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文档简介

质数和合数教材分析：在数轮中，有关质数和合数的理论一直吸引着数学家们不断研究。在小学阶段，只是让学生在因数，倍数的基础上初步掌握质数，合数的概念，为后面学习求最大公因数，最小公倍数以及约分，通分打下基础。在本节课中，要求学生能用自己的方法找出100以内的质数，并熟练判断20以内的数哪个是质数，哪个是合数。学情分析：由于这部分内容较为抽象，很难结合生活实例或具体情境来教学，学生理解起来有一定的难度。另外，到本节课为止，已经出现了因数，倍数，奇数，偶数，质数，合数等概念，有些概念学生容易混淆，如学生往往把质数和奇数，合数和偶数的概念弄混，教学时应该注意让学生辨析这些概念。教学目标：1.理解质数，合数的概念，掌握判断质数，合数的方法，并能自主探索找出100以内的质数。培养学生自主探究的过程中，独立解决问题的能力。在自主探究的过程中，使学生获得成就感。重点难点：重点：理解并掌握质数，合数的意义难点：根据概念判断一个数是质数还是合数教具学具：课件教学过程：回顾导入1.师：这些天，我们了解了不少有关数的知识，谁来给大家说一说？生：我们学习了因数和倍数。生：我们知道了奇数和偶数。生：我们还知道了2、5、3的倍数的特征。2.师：你们确实学习了不少数的知识，那么，老师任意给出一个数，谁能迅速找出它的因数？学生纷纷举手。师：这么多同学对自己都很有信心，我们就试一试。设计意图：通过让学生介绍所学知识，为学生创设良好的学习情境，激发学生解决问题的兴趣，自然地引入本课学习内容。自主学习：1.课件出示要求：每组四人分工写出1--2

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