2023学年完整版Unit1Mockythejuggler设计2

Unit1Mockythejuggler教学设计第一课时教学目标:1.知识与能力:通过形式与内容各有特点的多种练习，使学生对本单元的单词和句型有进一步的认识，并且学习歌谣，通过Let’sFindOut培养学生互相合作学习的能力。2.过程与方法:通过形式与内容各有特点的多种练习，对本单元的学习内容作进一步的巩固和总结。3.情感态度与价值观:培养学生用英语做事的精神，对学生进行合作学习能力的培养。教学重点:学习Let’schant，通过学习歌谣巩固句型。教学难点：学习Let’sFindOut，培养学生用英语做事的精神和互相合作的意识。教学准备：教学卡片，多媒体课件，录音机。实践活动:小组之间同学互相访问调查。板书设计：MockythejugglerWhatdoesshedo?She’sadancer.Whatdoeshedo?He’sfarmer.Whatdoesshedo?She’sanurse.Whatdoeshedo?He’savet.Whatdoeshedo?He’sapoliceman.Whatdoesshedo?She’sastudent. 教学过程设计：一、Review（6分钟）1．唱英语歌2．看课文故事的录像，帮助学生回忆课文内容。3．教师出示单词卡片，指名读单词。4．对话练习：Whatdoesshe(he)do?She’sa(vet)Ishe(she)adoctor?Yeshe(she)is.5．Groupwork预设：老师可以给学生补充一些别的职业，比如：driver,worker,singer.设计意图：上课伊始，用一首关于职业的歌曲引入，调动了学生的兴趣，再做复习，帮助学生回忆句型，单词，为学习新科做好准备。二、Readandwrite.(10分钟)1．指导学生打开书看图，针对每幅图提问：Whatdoesshe(he)do?让学生回答。看第一、二幅图，读出图下面的句子，并用手指着这些句子。指导学生用笔描出回答的句子。描好后读出句子。指导学生看三、四图，让学生大声读出问句，引导学生回答出句子，并且把回答的句子写在横线上。看第五、六图片，让学生提出问题并且回答，指导学生把问句和回答的句子写在横线上。5．大声读出刚才写出的八个句子。预设：学生写出的句子很可能存在以下问题，如：人称的不统一；首写字母不大写；缺少标点符号；单词之间的距离不适当等。三、Let’sChant.(10分钟)1．听录音第一遍，引导学生听出歌中熟悉的句子。2．听录音第二遍，引导学生进一步听出歌中熟悉的句子,并且让学生用手指着听到的句子，小声模仿。3．指导学生读歌词，理解每句话的意思。教师板书，引导学生听出有问题的句子。预设：大概这两句太难：Heworksinazoo.Sheteachesinaschool.Shehascowsthatmoo.教师可以适度引导，然后补充板书。4．播放录音，请学生边听录音，边看、指歌词。5．听录音，鼓励学生跟读。6．请学生说，找到发音问题，及时教学。7．鼓励学生表演说，有时间请几组进行展示。四、Let’sFindOut.(12分钟)1．指导学生看图，告诉学生男孩正在采访女孩，他都提了什么问题？女孩怎么回答的？2．读出对话框的句子。3．同桌互相读出句子。4．指导学生做采访，完成表格。让一个学生拿出自己家庭成员的照片到黑板前边来，让一个学生针对照片采访这个同学：Who’she(she)?Whatdoeshe(she)do?被采访学生一一回答问题。5．把学生分成几组，让学生做采访，每个同学至少要采访三个同学。6．请同学说出自己采访的结果。预设：学生的家庭成员的职业名称学生可能没有学过，老师要告诉他们这些职业的名称，不会写单词，老师要板书出来。五、Settinghomework.(2分钟)1．抄写10页的句子。2．把歌谣说个家长听。设计意图：通过采访同学的家庭成员的职业状况，创设了一个用英语互相交流的一个环境，让学生有机会用英语交流，体现了用英语做事的精神，而且培养了学生互相合作的精神。第二课时教学目标:1)知识与能力1.通过帮助学生学习小故事引导学生复习本单元的重点知识。2.通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，进行提高。2)过程与方法通过指导学生分析小故事，培养学生的观察能力和阅读理解能力。3)情感态度与价值观通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，使学生懂得实事求是，知道及时弥补自己的不足。教学重点:引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点教学难点:指导学生进行反思自己的学习。教学准备:录音机磁带多媒体教学设备实践活动:鼓励学生角色表演新的小故事板书设计:MockythejugglerWelcometoAfrica!Theyareplantingcorn.Giraffe.Shehelpsanimals.Heisanice-creamman.教学过程设计:一、Warm-up（6分钟）1.运用单词卡片，请学生看图说词或句子，复习句型。2.播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。二、教学UncleBooky’sstorytime（10分钟）1.播放课件，请学生尝试理解说出故事内容。2.播放课件，请学生跟读，教师发现弱点。3.老师解释学生理解起来很困难的句子。预设：学生可能会遇到的问题句子：WelcometoAfrica!Whoarethosepeople?Whataretheydoing?Theyareplantingcorn.教师可以适度引导，然后补充板书。4.再看课件，请学生跟读故事，进行配音练习。5.请学生进行角色表演故事。设计意图：学习故事阶段我给学生充足的时间，放手让学生去观察、去分析、去理解，能充分调动学生的学习热情，进行有效学习，培养学生的观察能力和阅读理解能力。我重点想体现倡导体验与参与的教学理念。三、帮助学生进行Self-assessment（10分钟）1.Howmanywordscanyoufind?引导学生先自己读图，然后找单词，标出来，再自己读，互相看读，最后通过展台核对答案。2.Whatdotheydo?Guess!（1）请学生先看图，找4个同学提问，找4个同学回答，以便同学间互相学习和教师了解学生掌握句型的情况。（2）请学生独立审题，并完成题目。（3）引导学生核对答案，可以用投影展示学生的作业，更进一步复习本课的重点句型。预设:提示学生书写要规范，一个单词的几个字母不能分开，单词与单词之间要分开适当的距离，下面这种情况可以用缩略形式写，也可以不用。Heis=He’sSheis=Sheis3.Reflection.引导学生进行查漏补缺。四、指导学生完成书写练习。（13分钟）afatcapbatbagaXegatecagesnakefaceelegdeskbedpeneefeetbeanskneessheepisixlistensickmilkiXefivebikelikekitenineoaboatcoatloadsoapoebonenosejokenote连线：Areyouavet?Heisavet.Whatdoesshedo?Yes,Iam.Whatdoeshedo?Sheisanurse.Issheadancer?No,sheisn’t.Isheadoctor?Yes,heis.