语文S版语文六下第6课《商鞅南门立木》word教案

1、文档编码 : CB2H8T3K9T10 HR2E5J2L4Q4 ZK8H9F7E10F3名师精编 优秀教案1. 认读“ 鞅” 1 个生字,会写“ 孝、葫、础”3 个生字；懂得“ 冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非” 等词语；2. 指导同学有感情地朗读课文；3. 指导同学依据提示,体会句子的意思,进而懂得课文内容；4. 熟识“ 言而有信、 说道做到和赏罚分明、 严格执法”的重要性,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到；懂得课文内容,明白商鞅南门立木的历史故事和意义；熟识“ 言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法” 的重要性；1. 让同学查阅商鞅变法的资料；2. 预习课文,

2、明白课文内容；2 课时名师精编 优秀教案一、谈话沟通,导入新课1. 同学们,你们听说过商鞅变法的故事吗？2. 你对商鞅有哪些明白呢？（出示商鞅图片）【培养同学搜集信息和整理信息的才能,留意课内与课外的结合,拓展同学的学问视野； 】3. 为了进一步明白商鞅,让我们一起来学习他的故事吧；（板书课题）二、初读课文,学习字词 1. 读课文,找出本课的生字和新词并标出不懂的问题；2. 同学自学,小组沟通；3. 老师检测生字和词语；（1）演示生字,指名同学认读,组词；（2）认读词语“ 葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非” 等；（3）重点懂得“ 冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实

3、意、惹是生非” ,让同学用“ 冥思苦想”、“ 惹是生非” 写句子；【留意“ 惹是生非” 的“ 是” 不要写成“ 事”；】冥思苦想：深沉地思索；大步流星：形容脚步走得大,走得快；名师精编 优秀教案喜笑颜开：由于兴奋而笑容满面的样子；真心实意：心愿真实恳切,没有虚假；惹是生非：引起麻烦或争端；三、再读课文,整体感悟 1. 指名同学读课文,同时摸索课文主要写了一件什么事？（本文表达的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功, 在都城南门“ 立木取信” 的故事,显示了他变法的决心和意志；）【要求同学能正确、流利地朗读课文,留意在评判中促进朗读；对于同

4、学的回答,不要求统一和精确的答案；】2. 互动沟通：课文可以分为几部分？每部分主要写了什么？第一部分（第 1 自然段）：写商鞅受权变法；其次部分（第 214 自然段）：写商鞅“ 南门立木” 取信于民的 故事；第三部分 第 15 自然段）：写商鞅“ 南门立木” 所产生的影响和 作用；四、合作评判,归纳质疑 1. 通过初读课文,你觉得商鞅是个什么样的人？板书：商鞅：政治家赏罚分明严格执法诚信和聪慧【引导同学评判,敬重同学的特别感受；】2. 通过合作学习你仍有哪些不懂的问题？预设：名师精编 优秀教案（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅在秦国实行变法会遇到哪些困难？（3）商鞅为什么要在

5、南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有 什么看法？商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？【学会读书,学会摸索；发觉问题,有助于对课文内容的懂得； 】3. 同学们提出的问题很有价值, 下节课我们连续对这些问题进行 探究；一、复习激趣,谈话导入 1. 上节课我们初步学习了南门立木这篇课文,文中的商鞅给 你留下了怎样的印象？你最观看他的哪些做法？2. 这节课让我们结合课文和上节课留下的问题连续感悟商鞅变 法的决心和坚决的意志；二、研读课文下面请同学们围绕上节课的几个问题,抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、沟通；1. 出示自学提示：（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法

6、规？（2）商鞅在秦国实行变法会遇到哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有名师精编 优秀教案什么看法,商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅的做法有什么看法？（6）结合实际谈谈你对“ 言而有信、说到做到” 的懂得；2. 同学自学,小组沟通；3. 全班沟通,点拨引导；【以同学自学为主, 突出同学的主体位置, 敬重同学个性的感悟 和体验,不要求统一的说法,说出自己的理由就可以；老师在同学交 流的基础上,随机地点拨引导,灵敏把握重点,强调在“ 对话” 中生 成问题；】（1）沟通、体会商鞅变法的决心；阅读第一部分,解决第一个问题；【引导同学抓住“

7、改革家”“ 说服秦孝公变革旧的法规,争取国家富强” “ 主持变法” 等,明白商鞅是一个怎样的人,他为什么要说 服秦孝公变革旧法；】阅读其次部分,通过懂得重点句,解决其次、三个问题,老师 指导阅读；【要引导同学明白商鞅要在秦国实行变法会遇到哪些困难,他为 什么要在南门立木； 抓住商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告 示后的谈论,明白人们对商鞅南门立木的看法；引导同学抓住“ 商鞅 马上大声宣布” 和“ 正式地对大家说” 的具体内容,懂得商鞅言而有 信、说到做到、严格执法的精神和意志； 】名师精编 优秀教案阅读第三部分,解决第四个问题；【引导同学抓住“ 在全国上下引起了很大的震动”】“ 不但 而且

