一年级上册《入学教育》教学设计一等奖

一年级上册《入学教育》教学设计一等奖

1、一年级上册《入学教育》教学设计一等奖

教材分析

本课由四幅图画组成。

第一幅图以“欢送新同学”为主题。

在校门外，教师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和教师相互问好。校园里，教学楼高高耸立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

通过观看此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受教师的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。

其次幅图以“学习语文很欢乐”为主题。

教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，开心地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，用心地看着黑板。

此图可以帮忙学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动好玩。

第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。

第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。

教学要求

1惫鄄焱蓟内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。校园生活的丰富多彩。

2币谰莼面提示，对学生进展敬重教师、遵守纪律、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3惫鄄煊胙萘方岷希培育学生情愿与教师和同学友好交谈的态度。

教学预备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件

课时安排：3课时。

教学过程：

第一课时

1、谈话导入。

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌争论后教师指名说。同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地熟悉语文书。

（1）直接利用语文书进展导入，然后带着孩子们熟悉语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体熟悉就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

（3）高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱惜它。

（4）小组合作熟悉名目、页码、争论一下怎样爱惜语文书，在学生熟悉页码和名目的根底上，实践一下用名目去试着找找课文，

（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体熟悉“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

2敝傅佳生观看第一图画、叙述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生根据肯定的挨次观看画面。

请同学们看第一幅图：

（1）这是什么地方？

（2）画面上有什么人?

（3）他们在做什么?

（4）他们可能在说些什么?

（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢送新同学”为主题。

3、教学留意事项：

（1）、观看后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是教师。这是新同学。这是新同学的妈妈。

（2）、通过自主观看图画，叙述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观看和感受。

（3）、教师引导学生争论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到教师应当说什么？教师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓舞。

4．情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到教师都要向教师问好。教师可和同学共同模拟练习。

教师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学……

王洋(起立)：教师早！

教师：孔阳，你早！

(教师连续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演教师和学生，相互问早、问好。)

5、联系学校实际。把观看图画和观看校园结合起来。

引导学生了解：

（1）我们学校的旗杆设在哪里？

（2）我们怎样进行升旗仪式？

（6）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？

（7）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和嬉戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里嬉戏、熬炼？

（8）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观看图画，初步知道入学以后应当做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观看和感受。

6、进展模拟练习。

创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

在引导学生观看国旗的同时向学生简述参与升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

7、课堂拓展：

让孩子展现自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展现出来，

（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

（2）告知学生其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消退与语文的生疏感，拉近与语文的关系。

（3）推选故事大王

8、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。

其次课时

1、指名说说上节课你有什么收获？

2、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

先提问：我们班谁是识字大王？指导观看其次幅图

（1）同学们在上什么课?

（2）这些字你熟悉吗?

（3）谁情愿把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？

（4）谁情愿把这些字读给大家听?

（5）你情愿把这些字教给大家吗?

3、说一说你是怎么熟悉这些字的？

4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些熟悉一些汉字的孩子有充分展现自己的时机，激发他们多认汉字的愿望。同时告知不熟悉这些汉字的`同学，学习汉字并不难，很快大家都会熟悉这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让全部的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很好玩。

5、课堂小结：表扬表现好的同学。

第三课时

1、指名说说上节课你有什么收获？

2、同学们会读书的姿态吗？请做给教师看一看。

3、教师表扬坐得好的同学。

4、指导观看第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

5、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。教师巡察指导。

6、请坐的好的同学做给大家看。

7、教师表扬坐的好的同学。

8、来到学校后你看到些什么？你最喜爱什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以帮忙那些遇到有困难的需要帮忙的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿态状况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发觉不正确的姿态要准时订正。

9、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用一般话去说，声音要洪亮，态度要大方，想好了再说，说话要流畅…………在孩子说的过程中我们也要留意一下班级中语言表达力量较强的是哪些同学，一般的是哪些，较弱的是哪些。

