅读总量不少于 1 万字。（三）写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣

3、的见闻。5 、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见专题我的发现日积月累口语交际展示台多彩的用加偏旁、换偏旁的方读四字词语、看拼音认识班上所有同学春天在哪里春天法认识汉字。写句子和读背短文。的名字。(1) “加一加、 减一减”的识字方法。 （ 2）、体(1) 读一些常用词语。家庭生活会“张”字在不同的词(2) “读读背背”要求读背一首小诗展示自己从电视上我该怎么办认识的汉字。语中有不同的意思，即鞋。一字多义。“减一减”、“合一（ 1）、读 13 个词语。（ 2）、背一首诗歌。我们身边的从商品包装或商标保护环境合”的识字方法。垃圾上识字。

4、（五）综合性学习、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读， 共同讨论。、结合语文学习， 观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。二、本册教材分析：1、教材内容及编排：本册教材以专题组织单元， 以整合的方式组织教材内容。 8 个单元 8 个专题，分为 8 组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、 我们都有好品质、 我们身边的科学。 8 个专题贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题 内涵都必将宽泛，避免

5、了教材内容的局限性。每组包括 1 课“识字”、 45 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、 诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4 个栏目： 我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、 优秀段篇； 口语交际与专题联系， 在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。8 组之后有 5 篇选读课文，最后是两个生字表。下面是以专题组织单元， 根据不同的单元专题， 把八个语文园地的类型汇总如下：快乐的夏天动脑筋想办法（ 1）、

6、形声字形旁相同是同类，形旁不同意思 变。（2）、在读句子中学习联系上下文分辨多 音多义字。（ 1）、发现利用反义词帮助识字的方法。 （ 2）、引导学生发现一字多义。（ 1）、读记八个短语积累词语，并感悟词 语的搭配。 （ 2）、朗读短文浪花。（ 1）、掌握汉语拼音字母表。 （2）、阅读儿歌人有两件宝 。续讲故事猜谜游戏从街道两边的招牌上识字引导学生留心其他 教科书，边学习边识字。我们的生活多么幸福“减一笔”、“加一 笔”、“加个部件”三种识字方法。（ 1）、积累 15 个词语；（ 2）、辨别 6 个平翘舌易错字；（ 3）、读背一首小诗。怎样过“六一”儿童节展示自己在课外书上认的字。我们都有好品

7、质（ 1）、按偏旁归类识字。（ 2）、发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。（ 1）、读积累句子， 并巩固生字。（ 2）、积累反义词。（ 3）、读一篇小童话。（ 1）、辨别形近字。该怎么做？把生活中自主识字的成果进行展示。有趣的自然界用会意的方法来记字。（ 2）、读我发明的机器。未来的桥展示讲故事的本领。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字， 会写 250 个认识的字。 要求认识的字和要求会写的字， 分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一）， 列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的

8、字。2、教材特点：）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。A 、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。B 、教材注重引导发现， 尽可能多地为学生提供展示的机会， 使学生乐学、会学， 不断产生成就感。C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。）体现弹性，增加适应性。3、教学重难点：重点：如何巩固认识的550 字，会写的 250 字。难点：如何正确阅读。三、学生基本情况分析：一(4) 班共有学生 48 人，男生 2

9、7 人，女生 21 人，学生主要来自四小边上的一些租户或住户。经过一个学期的学习训练，学生的拼音能力掌握的比较扎实， 语文口头表达能力还可以， 识字能力得到加强， 读题的能力也有提高。 但是基于是城乡结合部的孩子，孩子的知识面比较窄，见识少，读书也不多。所以，这个 学期应努力扩大孩子的识字量和读书量， 并在课堂上多运用生动有趣、 形式多样的方法提高学生的识字能力， 使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生在课堂上做到认真听、积极想、响亮大，并加强书写上的指导。想像能力有 待激发，课外看书积累的习惯不够。上个学期语文期末考试全部合格。在和学生的接触中， 发现班级学生中做作业的自觉性参差不

10、齐， 大多数学生作业自觉，书写整洁， 学习兴趣浓厚， 但也发现有五到七个学生学习积极性不够， 爱做小动作， 上课不会专心听讲， 作业完成拖拉， 需要老师积极的督促才能完成，四、针对性措施：1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。2、针对一年级学生的特点， 依据新课程计划， 以发展学生的语文兴趣为主， 提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、 精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。五、教

11、学进度安排表：1周次起讫2.52.11教学内容期始教育识字 1 1 、柳树醒了2、春雨的色彩备注机动 122.122.183、邓小平爷爷植树4 、古诗两首园地一机动 332.192.25识字 25、看电视6 、胖乎乎的小手机动342.263.37、棉鞋里的阳光 8、月亮的心愿园地二机动353.43.10识 字 3 9、两只鸟蛋 10 、松鼠和松果机动363.113.1711、美丽的小路 12、失物招领园地三机动373.183.24识字四 13 、古诗两首 14、荷叶圆圆15夏夜多美机动13.253.3116、要下雨了 17 、小壁虎借尾巴园地四机动 34.14.7识字 5 18 、四个太阳 19、乌鸦喝水清明节4.84.1420、司马光 21 、称象期中考试期中考114.154.21园地五识字 6 22 、吃水不忘挖井人23 、王二小机动 1124.224.2824、画家乡25 、快乐的节日园地六识字 7机动 1134.295.526、小白兔和小灰兔五一节145.65.1227、两只小