大班数学8的组成教案

第第页大班数学8的组成教案

大班数学8的组成教案1

活动目标：

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知8的分解组成，掌控8的7种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。

4、让幼儿学习简约的数学题目。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

活动重点：

感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。

活动难点：

总结归纳8以内数的分解和组成规律。

活动预备：

ppt。

幼儿操作材料：

水果图片八张、两只猴子图片、操作纸

活动过程：

一、开始部分

1、拍手数数

2、复习6的分解组成：游戏《碰球》

二、基本部分

1、导入：师：猴妈妈有两个猴宝宝，老大和老二，老大和老二就要过生日了，猴妈妈给猴宝宝买了好吃的水果。

(和幼儿一同点数共八张水果图片)出示"8"的数字卡。

师：8个水果两个猴宝宝怎样分，猴妈妈可犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伙伴们说一说。

2、请幼儿援助猴妈妈来分水果。幼儿观测将8个水果分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。

3、老师归纳幼儿的分法，总结出"8"的7种分法。

4、观测幼儿无序的分法，引导学习有序进行"8"的分解组成。幼儿观测"8"的分解式，初步掌控有序的进行"8"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

三、结束部分

1、游戏："我问你答"

2、幼儿整理操作材料放回到原处。

活动反思：

依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最末的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了许多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也特别感爱好。

大班数学8的组成教案2

一、活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知8的分解组成，掌控8的7种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、进展幼儿观测力、分析力，培育幼儿对数学的爱好。

二、教学重点、难点

重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。

难点：总结归纳8以内数的分解和组成规律。

三、活动预备

1、8以内数的分解和组成教学视频一个。

2、假设干小矮人图片和小房子。

3、数字卡片假设干。

四、活动过程

〔一〕、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：

师：小伙伴们，咱们之前学过7的分解组成，我们来复习一下好不好？我来问，你来答，7可以分成3和几？孩子：你来问，我来答，7可以分成3和4。〔幼儿边拍手边回答〕

〔二〕、学习8的组成和分解。

1、故事导入。老师：在一座茂密的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别兴奋，由于有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。

提问：

〈1〉来了几位小矮人？

〈2〉8位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《8的分解与组成》。

2、幼儿动手操作，把8张小矮人卡片摆一摆，记一记来思索8的多种分法，援助白雪公主做出不同的安排方法。

〈1〉把幼儿分成2组，每3人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉老师依据幼儿操作状况总结8的7种分法：

8888

∧∧∧∧

1726354

7162534

3、引导幼儿观测8的分解式，发觉总结8以内数分解组成规律：把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就减削1，即递增递减规律。

8

∧

17

26

35

44

53

62

71

〔三〕、巩固练习

1、卡片填数

888

∧∧∧………

5〔〕7〔〕5〔〕

3、8以内数的分解与组成教学视频。

〔四〕活动延伸

1、火车开了。游戏规章：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是8的小伙伴手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

五、教学反思

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试验索，学习并掌控了8的7种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结8以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦。不足的是在最末的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好伙伴”；个别幼儿动手技能和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。

大班数学8的组成教案3

活动目标

1、主动参与探究8的组成的操作活动

2、运用互补、互换规章知道8分成两份有7种不同的方法。

3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

4、引发幼儿学习数学的爱好。

5、促进幼儿的创新思维的进展。

活动预备

1、数学王国图一副。

2、大操作材料一套。

3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。

活动过程

1、复习7以内的组成

师：今日老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。

幼儿逐个回答卡片的题目。

2、幼儿在主动操作游戏中探究8的7种分合方法。

〔1〕瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有很多的智力题正等着我们小伙伴去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小伙伴闯关最多。

〔2〕老师简约介绍游戏材料及操作要求。

〔3〕幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观测了解幼儿操作状况进行个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。

〔4〕幼儿介绍自己的操作过程。

〔5〕引导幼儿通过分析，比较探究8的最正确分合方法。

3、运用“找伙伴”游戏，巩固8以内数的组成规章。

〔1〕交代游戏规章。

刚才小伙伴在数学王国里表现的很聪慧，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找伙伴的游戏，老师为你们预备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找伙伴，找到的伙伴要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。

