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文档简介

1、小班幼儿语言教学方法小班幼儿语言教学方法语言是人们进展交流和沟通的工具，儿童时期是语言开展的最 正确时期，也是最迅速的时期。因此，开展孩子口头语言是培养孩 子承受一切教育的根底。笔者认为小班语言教学的主要任务，应该 是抓好口头语言训练的最根底局部，即正确发音和短句的表达。以 下是的小班幼儿语言教学方法，欢迎阅读！教会幼儿正确的发音是开展幼儿口语的根底。语音是开展语言 的根底，要开展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只 有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言开展，还会影响他们 德、智、体全面开展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读， 书写汉字

2、甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的 广泛关注。在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两 项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发 音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应 单抓语音、词汇，而应该结合短句进展练习。在日常生活中可以有 意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩 具的各局部特征进展概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大 胆地说。注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的重要一环，模 仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的 根底阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养

3、中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能 说得明白。在小班，经常可以看到孩子没有听老师讲话的习惯，注 意力不集中，因此我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求， 即：能注意倾听老师和同伴讲话；能在集体环境中听懂老师的讲解 和吩咐。1、培养幼儿听的能力和习惯。在实际教学中，笔者认为掌握幼儿特点，给幼儿提供听的条 件，创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还 要培养他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对 待。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩 子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维开展也是十分重 要的。2、在听的同时培养幼儿说短句的能力。在生活中应该注重多字口头造句的训练，多字口头造句不仅能 够培养幼儿语言的自觉性和完整性，还能够培养幼儿语言的分析能 力和组织能力，使幼儿的词汇量更加丰富，表达更加清楚。此外，还应注意用文艺作品来丰富幼儿词汇。开展幼儿的语言 不能只限于短句练习，学好短句的目的是为今后连贯性的语言打好 根底。当然还应该用文艺作品，如一些语言形象、艺术性强的儿 歌、诗歌和故事等，为孩子提供丰富的语言材料，将难发的音编成 儿歌教给幼儿，并在开放日时进展表演，与家长配合练习。总之，在培养说的能力上，运用“模仿一实践一创造”这一过 程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致 完整的描述

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