8、 ” 懂得商鞅南门立木产生的巨大影响和作用；整体感知,解决第五个问题；【商鞅用自己的言行取得了老百姓的信任,不但为朝廷树立了一个言而有信、 说到做到的形象, 而且为新法的顺当实施打下了坚实的 基础,充分表达了一个政治家的聪慧、决心和魄力,以及恳切守信、赏罚分明、严格执法的精神和意志； 】（2）抓住重点词句体会写法；“ 天底下哪有这么廉价的事儿,怕是耍人玩儿的吧？”（人们 为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）把大木柱从南门扛（这是人们围在大木柱的四周谈论的一句话；到北门,就赏十两黄金, 天底下不会有这么廉价的事, 生怕是耍弄人；人们的这种想法, 表示对商鞅变法的怀疑； 这样写为表达商鞅言而

9、有 信、说到做到埋下伏笔； ）从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起衣袖, 把大木柱扛起来就走,一边走,一边仍嘟囔着：“ 我倒要看看,这位左庶长大 人说话算不算数；” 小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体 会到了什么？）（这是小伙子在商鞅其次天下令“ 谁能把这根大木柱扛到北门,就赏给他五十两” 之后,一边走一边嘟囔的一句话；他认为事情不会 是那样,有反说的语气；左庶长说话不算数,试试看吧；小伙子的动名师精编 优秀教案作、语言说明他对商鞅下的令持怀疑态度；这段描写让我们进一步体会到“ 南门立木” 的言而有信会对变法的实施产生深远的影响；）小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金

10、,喜 笑颜开地走了下来；（小伙子仅仅是由于得到了赏金而兴奋吗？这时 小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？）（小伙子“ 喜笑颜开” 不仅仅是由于他得到了黄澄澄的赏金,仍 由于他亲眼看到了这位左庶长的命令不模糊,说话算数、有效；为新 法的顺当实施打下了坚实的基础； ）【这时小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？两个 问题的设计,填补了课文空白,使同学更深地感受、懂得了商鞅的了 不起；同学对商鞅的做法有了更深的体会,我感到一个言而有信、说 到做到和赏罚分明、 严格执法的形象逐步地走进了同学的心灵,我更 欣喜地看到,在这一过程中,同学积存语言,内化语言,并灵敏地运 用了语言；】三、拓展沟

11、通 商鞅“ 南门立木” 一事为什么会在老百姓心中引起轰动？（一是十两黄金不是个小数目,对老百姓仍是有很大的吸引力 的；二是把一根木柱从南门扛到北门根本不行能值那么多钱,老百姓 认为不合情理；三是朝廷这样做的目的老百姓一时仍摸不着头脑；）四、写法指导 怎样设置伏笔？伏笔,指的就是文章前段为后段埋伏的线索；伏笔不同于悬念,名师精编 优秀教案它的主要作用是对文章情节的进展,作事先的说明、铺垫,以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不懂得；本文在行文过程中就运用了这一手法； 如：天底下哪有这么廉价的事儿, 怕是耍人玩儿吧？”这是人们围在大木柱的四周谈论时的一句话；把大木柱从南门扛到北门,就赏十两黄金

12、, 天底下不会有这么廉价的事儿, 生怕是在耍弄人；人们的这种想法, 表示出了对商鞅变法的怀疑； 这样写为表达商鞅言 而有信、说到做到埋下了伏笔；五、课外延长 关于诚信的名言警句 1. 要宣扬你的一切,不必用你的语言,要用你的原先面目；2. 有所许诺,纤毫必偿；有所期约,时刻不易；3. 你必需以诚待人,别人才会以诚回报；4. 内不欺己,外不欺人；5. 言必信,行必果；6. 诚者,天之道也；思诚者,人之道也；7. 民无信不立；8. 诚就信矣,信就诚矣；六、布置作业 小练笔：你对“ 言而有信、说到做到” 是怎样懂得的？把自己的 想法写下来；写时要留意结合生活实际；名师精编 优秀教案教学时,可引导同学重点阅读商鞅“ 立木取信” 这部分内容,弄 懂商鞅为什么要在南门立木, 开头人们对商鞅南门立木的做法有什么 看法,商鞅是怎么做的等； 进而懂得商鞅南门立木所产生的巨大影响 和作用；在懂得课文的基础上, 指导同学有感情地朗读课文；让同学在