〔2〕交换数字再次游戏。

4、活动延伸

在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。

活动反思：

活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜爱的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较胜利的地方：

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告知他们答案，而是让他们在操作中通过对比、争论，来发觉问题，解决问题。

3、给幼儿与同伴足够沟通、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力表达以孩子为主，老师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

大班数学8的组成教案4

活动目标：

1.探究8的组成，知道8有七种分法。

2.初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。

3.体验数学的奇异有趣，喜爱数学活动。

4.培育幼儿对数字的认识技能。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动重难点：

重点是探究8的组成，知道8有七种分法

难点是初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。

活动预备：

小路背景图一张、活动教具小树8棵、1至7的数字卡假设干张、老师用大记录纸3份、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。

活动过程：

一、游戏导入，以“碰球”的游戏复习7的组成。

“今日我们来玩一个“碰球”的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做伙伴。”(儿歌：嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球!)

二、幼儿操作：探究8的组成。

“森林乐园里新修了一条公路，小动物们预备在路的左右两边种上小树，这样公路看起来就会更美丽一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢?把你的种法用分解式记录到纸上吧。”

1.幼儿操作，老师巡察指导。

2.沟通记录结果，老师在白板上呈现。

将幼儿记录结果按有序排列与无序排列呈现，引导幼儿观测两张记录结果，比较哪张更简单记住，为什么?

“请你们看一看并来说一说你发觉了什么。”(一边的数渐渐变大，另一边的数渐渐变小。)

小结：数字8一共有七种分法。

三、再次探究8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。

1.出示活动教具：请小伙伴一起来数数小动物们一共要种的树?(8棵)。

2.老师示范演示教具，其他幼儿依据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。

“8棵小树，种在公路的左边1棵，种在公路的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。”

3.老师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。

“看到这个分解式，小伙伴还会想到哪一个分解式”

引导幼儿说8还可以分成7和1。

“小伙伴看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变，还是1和7，只是数与数的位置交换了一下，合起来的总数也没有变，都是8。”

4.以此类推，找出8的另外两组对应分法。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

小结：小伙伴们，今日我们通过自己动手找出了8的七种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小伙伴只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。

四、结尾

出示车票：1—7数卡假设干，老师现在给小伙伴发车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小伙伴牵好，只有找对的才能上车哦!

“现在我们就坐上观光巡游车，在刚种好小树的公路上看看漂亮的森林乐园吧!(检查一遍组合正确与否)，出发!”

活动延伸：

“今日我们一起找到了数字8的三组对应组成，那请小伙伴们回家和爸爸妈妈一起找找数字8剩下的对应组成吧。”

活动反思：

依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最末的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了许多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也特别感爱好。

大班数学8的组成教案5

教学目标：

1、让同学在摆学具的过程中感受并掌控8的组成与分解。

2、培育同学的动手技能、观测技能和口头表达技能。

3、通过小组活动，培育同学的团结合作品质，加强小组合作沟通的意识。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

教学过程：

一、复习“7”形式引入8的组成.

师：小伙伴们，上节课我们学习了几啊？

生：7.

师：那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗？

生：好.

师：我拍1呀~~~

生：我拍6………〔类推〕

二、学习“8”

1.故事导入8的组成：

星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。假如你是小明会怎样分装这些鱼吗？今日这节课我们就一起来讨论8的分解与组成。〔揭示课题〕

①、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小伙伴上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.

②、2“小火车”游戏，巩固8的组成

师：我的火车1点开，你的火车几点开？

幼：我的火车7点开。…………

2.游戏：查找宝藏

老师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组竞赛，每算对一题

前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜

3.活动延伸:

将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具〔鱼〕，动手分一分

活动反思：

对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小伙伴来说，他们对任何事物都是充斥了新奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较味同嚼蜡的过程，所以我依据同学的需要和接受技能的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是游戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发同学学习数学的爱好，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

我采用了以下措施进行教学：

1、运用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

2、在竞赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

大班数学8的组成教案6

活动目标：

1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。

2、能认真观测图片，能独立地找出不同的特征尝试进行分合。

3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。

活动预备：阅历预备：

幼儿已学习过7、8的组成。

物质预备：

教具：乌龟一家的图片〔图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里〕学具：《幼儿用书》〔P7页〕幼儿人手一支笔。

