大班社会教案《名字的故事》含反思

1、Word - 4 -大班社会教案名字的故事含反思 设计意图 幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，对于即将进入学校的大班幼儿来说，他们十分需要能够正确的熟悉自我、评价自我，从而弥漫自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教导活动名字的故事，符合幼儿的认知水平，孩子们利用观看、比较、发觉了名字也是区分于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个熟悉名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们利用观看比较、大胆的沟通表述，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。活动目标1.引领幼儿大胆地沟通关于姓名的

2、由来，了解自己名字的独特性和含义，体味爸妈对自己的期望，增加自信念。2.感触中国姓氏的丰盛，激活幼儿熟悉百家姓的爱好。3.进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分离用不同色彩的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、寻觅名字的隐秘1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感触名字的独特

3、)总结：本来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。三、寻觅姓的隐秘1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，互相观看一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。2.你为什么姓这个姓?(由于爸爸姓什么宝宝就姓什么)，教师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)4.老师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看百家姓的这

4、本书。四、说说我的名字1.你们的姓是跟爸爸的，不是任凭起的，那你们的名字都有小隐秘，你知道你名字的含义吗?请小伴侣找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。(1)请小伴侣说自己名字的含义。(2)猜说教师名字的含义。(3)利用家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。小结：本来我们的爸爸妈妈不是随任凭便给我们取名的，都是有一定意义的，表述了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。五、延长1.你喜爱自己的名字吗?2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?3.你情愿为伴侣取一个即特殊又好听的名字吗?活动反思1.新课程要求老师要努力为同学创设贴近生活的情

5、境。活动是儿童重要的学习方式,对中低班级的同学来说,嬉戏是一种好玩而有实效的活动方式,不仅能调动同学参加的乐观性,同时,还简单激活同学的思维,启迪才智。嬉戏中浮现了同学认识的五个福娃的形象,增加了嬉戏的趣味性。2. 老师是同学自主学习和探索活动的组织者、支持者和参加者。利用让同学讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养同学的人际交往能力和与他人合作沟通的意识,并获得更深层次的情感体悟。在教学过程中,站在同学的角度,设计让同学对自己名字里的故事举行出示沟通的环节,同学感触到自己被别人观赏,被别人敬重,会启发主动与别人沟通的意愿,更自信、更轻松地与别人沟通。不足之处:应当严格遵守老师主导性和同学主体性这一要求举行,老师在教学中只饰演一个穿针引线的作