2023学年完整版Unit3WearegoingtotravelLesson14教案

Unit3WearegoingtotravelLesson14教学设计教学内容：小学英语人教（精通）版六年级Unit3

Lesson14一、教学内容与分析1.Justpractise本部分内容设计旨在使学生在语境中巩固和操练、听说、认读主要目标语言WearegoingtoHangzhoubyplane.We’regoingtovisittheWestLakethere.词汇travel,know,hear,lake。通过学习，学生能综合目标语言进行旅行计划的分享交流。2.Justwrite本部分要求学生能在语境中理解、听说、读写、运用travel,know,hear,lake等词汇以及句型WearegoingtoHangzhoubyplane.并能用新词造句，在语境中更好地理解新词。3.Let’splanatrip本部分是同学间一起讨论旅行计划的情景对话，对话围绕目标语言We’regoingtovisit…展开，对话内容主要涵盖两个方面：LookatthemapofChinaandfindaninterestingplacetovisitTellyourclassmateswhyyouwanttogothere.通过合作表演对话，培养学生综合运用目标语言交流旅行信息的能力。4.Let’schant本部分是韵律诗。教师引导学生运用自然拼读的方法，尝试拼读drink,dream,drive等含有dr字母组合的单词。通过吟诵，感爱诗句末尾的韵脚似的韵律，培养语感，初步总结dr的发音规律。主要目标语言：WearegoingtoHangzhoubyplane.We’regoingtovisittheWestLakethere.课前准备1.准备音频、教学课件、词汇短语卡片。2.准备中国地图和主要城市景点图片等，作为表演时的辅助材料。3.学生准备自己感兴趣的景点图片。一、教学目标：知识目标：听说读写单词：travel,

know,

hear,

lake认读句型：We’regoingtoHangzhoubyplane.能力目标：能够能综合运用目标语言We’regoingtoHangzhoubyplane.

We’regoingtovisittheWestLakethere.进行旅行计划的分享交流。情感目标：在有关旅行参观的教学过程中引领孩子们了解祖国的大好河山培养学生热爱大自然的美好情感,，增强孩子们的民族自豪感。教学重点：掌握句型：We’regoingtoHangzhoubyplane.

We’regoingtovisittheWestLakethere.教学难点:

能够综合运用目标语言交流旅行信息的能力。教具学具准备：图片，PPT.学习目标：1、我会听、说、读、写单词

travel,

know,

hear,

lake2、我会用交际用语We’regoingtoHangzhoubyplane.We’regoingtovisittheWestLakethere.大屏幕展示本单元标题Unit3

Wearegoingtotravellesson14教学过程：Step1

WarmupGreetings(组织课堂，师生问好。)T:

Goodmorning(afternoon),boysandgirls.S:

Good

morning(afternoon),teacher.T:Sitdownplease.Step2

情景导入Freetalk.T:Lastlesson,welearnedlily’stravelplan.Now,Iwanttogototravelwithmyfriends.(上节课学习了丽丽的旅行计划，现在想和朋友去旅游。继而简笔画导入情景。)Let’sdoaguessinggame.What’sthis?(简笔画飞机票)Guess!OK,todaywearegoingtolearnUnit3

Wearegoingtotravel.Lesson14Openyourbooksturntopage27.S：…(打开书27页Lesson14)T:书写本课标题Unit3

Wearegoingtotravel.Lesson14NOW，Idraw，youguess.（我画你猜，同时播放情景音乐，简笔画飞机、沙滩、海浪、椰子树、太阳，打排球的人为评价做准备。)T:Question1：Wherearewegoingtotravel?(Guess!)S:…T:OK.Youareright.BecauseIlikeenjoyplayingvolleyballandenjoysunbathing.Step3生成问题，启发思路。（presentation）T:Andwhataboutyou?Whereareyougoingtotravel?S:…T：OK,Letmegiveyousomewordsandsentencestopractice播放Justpractice动画录音。（listenandfollowtoread.）S：打开书，听音，跟读。T:引领学生总结句型(presentation）,滚雪球式连环练习。并思考怎样应用.2、教师引导学生边写边读(Justwrite部分)，在理解的基础上熟记词、句。Step4互动展示，引导归纳。（practice）:1、播放录音，使学生整体感知语篇，学生通过听音阅读。2、教师组织学生2——4人一组，根据学生用书第28页课文插图，创编并表演主题为Let’splanatrip的对话。3、学生分小组展示对话，教师引导其他学生点评小组对话以排球记分式评价各组表现。Step5当堂检测：1、教师结合本课重点学习的句型，布置学生两人一组对学生用书第27页的六幅图文进行替换练习。2、在操练书中六幅图文的基础上，启发学生自主拓展到其他城市及乘坐的其它交通工具。3、拼读小诗，感受韵律，引导学生找出每个诗句结尾押韵的部分，并反复诵读，体会韵律。五、情感知识拓展(爱心小贴士)：出示幻灯片我的朋友孙悟空能乘筋斗云旅行去西天。他小时候曾犯了一个错误，在旅行过的景点写下了“齐天大圣到此一游”。现在他能告诉我们不要破会事物，要保护名胜景点，热爱大自然。（MyfriendMonkeyKingcangototheWestbycloud.Hemadeamistakewhenhewasyounger.So,nowhecantellus“Weshouldprotecttheplacesofinterestandlovethenature.”）六、板书设计：

Lesson14travel,

know,

hear,

lakeWe’regoingto…by….七、作业设计atravelplan.2.熟读Let’schant说唱部分。3.预习Lesson15。教后反思:本课是操练、巩固、练习课型。学生也在以前接触过此话题及相关的内容，我把学生自身的知识、兴趣、观点与实际联系起来，使教学内容更加生活化、情景化。在本课教学中我基本注意到了以下几个方面：1．运用简笔画自然导入“我画你猜”能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”。2．能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松，达到生生和谐。3．交际运用中

能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，加强教学内容与学生生活的联系，把足够的时间和想象构思空间