10、孩子说完后教师用简短的文字为他们写上主要内容，并且做适当的评价，评价要敬重孩子的共性，以鼓舞为主。

11、同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗？请做给教师看一看。

12、教师表扬做得好的同学。

13、指导观看第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

14、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌相互订正。教师巡察指导。

15、请做得好的同学做给大家看。

16、教师表扬做得好的同学。

17、总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。

教学小结：

培育良好习惯。正确的读书、写字姿态和执笔方法，是在长期的学习过程中渐渐养成的，但起步的训练非常重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好根底。如，观看第三、四幅图时，要指导学生仔细看图，知道什么是正确的读书、写字姿态和执笔方法，同时要指导学生仿照图中人物练一练，教师逐个检查，发觉问题准时订正。教师在此后长期的教学活动中，依旧要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提示，准时订正，常抓不懈。

2、一年级上册《入学教育》教学设计一等奖

在教学工开展教学活动前，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的一年级上册语文《ɡkh》第一课时教案分析一年级，欢送阅读与保藏。

设计说明

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。依据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于承受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在细心营造一个好玩的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同好玩的嬉戏、儿歌、故事、竞赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。

课前预备

1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师)

2.声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入新课

1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的风光特别美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的风光多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？

预设：

生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝欢乐地飞行。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么漂亮的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还静静地和你们玩起了捉迷藏。认真找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)

3.提醒课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师订正。

设计意图：将文中的插图变静为动，且依据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、开心的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生公平对话的气氛。

二、动画演示，学习声母

1.学习ɡ。

(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观看：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)

(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。

(3)教学ɡ的发音：教师发觉了，假如把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。

(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发觉？你是怎样记住ɡ的？假如能把你的发觉编成顺口溜就更好了。

预设：

生1：9字带钩ɡɡɡ。

生2：像个花环ɡɡɡ。

生3：鸽子鸽子ɡɡɡ。

生4：倒写6字ɡɡɡ。

2.学习k。

导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了欢乐多，我们再来交个新朋友。

(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？

生：蝌蚪。

(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。

(3)教学k的发音：假如把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

(4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先预备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的.强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

(6)学生练习ɡ、k比照读。两组竞赛。嘉奖小红花。

3.学习h。

导学：让我们再来熟悉最终一位新朋友h，谁来当小教师，告知我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

(2)启发学生思索：生活中带有he这个音节的词语有哪些？

生：荷花、小河、黄河等。

(3)启发学生思索：声母h要怎么读呢。

(4)教师指导学生集体读，小组竞赛读。

4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。

5.写一写。

(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

(2)引导学生观看：请你们观看它们住在哪个格里？

(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？

(4)教师讲解正确的写法。

ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。

k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。

h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，留意上格不要顶格，h也是两笔写成。

(5)学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。

(6)教师巡察，订正学生不正确的写法，订正学生的写字姿态。

设计意图：多媒体动画的帮助教学，意在引导学生自主发觉、自主探究ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的力量。

三、嬉戏稳固，熟记ɡ、k、h

1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)

2.教师指导嬉戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车嬉戏。请同学们读出遇到一起的音节。

3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。

设计意图：依据学生的年龄特点，教师以嬉戏的方式绽开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读力量，使学生爱学拼音，乐学拼音。

四、嬉戏体验，稳固练习

1.教师讲解叫醒拼音宝宝嬉戏的方法：淘气的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你嘉奖小红星呢？翻开纸牌，假如看到红星，全班孩子便欢呼以示庆贺；假如看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓舞。

2.全体同学欢乐嬉戏。

设计意图：在嬉戏中学习是低年级学生最喜爱的学习方式，通过嬉戏，稳固了本课所学的学问，同时激发了学生的学习兴趣，培育了学生良好的学习习惯。

3、一年级上册《入学教育》教学设计一等奖

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进展细致的教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应当怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的一年级上册语文《大还是小》教案分析一年级，盼望能够帮忙到大家。

教学目标

1、会认“时、候、觉”等11个生字，熟悉“彳、亠、忄”3个偏旁，会写“自、己、衣”3个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重点

会认、会写生字。

教学预备

1、教学课件。

2、生字卡片，预习课文。

教学环节

一、创设情境，揭题引疑

1、点3~5名学生作自我介绍。

2、板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。

1）3~5名学生作自我介绍，其余学生仔细倾听。

2）读课题，思索并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢？”……

二、初读课文，整体感知1、范读课文。

2、学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找诞生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，留意停顿。

