《语文园地四·我们的小制作》教学设计 全省一等奖

《语文园地四·我们的小制作》教学设计(3)【设计理念】

课程标准着眼于学生的学，强调学生的学习过程与方法。教学中应积极引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探索，发展学生收集资料和获取新知识、分析解决问题的能力，培养学生交流与合作的精神。

【教学目标】

1．能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2．能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

3．能自己读懂小故事。

4．以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

5．自主学习，乐于展示。

【教学重点】

认字、口语交际、积累词语

【教学难点】

近义词词义的区分，口语交际。

【教学准备】

1．教师：

课件、生字卡片、收集资料。

2．学生：

（1）动手做一件小制作。

（2）挑选自己收集的最喜欢的邮票、名言或图片等，带到课堂上。

【教学时数】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

1．课件出示课文中的词语：

奶牛牛奶图画画图

蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

水池池水山上上山

2．轻轻读以上词语，想一想这些词语有什么特点。把你的发现告诉给同桌小朋友。

3．集体交流：

共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

4．登山小游戏：

小组合作，再说出这样类似的词语，看哪一组说得多，说得最多的小组最先登山山顶，获得小红旗。

5．学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

二、日积月累

1．读读认认：

（1）出示字词。

（2）小组讨论我们可以用什么方法能更快地记住这些生字。

（熟字加熟字的方法识记新字）

（3）卡片认读生字：

正音：特别是“姓、警”的正确读法。

任意抽卡片认读。

游戏识字，送信游戏：

将写有“月、夫”等字的信封送到写有“肤”等字的信箱里。

（4）练习读词语，扩词练习。

2．“我会填”（选择近义词填空的练习。）

（1）读读说说每组的两个词是什么关系，它们在意思上有什么联系。

（2）结合生活分别用这两个词造句。

（3）说这两个词语有什么差别。

（4）词填空，再把句子读一读。

3．“我会读”：

（1）生默读明意，自主识字。

（2）读了这个故事后你明白了什么？

朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造

（3）谈谈自己的读书心得和想法。

（4）把这个故事讲给小朋友或家长听。

第二课时

一、创设情景

学校电视台的小记者获悉我们班的小朋友个个心灵手巧。今天特意在我们班挑选几位“心灵手巧口能说”的同学到校电视台当“小制作”栏目的主持人。

二、明确要求

小记者：今天，我们发现小朋友的作品非常新奇、有趣、有创意，看来小朋友的动手能力都很强，但我们除了看小朋友的动手能力外，还要看看小朋友的动口能力。

出示口语交际的要求：

1．讲自己做的是什么。

2．用了哪些材料和工具。

3．是怎样制作的，把步骤说清楚。

4．表达要清楚，明白。

三、分组交流

1．同类作品的同学交流：

一人介绍，其他同学提问，补充，也可以说说不同的地方。

2．学习小组进行交流：

在同类作品小组交流的基础上，主动介绍自己作品的制作过程，也可以相互询问制作过程。

四、全班交流，挑选主持人

小组派代表一边展示作品，一边交流制作过程。

其他同学质疑，评议，询问，（提示：制作过程是否一步一步说清楚了；表达是否清楚，明白。

小记者宣布选出“心灵手巧口能说”的学生，推荐校内电视台当“小制作”主持人。

五、课外延伸

向亲戚朋友展示并介绍自己的作品。

第三课时

一、激情导入，示范引路

1．小朋友，在我们的生活中，当你碰到了美的东西会怎么样？

2．（模仿电视访谈节目）今天，我们有幸请到一位邮票小收藏家，他就是***。他还特地带来了一枚邮票。

小收藏家介绍自己的这枚邮票。（先说“这是我收集的邮票”，再介绍上面画了些什么，还可以说说自己为什么喜欢它或者有什么意义等。）

与小收藏家交流（可以补充发言，也可以提出不明白，想了解的问题。比如：你是怎样收集到这枚邮票的。等等。）

二、小组交流，互动评议

1．老师知道同学们都有自己所收集的，最欣赏的作品，都是小收藏家。愿意告诉小朋友们你收集了什么作品吗？

学生发言，用简洁的话作介绍，教师相机指导点拨。

2．模仿示范的访谈形式，以小组为单位介绍交流。

一人介绍，其他学生参与交流，及时提问补充。教师深入小组指导。

三、代表交流，共同评议

根据介绍内容的不同分别请几位同学上台交流。

评议，提问。提示：

1．提出你想了解的问题，也可以说说自己的建议。

2．说说自己的感触。

四、欣赏作品，再次练习

张贴作品，