活动过程：

※乌龟一家出来玩——老师〔出示一张“乌龟一家”的图片〕，今日天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？

——提示幼儿先记录总数，再引导幼儿观测图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。

——老师：我们发觉了很多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？

——幼儿思索并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，依据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。

※小组操作活动——彩色的动物。鼓舞幼儿观测画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。

——看图列分合式。请幼儿观测点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓舞幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1。

※活动评价：

请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观测按互换关系记录的结果，发觉这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是援助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学8的组成教案7

教学目标：

1、让同学在拼摆的过程中去感受8的组成。

2、引导同学通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让同学在参加学习中提高观测技能和动手操作的技能；加强小组合作沟通的意识。

教学内容：教科书第55页。

教具、学具预备：

多媒体课件一套，1～8的数字卡片；同学每人预备8个小五星，1～8的数字卡片。

教学设计：

一、复习导入

1、复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○88○98○69○5

2、引入：下面我们再来猜一猜。

a.一个数比9小，这个数可能是几？

b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？

c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。

〔板书课题：8的组成〕

二、创设情境，探究新知

1、创设情境〔课件演示〕。

星期六，老师要带我们一〔1〕班的同学去绿城广场踢足球，预备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？

[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起同学的学习爱好，使同学能够较好地利用自己已有的知识阅历去解决新问题。再者老师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让同学充分感受到生活中到处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思索之中，可以较好地援助同学理解知识。]

2、动手操作，探究新知。

a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，根据不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。

b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，老师巡察，听取汇报。

c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组看法，其他小组做补充。〔同学边回答，老师边用多媒体课件展示〕

d.依据同学汇报，老师板书如下：

e.让同学依据板书，再把8的组成完整地摆一遍。

[教学中以同学为主，老师只是起到了引导的作用，不包办代替同学，而是放手让同学自己观测，使同学的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是同学动手操作，小组合作学习、沟通都表达了老师要使同学成为学习的主人的基本框架，这也正是我们学校数学课堂教学模式改革的方向。]

3、小组争论，巩固新知。

a.刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记住来，可真不简单。请同学们再观测一下黑板上的内容，你能想方法减削一些记忆的内容吗？同桌相互说一说。找几个同学说一说自己的想法，老师要引导同学说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：

b.通过大家的全都努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个方法来快速记住8的组成，看谁最先会背。

c.请几位最先举手的小伙伴来背8的组成，背完后，老师问：你是怎样记的？

d.指导同学看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？

三、反馈练习

1、师生举数字卡片来对8的组成。〔如，师举1，生举7。〕

2、同桌两人打手势来对8的组成。

3、填空。

[老师设计开放性的题目，给同学一个比较充分的思索空间，培育同学肯于钻研、擅长思索的科学立场，同时也使不同的同学得到不同的进展。]

四、课堂小结

这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。

教学设计说明：

本节课是在认识8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采纳了创设一个生活情境，让同学去思索，其目的是让同学充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发同学学习的爱好。在探究知识时，我本着以同学为主体，老师为主导的原则，由原来单一的老师讲、同学听转向小组合作学习、争论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知；小组争论，巩固新知；反馈练习，强化新知。在第一个教学环节中，我采纳了让同学边动手操作边记录的方法，让同学自己去发觉8是怎样组成的，培育了同学的动手操作技能和口头表达技能。在第二、三的教学环节中，我采纳了启发、引导同学争论的方法，通过组织四人小组争论、同桌相互沟通等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使同学人人都动口、动脑参加学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培育了同学自主学习的意识。

活动反思：

活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜爱的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较胜利的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告知他们答案，而是让他们在操作中通过对比、争论，来发觉问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够沟通、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力表达以孩子为主，老师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

大班数学8的组成教案8

活动目标：

1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。

2、能认真观测图片，能独立地找出不同的特征尝试进行分合。

3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。

4、培育幼儿对数字的认识技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿已学习过7、8的组成。

物质预备：

教具：乌龟一家的图片〔图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里〕

学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔。

活动过程：

乌龟一家出来玩

——老师〔出示一张“乌龟一家”的图片〕，今日天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？

——提示幼儿先记录总数，再引导幼儿观测图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。

——老师：我们发觉了很多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？

——幼儿思索并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，依据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。

小组操作活动

——彩色的动物。鼓舞幼儿观测画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。

——看图列分合式。请幼儿观测点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓舞幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1.

