小学数学人教一年级下册认识图形教学设计（认识图形第课时）

1、认识图形教学设计一年级数学下册 主备人:董霞辅备人:授课时间：2023年春季 班级：一班 学生：1年级学生 课型:新授教材分析本单元是学生正式学习平面图形的开始，由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。教材内容包括三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。学情分析1年级学生好奇心强，喜欢动手操作，在上学期初步认识了立体图形，学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识，能够有条理

2、的说出自己的思考过程，但学生的操作能力不强，空间观念不够，所以要帮助学生建立空间观念与动手操作能力，让学生感受数学与生活实际的联系，以便于提高学习效率。学习目标1、学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2、通过拼、摆、画、折等活动，学生直观感受所学平面图形的特征。3、通过观察、操作，学生初步感受所学图形之间的关系。4、学生养成初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。 学习重点1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。2.用同样的图形进行简单的拼组。学习难点感

3、受平面图形和简单的立体图形之间的关系。用同样的图形进行简单的拼组。第一课时学习目标知识与技能：能够辨认和区别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。初步了解这些图形在日常生活中的应用。过程与方法：在描、画、拓等多种形式的学习活动中，学生形成初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。情感态度与价值观：在小组合作开放型的学习环境中增强自主探究、合作交流、敢于创新的意识，初步感受到数学与实际生活的联系。教学准备课件、学具袋、立体图形模型。预习作业P2例1教师活动学生活动设计意图环节一：请同学们拿出你们带来的积木，并说一说通过你在课下的观察，积木上的形状有哪些是自己认识的？注：师引

4、导学生找出三棱柱。指定34名学生拿出已经认识的积木（长方体、正方体、圆柱等），并介绍他们的形状，其他学生找一找相同形状的积木。【设计意图：】从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使学生能较快的进入学习状态。环节二：请同学们选择一个积木的一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。动脑筋想一想，要得到其中的一个面，怎么办？独立思考。【设计意图：】揭示本课探究的问题，明确学习目标。环节三：1、学生动手操作，自主探究。2、教师适时引导。梳理思路，形成问题解决方案。【设计意图：】通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程。 环节四1、说一说你是怎样得到想要的面的？（描、画、拓等方式

5、画出平面图形。）2、所得到的面分别是从哪些物体上的面得到的？学生说一说，并进行展示。【设计意图：】在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。环节五1、师在黑板上展示学生画出的各种各样的平面图形。2、你们能根据它们的特点，为它们分一分组吗？3、师揭示各平面图形的名称。（板书课题：认识图形）学生观察指23名学生到黑板前分一分【设计意图：】让学生通过观察，把不同的平面图形归类，并抽象出一般图形，介绍其名称，加强记忆。环节六说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报。【设计意图：】加深学生对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。环节七用平面图形画一幅自己喜欢的画并涂上