3、检查学习效果。

1）仔细听课文。

2）按要求自由读课文。

30指名读，集体读，轮读。

读一读，连一连。

三、尝试自主识字，识字读文

1、嬉戏：考考你。

2、出示生字卡片。

3、学习新偏旁“彳、亠、忄”。

4、小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。

5、课件：拼字嬉戏。

6、自由读文，稳固识字。

1）同桌相互认读生字。

2）指名读，开火车读。

3）熟悉新部首“彳、亠、忄”。

4）小组合作学习。

5）自由读文，读准字音。

照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。

例：女妈妈妈

彳_____________

亠_____________

忄_____________

四、指导写字

1、课件展现生字：自、己、衣。

2、分析字形。

3、范写。

4、巡察指导。

1）认读并仔细观看这些字在田字格中的位置。

2）说说怎样写。

3）照笔顺提示在书上描红。

4）练写生字。

五、课堂小结，布置作业

1、谈谈本节课学到了哪些学问。

2、布置作业：正确、流利地朗读课文。

1、谈学习收获。

2、完成作业。

其次课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，能正确熟悉自己，懂得从小就要树立独立的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。

教学重点

正确熟悉自我，从小树立独立意识，自己学会生活的本事。

教学预备

教学课件、生字卡片。（教师）

教学过程

一、复习导入，稳固识字

1、出示生字卡片。

2、课件展现图片及课文内容。

1）抢读生字。

2）看图并读相关内容。

3）比一比，再组词。

二、合作探究，细读体悟

1、提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？

2、组织沟通，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。

3、出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的”句子。

4、分小组朗读。

1）分小组争论，派代表回答下列问题。

2）沟通。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。

3）分男女朗读。

4）分小组朗读。

5、读课文后，完成练习。

（1）我会__________，

_______________，我还会

_______________，所以我

觉得自己很大。

（2）我够不到______

______的时候，我听到________的时候，我要____

_____的时候，我觉得自己很小。

三、自由畅谈，扩展思维

1、夸夸文中的小朋友。

2、说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。

四、明理导行，课堂总结

1、教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。由于在我们的力气范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。

2、小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？1、学生倾听明理。

2、沟通畅谈。

4、一年级上册《入学教育》教学设计一等奖

一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，教师阿姨细心周到的照看，让孩子生活得无忧无虑。在升入一年级对孩子的入学教学显得很重要，下面是沪江网为你整理的关于入学教育的几个教程。

教学要求:

1、观看图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。

2、依据画面提示，对学生进展敬重教师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观看与演练结合，培育学生情愿与教师和同学友好交谈的态度。

教学重点：使学生明白自己已经是小学生了，要敬重教师、喜爱学习、遵守纪律。

教学难点：学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

课前预备：我们学校的图片

教学时间：教学本课2课时。

第一课时

课时目标：

1、知道自己是一名小学一（2）班的`小学生了。

2、学会说：“教师早，同学早，教师好，同学好，教师再见。

3、会简洁的自我介绍：我是小学一（2）班的小学生。我们班的语文教师是教师，数学教师是教师，我们班有位同学。

4、了解日常的课堂常规。

教学过程：

（一）启发谈话，学会问好

1、（出示插图）认真看图，你看明白了什么？（以“欢送新同学”为主题。校门外，教师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和教师相互问好。校园里，教学楼高高耸立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）

2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，假如以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，相互问好）

3、评价：表情是否是微笑，声音是否洪亮，态度是否大方，

4、早晨观察教师可以说教师早，中午呢？下午呢？校外呢？

5、仿照刚刚的样子同学之间问声好，教师和同学之间问声好。

在上每节课之前，教师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互敬重，我们来试一试。（师生进展问好。）

（二）明确自己是一名小学生。

1、刚刚有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么快乐呢？

学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用一般话，声音洪亮，口齿清晰，有表情）

2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高快乐兴上学校。

3、从今日起我们都是荣耀的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

（三）学习自我介绍

1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互熟悉了，有的还不熟悉。现在在同一个班里学习，我们就要相互熟悉一下，该怎么说呢？