活动评价：

请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观测按互换关系记录的结果，发觉这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是援助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学8的组成教案9

一、设计意图：

新《纲要》要求幼儿"应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作技能。"在本学期的前一阶段，幼儿已经学习了7以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯定的阅历基础。前一阶段幼儿的学习让他们掌控了肯定的数的组成和分解方法，使数群概念得以进展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。在《8的组成》的数学活动中，我为幼儿提供了操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的分解和组成的阅历，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

二、教学目标：

1、探究8的组成，知道8有7种分法。

2、初步了解部分数互换，总数不变的规律。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

三、教学重难点：

教学重点：探究8的组成，知道8有7种分法

教学难点：初步了解部分数互换，总数不变的规律。

四、教学预备：

1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1—7的数字卡假设干张、老师用大记录纸3份。

2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。

五、教学过程：

一、游戏："碰球"，复习7的组成。

——今日我们来玩一个"碰球"的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做伙伴。

儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！

幼儿个别或集体玩此游戏，可重复进行！

二、幼儿操作：探究8的组成。

——小熊搬了新家，新家很美，可是新家的四周除了一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，决断在小河的左右两边种上一些小树，伙伴们听说后都给小熊送来了树，今日老师给每个小伙伴预备了蘑菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。

——幼儿操作，老师巡察指导。

——沟通记录结果，老师在黑板上呈现：

——引导幼儿观测两张记录结果，比较哪张更简单记住，为什么？

——小伙伴，请你看看黑板，说说发觉了什么？〔一边的数渐渐变大，另一边的数渐渐变小，像爬楼梯。〕

——小结：8一共有7种分法。

三、再次探究8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。

——出示活动教具：请小伙伴一起来数数小熊一共要种的树？〔8棵〕。

——老师示范演示教具，其他幼儿依据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。

——8棵小树，种在小河的左边1棵，种在小河的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。

——老师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7，1和7合起来是8。

——看到这个分解式，小伙伴还会想到哪一个分解式。〔引导幼儿说说8还可以分成7和1〕。小伙伴看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变都是1和7，只是数与数交换了一下位置，合起来的总数没有变，都是8。

——以此类推，找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6，8可以分成6和2；8可以分成3和5，8可以分成5和3。

小结：小伙伴，今日我们通过自己动手找出了8的7种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小伙伴只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。

四、结束

出示车票：1—7数卡假设干，老师现在给小伙伴发火车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小伙伴牵好，只有找对的才能上车哦！

——现在我们就坐上小火车去小熊的新家看看吧！〔检查一遍组合正确与否〕，出发！

六、活动延伸：

结合幼儿用书完成练习

大班数学8的组成教案10

活动目标：

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知8的分解组成，掌控8的7种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。

4、让幼儿学习简约的数学题目。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。

活动难点：总结归纳8以内数的分解和组成规律。

活动预备：ppt。

幼儿操作材料：水果图片八张、两只猴子图片、操作纸

活动过程：

一、开始部分1、拍手数数2、复习6的分解组成：游戏《碰球》

二、基本部分1、导入：师：猴妈妈有两个猴宝宝，老大和老二，老大和老二就要过生日了，猴妈妈给猴宝宝买了好吃的水果。

〔和幼儿一同点数共八张水果图片〕出示"8"的数字卡。

师：8个水果两个猴宝宝怎样分，猴妈妈可犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伙伴们说一说。

2、请幼儿援助猴妈妈来分水果。幼儿观测将8个水果分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。

3、老师归纳幼儿的分法，总结出"8"的7种分法。

4、观测幼儿无序的分法，引导学习有序进行"8"的分解组成。幼儿观测"8"的分解式，初步掌控有序的进行"8"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

三、结束部分1、游戏："我问你答"2、幼儿整理操作材料放回到原处。

活动反思：

依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最末的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了许多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也特别感爱好。

