小学数学北师大一年级下册五加与减小兔请客教学设计

1、小兔请客 教学设计教学班级：一年级3班 教师：巨晨曦教学目标：1、知识与技能在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。2、过程与方法通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。3、情感、态度与价值观 培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点、难点教学重点：引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算教学难点: 引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡培养学生多动脑筋，敢于探索的精神

2、教学准备：多媒体课件、小棒、计数器创设情境，导入新课复习：师：比比看，哪个小组的小朋友最能干！（单独请人回答，给小组加）2个十是（ ） 4个十是（ ）5个十是（ ）90里面有（ ）个十60里面有（ ）个十2个十和3个十合起来是（ ）个十师：每个组都送上一朵小花。师：（拿出一捆小棒）1捆小棒有.2捆有. .（10 20 30.90 ） 我们把10 20 30.90这样的数叫做整十数 （全班说两遍）2、导入：师：小兔夸大家真棒！它带来了一些果子想请大家一起来分享。（板书：小兔请客）（课件出示第一幅图）我们一起来数一数（注意从上到下从左到右有序数）一盘里有多少个果子？ 生：1.2.3.4.5.6.7

3、.8.9.10 师：一盘里有10个果子。 （1）找数学信息 师：小眼睛仔细观察，小兔子给大家先拿来了.，又拿来了.现在老师可要考考大家了，看看谁观察得最仔细。谁能把这个故事完整的叙述一次？学生可能会回答：（小白兔先拿来了3盘果子，又拿来了2盘果子）师：说的真棒，还有没有同学能说得更完整呢？小兔先拿来了多少个果子，又拿来了多少个果子？生：小兔子先拿出了30个果子，又拿来了20个果子。（请2人说）提数学问题师：谁能根据我们得到的这些数学信息提出一个数学问题呢？生：一共有几盘果子？ 一共有5盘果子，先拿来3盘，又拿来2盘，一共有5盘。生：一共有多少个果子？（请2人说，第二人说完整）板书：一共有多少个

4、果子？二、合作学习，探索新知1、探索整十数相加的计算方法师：要求“一共有多少个果子”，你会列式吗？生：30+20=50（个） 师：yes or no 。单位是.个板书：30+20=50（个） 师：为什么用加法？ 生：求一共有多少表示把两部分合起来，所以用加法。师：那30+20等于50是怎么计算的呢？师：如果我们用小棒来表示果子， 30个果子也就是.根小棒。20个果子也就是.根小棒，那怎样快速摆出30根小棒呢？生：30根就是3捆师：现在请同学们以小组为单位，利用你手中的小棒或计数器摆一摆拨一拨30+20的计算过程。一会儿请同学来介绍一下你的计算方法。组织全班学生交流算法。师：现在请一位同学来展示

5、一下你是怎么计算的？生展示：我用小棒表示果子，一捆小棒表示1个10，先拿来了3盘果子，先摆3捆小棒，又拿来了2盘果子，就再摆2捆小棒，合起来是5捆,5捆小棒就是5个十，也就是50根小棒，所以30+20=50。（一人摆，再请一人复述，全班复述，再板书上整理好小棒）师：我们先把30看做3个十，把20看做2个十，合起来就是5个十。那我们一起来把这个方法读一读：3个十+2个十=5个十，那么5个十是.50.板书：3个十+2个十=5个十 （摆小棒）在计数器十位上（可以说一说为什么在十位上拨）先拨3个珠子表示3个十，再拨2个珠子表示2个十，合起来5个珠子表示50，3+2=5所以30+20=50。（一人摆，再

6、请一人复述，全班复述，同桌说）板书：答：一共有50个果子。（答完后全班一起把信息问题算式答语一起完整的说一遍。）2、探索整十数相减的计算方法（1）创设情境：师：同学们，小刺猬觉得大家真是爱动手爱动脑的好孩子，它决定给我们大家表演一个节目，呲溜一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上拿走了。（出示第二幅画面）（2）找数学信息通过这段故事和这幅画，谁能说说你又得到了哪些数学信息？学生交流汇报：原来有50个果子，小刺猬拿走了10个，（还剩多少个水果？） （原来有50个果子，还剩40个，拿走了多少个果子？）提数学问题师：你说的真好，小朋友能根据信息提出数学问题吗？生：还剩下多少个水果？板书：还剩下多