2、谁来把自己介绍给大家。

3、教师评价：要求声音洪亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。

4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间相互介绍。教师巡回。

（四）总结谈话

这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进展简洁的自我介绍，熟悉了“小学生”三个字。盼望大家能够在日常生活中常常地使用，从今日开头就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

（五）课外作业：

1、把学会的本事说给家长听。

2、认读有关的三个生字。

其次课时

课时目标：

1、观看图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。

2、知道上课要遵守纪律，做到用心听讲，不任凭讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。

3、学会说：“上课的时候要用心听讲”“写字、读书姿态要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”教学过程：

（一）出示插图，感受欢乐

1、（出示插图）今日，教师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你观察了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，开心地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，用心地看着黑板。）

2、教师评价：语文课中形象的丰富性，嬉戏的好玩，展现自己的才艺。

3、小结：上课时。我们可以做好玩的嬉戏，可以熟悉很多生字，学到本事，还能将自己的本事展现给大家看，上课真是一件挺欢乐的事。

（二）观看思索，标准课堂常规。

1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着教师，仔细地在听课。）

3、学习说话：上课的时候，我们要用心听讲。

4、谁明白什么是用心听讲？（眼睛看教师，耳朵认真听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿态和写字的姿态也特别有讲究。

（三）观看图画，明确正确的坐姿、写字姿态

1、良好地写字姿态，对我们身体的成长，体形的变化都有好处。

2、你们认真看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）

4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

5、读书又应当怎样的读书姿态呢？

6、读书的时候，我们应当像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

7、教师巡回检查。

8、谁能用一首儿歌来记住这美丽的读出姿态？

9、师生共同编儿歌：写字、读书姿态要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

10、同学们一起读一读。

11、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

（四）小结

今日我们同学真能干，学了很多本事，你能告知大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿态、坐姿；知道了上课是件很好玩的事；上课要用心听讲。）

我们小朋友在40分钟学到了那么多本事，这真是一堂好玩的语文课！

5、一年级上册《入学教育》教学设计一等奖

一、活动理念

动手在儿童的学习和思维进展中具有重要作用：人的动手力量越强，思维力量越强；动手力量强的人，记忆力量一般也较强。调查资料显示，动手力量特殊强的学生，学习成绩也比拟好。而且，动手力强的儿童共性特点鲜亮，他们思维活泼、灵敏，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，学问面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的动手力却常常被严峻幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。

儿童时代是一个人的动手力快速形成和进展的时期。在心理辅导活动课中对三年级小学生开展激发动手力的辅导活动，有利于促进儿童动手力的进展。本节课的目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培育学生的动手力。

二、活动目标

1．激发学生动手的兴趣，使学生感受动手的魅力。

2．创设情境，绽开动手，培育学生的动手力量。

三、适用年级：四年级

四．课前预备：课件

五、教学过程：

（一）激发兴趣，提醒课题

1、同学们，大家好，我先做一下自我介绍，我姓陈，同学们可以叫我——陈教师，能叫得再亲切些吗？你们真是一群有礼貌的孩子。

2、暖身活动：下面我们做一个暖身小嬉戏，题目是《我做你猜》。（师表演：洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指）

3、同学们看得很仔细，具有孙悟空一样的火眼金睛，猜得也很精确，表现特别棒。

4、你们喜爱听故事吗？教师讲一个故事嘉奖你们的精彩表现。这个故事的题目是《有幻想就有盼望》

《有幻想就有盼望》

多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。一天，他们赶着羊来到一个山坡，这时，一群大雁鸣叫着从他们的头顶飞过，并很快消逝在远处。牧羊人的小儿子问他的父亲：“大雁要往哪里飞？”“他们要去暖和的地方，在那里安家，度过严寒的冬天。”牧羊人说。他的大儿子眨着眼睛艳羡地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还高，去天堂，看妈妈是不是在那里。”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好呀，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。”