五、Settinghomework（1分钟）1.听录音，读书，唱歌和说歌谣。2.玩卡片，记忆单词。设计意图：自我检测阶段培养学生实事求是的精神，同时，使学生找到不足，并能及时弥补自己的不足之处。第三课时教学目标:1.知识与能力通过做题，帮助学生复习本单元知识。2.过程与方法通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力。3.情感态度与价值观能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。教学重点:通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。教学难点:通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。教学准备:练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。实践活动:充分的做题板书设计:MockythejugglerWhatdoeshedo?He’sadoctor.Whatdoesshedo?She’sanurse.Whatdoyoudo?I’mastudent.Areyouapoliceman?No,I’mnot.Ishe/sheafarmer?Yes,he/sheis.教学过程设计:(一)Dothelisteningtask.(15分钟)1.Dotheexercise“Listenandnumber.”(1)Havethechildrenlookatthepicturesandtrytothinkwhatdidtheydo?(2)EncouragethechildrentosaysomethingaboutthepicturesinEnglish.(3)Havethechildrenreviewthemethodsofdoingtheexercise.(4)Havethechildrenlistentotapeanddothetask.(5)Checktheanswers.(6)Reviewthemethods.2.Dothetask3.“Listenandmatch.”3.Usingthemethoddothetask4“Listenandcheck.”(1)Havethechildrenanalysisthetask.(2)Havethechildrenreadit.(3)Havethemlistenanddoit.5.Encouragethechildrenusingthemethodsdothetask5.“Listenandwrite.”小结:Checktheanswersandsummarythemethods.设计意图：在整个紧张的复习做题阶段，及时提醒学生如何做题，如何思考，注意学法的指导，逐步培养学生的记忆、分析能力。(二)Dothewordsandsentencestask.(24分钟)1.Helpthechildrendothetask6.“Choosetherightword.”(1)Helpthechildrenanalysisthetask.(2)Encouragethechildrenreadthetask.(3)Encouragethechildrendothetask.(4)Checktheanswers.(5)Reviewthemethods.2.Helpthechildrendothetask7.“Writethesentences.”(1)Helpthechildrenanalysisthetask.(2)Encouragethechildrenreadthetask.(3)Encouragethechildrendothetask.(4)Checktheanswers.(5)Reviewthemethods.3.Helpthechildrendothetask8“Crossthewordthatdoesn’tbelong.”Usingthesamemethod4.Helpthechildrendothetask9\10“Lookandwrite.”“Readandcomplete.”(1)Helpthechildrenanalysisthetask.(2)Encouragethechildrenreadthetask.(3)Encouragethechildrendothetask.(4)Checktheanswers.(5)Reviewthemethods.预设：在这个环节，可以给学生讲一讲Familytree.进一步联系实际，给学生留感兴趣的作业，回家画出自己的Familytree.=4\*GB4㈣Homework.(1分钟)1：回家画出自己的Familytree.2：复习本单元的重点知识，听录音读书，玩单词卡片，记忆单词。设计意图：注意学法的指导，培养学生的阅读理解、分析能力，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。第四课时教学目标：1.知识与能力复习本单元知识学生做自我检测2.过程与方法通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力3.情感态度与价值观能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。教学准备：试卷实践活动：做试卷板书设计：Mockythejuggler1.fatfacelatemake2.legeggdesksheep3.bluejunebusflute4.boatgoatsoaphat5.likewritebridefish教学过程设计：（一）简要复习本单元所学知识要点（3分钟）（二）进行单元测验（37分钟）考试要求：1.小心审题，真正明白每道题的题义。2.先看题，做听力题时，要保持安静。3.遇到不会做的题，先捡会的做，把会做的都做完了，再集中精力做不会的。4.书写要认真，卷面要清楚，整洁。5.检查认真，回想课文中的知识点。6.不打扰别人。一、将下列中文译成英文。1．农民2．警察3．护士4．兽医5．医生6．飞行员7．舞蹈演员8.杂耍演员9.教师10.学生二、回答问题：1.Whatdoesyourfatherdo?2.Whatdoesyourmotherdo?3.Whatdoyoudo?4.Areyouastudent?5.Areyouavet?三、读单词，将发音与其他三个不同的单词打X.1.fatfacelatemake2.legeggdesksheep3.bluejunebusflute4.boatgoatsoaphat5.likewritebridefish四．请写一个关于介绍家人的作文，不少于6句。第五课时教学目标：1.知识与能力帮助学生分析试卷，进一步复习本单元知识。2.过程与方法通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生查漏补缺和灵活的解决困难的能力。3.情感态度与价值观通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生扎扎实实学习的学习态度。教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。教学准备：练习册，教学课件，多媒体设备，录音机，磁带。实践活动：充分做题板书设计：MockythejugglerWhat