7、少个果子？师：求还剩下多少个果子怎么列算式呢？生：50-10=40（个）板书：501040（个）师：50-10你是怎样计算的呢？师：请同学们以小组为单位用小棒和计数器摆一摆、拨一拨，一会儿请同学介绍你的计算方法。组织全班学生交流算法。师：现在请一位同学来展示一下你是怎么计算的？生展示：生：我用小棒表示果子，先摆5捆小棒表示原来有50个果子，拿走1捆小棒表示小刺猬带走了10个，还剩下4捆小棒，4捆小棒就是4个十，4个十是40.所以50-10=40.（一人摆，再请一人复述，全班复述，再板书上整理好小棒）师：我们先把50看做5个十，把10看做1个十，拿走1个十还剩下4个十。4个十是40.那我们一起来

8、把这个方法读一读：5个十-1个十=4个十，那么4个十是.40.板书：5个十-1个十=4个十 （摆小棒）在计数器十位上（可以说一说为什么在十位上拨）先拨5个珠子表示5个十，再拨走1个珠子表示1个十，还剩下4个珠子表示40，所以50-10=40。（一人摆，再请一人复述，全班复述）板书：答：还剩下40个果子。3、认一认（学习加减法各部分的名称）师：同学们，在这些我们的算式中，每个数字除了有它表示的意义以外，他们也都有自己的名称。（课件出示）在加法算式里，我们把 +号 两边的数字叫做加数，把得数叫做和。所以在30+20=50中，30叫加数（稍微停顿引导学生自己说），20也叫加数（稍微停顿引导学生自己说

9、），50叫和（稍微停顿引导学生自己说）。跟老师说一遍 加数加加数等于和师：在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，我们把 号前面的数叫做被减数，号后面的数叫做减数，得数叫做差。在50-10=40中，50叫被减数，10叫减数，40叫差。跟老师说一遍：被减数减减数等于差师：那看看你们是不是真的学会了，老师来考考你们出示课件 单独说60+30=90 90-20=70 你是怎么计算的？生：6个十+3个十=9个十 9个十-2个十=7个十生：6+3=9 所以60+30=90 9-2=7 所以90-20=70后面6题抢答 *（师边听边加）师：同学们，我们今天一起解决了这么多道算式题，你能说一说这些算式中的数

10、字有什么共同点吗？生：它们个位上都是0.师：个位上都是0的数叫我们做.整十数师：这就是我们今天学习的整十数加减整十数。板书：整十数加减整十数三、巩固练习（1）师：淘气和笑笑也想来考考大家。我们一起来看看他们给我们出了什么难题吧！出示课件师：你能说一说你发现了哪些数学信息吗？生：桌上原来有4捆小棒，笑笑又拿来了2捆生：每捆有10根师：谁能来说一说桌上原来有多少根小棒，笑笑又拿来了多少根。生：桌上原来有40根小棒，笑笑又拿来了20根师：你能提出一个数学问题吗？生：一共有多少根小棒？师：一共有多少根小棒怎么列算式？生：40+20=60（根）师：我们再来看看淘气出了什么难题？说一说你发现了哪些数学信息？生：桌上原来有6捆小棒，淘气拿走了2捆 桌上原来有60根小棒，淘气拿走了20根师：你能提出一个数学问题吗？生：还剩下多少根小棒？师：还剩下多少根小棒怎么列算式？生：60-20=40（根）（2）看得出来你们都是爱动脑筋的好孩子，可是你们是否愿意帮助有困难的小动物呢？天黑了，小鸡们找不到妈妈啦，我们一起把它们送回家，好吗？（出示课件，请学生上台动手完成）四、课堂小结今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