牧羊人缄默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们就能飞起来。”两个儿子试了试，并没有飞起来。他们用疑心的眼神瞅着父亲，牧羊人说：“我飞给你们看。”于是牧羊人飞了两下，也没有飞起来，但他确定地说：“我是由于年纪大了飞不起来，你们还小，只要不断努力，就肯定能飞起来，去想去的地方。”儿子们牢牢记住父亲的话，并始终不断努力。等他们长大以后果真飞了起来，他们创造了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。

1、听了这个故事，你想说什么？

2、师小结：幻想是前进的动力，怀着幻想去努力，你的生命才会更有意义。实现自己的幻想，需要我们的不懈奋斗！没有随任凭便的胜利！

3、出示名言：要想胜利，我们必需牢记爱因斯坦的话语：“动手力比学问更重要，由于学问是有限的，而动手力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是学问进化的源泉。——爱因斯坦

”同学们，今日这节课，我们就来看一看谁的动手力最丰富。（板书：奇异的动手力）

（二）发散思维，拓展动手

1、用眼睛——认真观看

（1）要想提高自己的动手力，必需学会使用第一件隐秘武器，请猜谜：

上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄。

2）眼睛有什么功能？

（3）动手无处不在，你们看，这里有几个人，他们有着不同的动作、表情，请你自由选择其中的一幅认真地观看，想一想：他怎么了?发生了什么事?

哭：找不到妈妈。丢东西、受到妈妈的批判。

笑：获奖，受到教师的表扬、考试100分、今日是她的生日等。

怒：东西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

恼：钥匙丢在家里

（4）小结：美无处不在，就看你有没有一双发觉美的眼睛，愿你多用漂亮的大眼睛观看四周的世界，提高自己的动手力。

2、用耳朵——仔细倾听

（1）要想提高自己的动手力，必需学会使用其次件隐秘武器，请猜谜：

东一片，西一片，从头到老不相见。

（2）耳朵有什么作用？

（3）刚刚大家的答复特别精彩，下面我们换一种角度来训练自己的动手力。（课件播放一段抒情的音乐，接着突然消失转折，消失一些不协调的声音，学生依据自己的生活阅历，推断可能发生的事情。）

狗叫声。推断：观察了生疏人、有小偷、发觉了奇怪的现象、求救、追赶、挨打……

尖叫声。推断：可怕、求救、快乐、慌张、挨打、被烫伤、骨折、小孩打针、恶作剧……

咳嗽声。推断：生病、提示别人、掩饰自己的窘态、心虚，动脑筋想方法……

脚步声。推断：夜深人静时、心理烦躁时、生气时有意跺脚、吸引别人的留意力……

玻璃打碎的声音。推断：不当心打碎了花瓶、吓了一跳辈子掉在地上、有意破坏、引起别人的留意、发脾气……

（4）小结：教师盼望你有一双敏锐的耳朵，倾听大自然的声音，你会觉得我们的世界是多么的奇异！

3、专心灵——引发动手

（1）要想提高自己的动手力，必需学会使用第三件隐秘武器，请猜谜：

一根豆芽菜，三粒珍宝米。

（2）心灵有什么作用？

（3）刚刚大家的答复特别精彩，下面想考考大家：现在的衣服有什么缺点？你预备怎样改良，你想创造具有什么功能的衣服？

（4）小结：只要你好好学习，你的愿望肯定能够实现。

4、用双手——勤于实践

（1）要想提高自己的动手力，必需学会使用第四件隐秘武器，请猜谜：

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话。

（2）双手有什么作用？

（3）刚刚大家的答复棒极了，下面想让大家动手画一画：请你给圆加上几笔，变成另一样新的事物。（出示圆圈，让学生尽情发挥动手的翅膀）

学生自由预备，集体评议，你觉得谁的作品最具动手力动手最奇异？评比谁是“动手力小博士”，并说说理由。

（4）小结：愿你们用勤劳的双手书写自己将来辉煌的`人生，多做奉献，多为社会制造财宝。（三）联系生活，引发动手

1、生活中的小创造

（1）小小的创新会让咱们的生活，布满新奇，布满欢乐。不信，你们看！在创造家俱乐部里我发觉了这样几个有意思的东西。(投影)