大班数学8的组成教案11

活动目标：

1.激发幼儿自主学习的意识，培育同伴间团结协作的精神。

2.进展幼儿观测、推理技能，能运用知识迁移学习。

3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

通过观测发觉事物间的数量关系。

活动难点：

通过翻圆点卡片，自己探究找出8的组成。

活动预备：

小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、老师操作数字卡片一套、课件、找伙伴音乐。

活动过程：

一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小伙伴，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”

个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

二、开展。

1.观测图片，发觉数量关系，列出组成式。

引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请认真观测图片，看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼儿观测、争论发觉图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

(2)谁能依据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8888

17263544

依据互换规律列出另外四组组成式。

2.引导幼儿第二次探究操作圆点卡片，根据互补规律列出8的组成式。

请小伙伴操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

提问：你是怎么摆放的?这是根据什么规律摆放的?

老师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减削，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的'。

一名幼儿上前在集风光前，摆出8的组成式。

3.幼儿完整认读”8”的组成式。

8可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

4.内化迁移——-幼儿游戏

凑数游戏：

老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。

三、结束

找伙伴游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找伙伴的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，立刻找到好伙伴拉手站在一起。

活动反思：

优点：本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最末的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了许多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也特别感爱好。

不足：

在刚开始幼儿自己观测发觉数量关系是一个很好的幼儿自主探究学习的方法，老师将这一环节径直给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿径直将8的组成式摆出来了，并没有根据操作圆点卡片的步骤进行摆出。

大班数学8的组成教案12

〔一〕活动目标：

1．学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。

2．学习运用互换和互补规律，猜想抓握花片的数量，并把结果记录下来。

〔二〕活动预备：

1．物质预备：花片假设干、记录纸和笔。

2．材料配套：幼儿活动操作材料《科学·可爱的鸭子》。

〔三〕活动过程：

1．以拍手歌的游戏复习7的组成分解。

玩法：先确定一个数"7"，老师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数"7"

接着老师在黑板上依次出示7的三组分合式〔即1和6、2和5、3和4〕，引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。

2．以游戏"猜一猜"学习8的组成。

玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。

藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿依据其数量推想出另一只手握的花片数量是几。

猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片"1"，另一幼儿猜"7"，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。

3．师幼共享沟通。

师：8有几组不同的分法？

幼儿结合记录纸回答，老师在黑板上有序地排列分合的结果。

引导幼儿发觉一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。

〔四〕活动延伸：

区域活动：继续投放游戏材料，让幼儿继续玩"猜一猜"的游戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。

大班数学8的组成教案13

教案设计：

数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了肯定的阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都着重记忆与训练，对于在选材后思索：如何加强活动的趣味性，运用操作和游戏掩盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富阅历的老老师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要运用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

活动目标：

1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

2、引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。

3、启发幼儿运用呼喊的方式省略相关的几组分合式。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

重点：学习8的组成

难点：引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系

活动过程：

一、集体活动

复习7的组成碰球

今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

二、小组活动，学习8的组成

A、第一、二组，给圆点涂色。

数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)

将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

B、第三、四组，分雪花片记录。

C、印点子做记录。

三、活动评价

1、复习8的组成

我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?

2、引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。

请小伙伴看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)

请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

课后反思

一、本节课的胜利之处

1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从同学的生活阅历和已有知识出发，结合本校同学的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培育学前儿童主动参加教学的技能，同时把“你的火车几点开”的活动展示在同学面前，小伙伴们笑逐颜开，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了同学良好的学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境，激发学习爱好。

要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充斥魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对同学始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小伙伴们在课堂上爱好盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习爱好。

3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿径直猎取阅历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让同学上黑板把8个图贴分成两份，同学逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使同学亲身经受知识形成的过程，体验学习的欢乐，同时技能也得到提高。

二、不足之处。

1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体同学，不要把自己的想法强加给同学，要让同学自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控技能，这就需要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。

2、再做课本练习时，应范例一题做一题，由于同学年龄小，领悟技能还比较弱。

3、在今后的教学中，多培育同学的动手操作技能和语言表达技能。

大班数学8的组成教案14

活动目标：

1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

2、引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。

3、启发幼儿运用呼喊的方式省略相关的几组分合式。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

重难点：

学习8的组成。