（2）认真观看，它们分别是用来干什么的？（新型雨伞、多功能婴儿床、自行车两用脚架锁、杂志凳子、便利看书器、拉链式耳机、带叉子的烛台、监视腰围的皮带、镭射自行车道。）

（3）那大家想想在日常生活中（或电视、书上等等），有没有留意到其它新型小创造呢？

（4）学生自由发言。（让学生举出由组合制造创造的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合制造法的熟悉，并从中受到启发。）

例如：带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔的钢笔等。

2、我的小创造

（1）导语：怎么样，制造并没有我们动手中那么难，对吧？现在，让我们也来展现自己的制造力，联系我们的生活，你又有哪些富有创意的好点子呢？（先让学生悄悄地思索一分钟，然后谈谈自己的想法，相互启发。）

（2）学生自愿分组活动：可以一个人一组，也可以两三个人一组，在申请表上合作设计你们的新创造，画出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。申请参加“创造家俱乐部”吧！（音乐伴奏）看看谁的创造最有创意？

（3）全班沟通展现。（教师可鼓舞平常较胆小的学生也上台来展现自己的作品，体验制造的欢乐。）

（4）教师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，制造并不是创造家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进展制造，都能成为“小小创造家”！

（四）总结延长，提高熟悉

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

2、教师小结：是呀，奇异的动手力使我们变得更聪慧，盼望这样奇异的动手力始终陪伴着我们每个人的生活。是的，在古代，中国的四大创造全世界出名，现在，中国是世界上人口最多的国家之一，却没有一个诺贝尔奖获得者，的确是一件令人圆满的事。盼望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，制造奇迹，实现零的突破，让中国成为世界上最强大的国家。

（五）板书设计

丰富的动手力

用眼睛——认真观看

用耳朵——仔细倾听

专心灵——引发动手

用双手——勤于实践

教学反思

制造创造是人人都有的本事，你和同学们要擅长抓住头脑中产生的新颖想法，勤于动手。

6、二年级生命教育上册《躲开腮腺炎》教学反思

《躲开腮腺炎》是小学二年级生命教育上册第三课内容。本课讲解的都是根底学问，目的是让学生在有限的”力量范围内学到最有用的学问。

1.课件引入运用较好。在本课的教学中，我利用腮腺炎图片引入主题，学生看到图片，就能想起身边发生类似的事情，发言积极踊跃，引出课题。

2.教师在活动中充分发挥引导者的作用。出示课题后，我就抛出一个问题：为什么要躲开腮腺炎呢？学生在小组中积极争论，明确腮腺炎是传染病。那么怎样预防腮腺炎？学生们又开头沟通起来，师生共同总结归纳预防腮腺炎的方法。

总之，学生在教师的细心组织下，学生在合作中学到有关腮腺炎的根底学问。

7、一年级《入学教育》的教学反思

一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，教师阿姨细心周到的照看，让孩子生活得无忧无虑。

孩子的很多学问是通过嬉戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一年级后，每天要上六、七节课，且上课要求思想集中，许多事情都需孩子独立完成。作为班主任，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，非常重要。

一、激发学习兴趣培育学习热忱

“兴趣是最好的教师”，我们在入学教育时就要有意识地去激发他们的兴趣，新生入学后，教师不必急于上课，可以带着学生去参观一下学校，让他们熟识一下学校的环境。看看大哥哥、大姐姐是怎样上课？怎样读书？怎样做嬉戏的。让他们喜爱上自己的学校,知道学习也是很好玩的。从而激发起他们的学习兴趣。然后，教师在讲课时可充分利用课文中的插图，有条件的还可以运用电教手段，去强化学习意识，培育他们的学习热忱，为以后的学习打下根底。

二、明确学习目的树立远大抱负

为了使小学生明确学习目的，做到学有所用，教师在讲入学教育第一课时，可指导学生仔细看图，浅显的让学生自己说，稍难的`教师加以指导，最终教师总结使学生懂得我们的祖国是一个大家庭,包括汉,满,回,苗等五十六个民族；我们的祖国很宏大,有举世著名的万里长城；我们的少年儿童是在和平的环境里幸福成长的，是祖国的将来和盼望。为了把我们的大家庭建立的更加美妙，我们从小就要好好学习、每天向上。为了实现抱负从小就必需努力学习，长大才能制造美妙的生活，把我们的祖国建立得更加美妙。然后联系实际,鼓舞小朋友自己发言,我们为什么上学，长大了干什么？现在应当怎样？这样使学生对学习的熟悉从感性上升到理性。

三、及早开展行为养成教育

低年级儿童的行为可塑性特别强，此时的行为养成教育特别重要。假如学生在低年级阶段养成良好的行为习惯，对他今后的学习乃至生活都有着非凡的影响；反之，假如错过了这一时段，那学生的好习惯很难养成。所以作为班主任，在学生入学之初，就要准时标准其行为习惯，如诚恳守信、语言文明、爱惜公物、不乱动别人东西、不乱扔垃圾、保持良好的卫生习惯等；生活上，引导其养成不乱花钱、少吃零食、疼惜粮食、自己的事情自己做等习惯。

说起来简单，做起来难。作为班主任肯定要有一双慧眼去观看学生，通过一些细节去了解学生。有针对的、反复的去强调去引导。如要保持正确的坐、立、读书、写字等姿态,并对学生进展常规训练，编成儿歌加以稳固。如：看书写字,留意姿态,不弯不曲,离书一尺,坐得端正,预防近视.”这样不但到达了教学目的,还培育了学生的兴趣。

8、九年级数学上册《圆》教学反思九年级数学教学反思

听了张教师上的《圆的熟悉》让我耳目一新的感觉。张教师《圆的熟悉》这节课在这方面进展了仔细的实践，取得了良好的效果。听了这节课之后，我进展了仔细的反思，主要有以下几点：

一、课前的展现让学生的留意力开头高度的集中，图片的世界让学生来观看里面的人像的个数，学生的留意力就集中，为接下去的上课做好了预备。

二、以学生为本，正确把握教学起点。

圆是一种常见的平面图形，也是最简洁的曲线图形，这节课要让学生了解圆的概念以及直径、半径等的概念，所以这是一节概念教学课。我们知道，学生对圆已经有了相当的熟悉，他们的学习不行能是零起点，所以我们的教学也不能是“零起点”，我们的教学要以学生为本，正确把握学生的学习起点。张教师就从学校到家的距离，让学生自己来找一找家在哪里，从而让学生发觉了圆。在画的过程中，学生也渐渐的了解到了圆的半径，直径和原点。所以在这局部的教学中，张教师没有花许多的时间是强调，学生对于这个概念还是比拟清楚的，只要适当的指导就可以了，张教师处理的很到位。张教师让学生指出这些之后，又回归到了小明家和学校，让学生来找一找，说一说，从来加深学生对于圆的熟悉。

再比方，用圆规画圆，学生早已经尝试过，所以上课时教师就把它定位为画圆的留意点，争论怎么样把圆画好。而关于圆的直径、半径等的特征，学生也并非一无所知，教师就放手让学生通过折、量、画、比等活动自主探究、发觉，符合客观实际，学生在操作中体验感悟，并最终理解把握。

三、练习选取锦上添花。

张教师在练习的选取中，对于一个题目，一个图形，几个点绽开这个习题，让学生通过一个题目的不能变法，稳固圆的学问，圆的直径，半径在不知不觉中就渗透进去了，而不是死板的教学，直径是多少，半径是多少，枯燥乏味的课堂就不存在了。几个点变形的题目，让学生的思维更加开阔，想象的空间更大了。

同时，张教师还引出了墨子的“圆一中同长也”。由这句话，又让学生想，为了篮球场的中间是一个圆形的，怎么样来画好这个圆形。一个开放性的题目，让整个课堂更加的活泼，学生也在这中间对于圆的学问更加的了解和明白。

张教师注意联系学生的生活实际，启用生活中的素材开展数学教学，让学生主动参加学问的建构等等方面教师都比拟注意，让整堂课更加的好玩和形象。